高中語(yǔ)文老師工作方案_7

1、高中語(yǔ)文老師工作方案高中語(yǔ)文老師工作方案1 一 班情分析 老師要以培育同學(xué)的自學(xué)力量，開展自主、合作、探究的教改試驗(yàn)為主要目的，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。老師在實(shí)施教學(xué)中，既要重學(xué)問(wèn)又要重力量。不斷提高同學(xué)的聽、說(shuō)、讀、寫的力量。 二 教材分析 本冊(cè)教材為促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位。每篇課文根據(jù)肯定主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引同學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。注意提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的閱讀中，提高同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好和主動(dòng)性，培育實(shí)踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。 三 教學(xué)要求 仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的

2、主體地位，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)，利用多媒體教學(xué)，促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 四 教改措施 1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，主動(dòng)投身訓(xùn)練教學(xué)，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)地學(xué)習(xí)愛好，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 2、老師要做到從整體上把握教科書，從本校的實(shí)際狀況動(dòng)身，實(shí)施集體備課，集思廣益。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。 3、仔細(xì)抓好聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的美麗篇章、片斷，進(jìn)行觀賞、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)

3、行綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語(yǔ)言交際力量和寫作力量。 4、注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握良好的學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)的后勁，為同學(xué)今后的進(jìn)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。 5、引導(dǎo)同學(xué)擴(kuò)大閱讀面，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使同學(xué)獲得.所需要的終身受用的語(yǔ)文力量， 努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文力量的可持續(xù)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)終身受用。 高中語(yǔ)文老師工作方案2 一、同學(xué)狀況分析 本年度，我?guī)齻€(gè)高考補(bǔ)習(xí)班的語(yǔ)文課。三個(gè)班共計(jì)260名同學(xué)。他們大多基礎(chǔ)薄弱，語(yǔ)文素養(yǎng)差。其中兩個(gè)班比另一個(gè)班稍強(qiáng)一些，但他們共同的特點(diǎn)是，字寫得不美，創(chuàng)新意識(shí)差。要在短期內(nèi)提高他

4、們的力量和水平，可謂任重而道遠(yuǎn)。 二、教學(xué)目的和要求 本學(xué)期當(dāng)系統(tǒng)復(fù)習(xí)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言表達(dá)的有關(guān)學(xué)問(wèn)及文學(xué)常識(shí)和名句名篇背誦。這其中包括識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)一般話字音，識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)字形，正確用法標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確用法詞語(yǔ)，辨析并修改病句，擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段，選用、仿用、變換語(yǔ)句，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，正確運(yùn)用常見的修辭手法，文學(xué)常識(shí)和名句名篇。還要復(fù)習(xí)古詩(shī)詞鑒賞的有關(guān)內(nèi)容。全面復(fù)習(xí)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，提高語(yǔ)言表達(dá)力量，提高同學(xué)的古詩(shī)文鑒賞力量，為應(yīng)考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 三、教學(xué)措施和方法 1、向45分鐘要質(zhì)量。 1)備課要大量參考多種資料，力求學(xué)問(wèn)的新、全、準(zhǔn)。 2)上課要留意方法的敏捷多樣，多激發(fā)同學(xué)的求知欲，多啟

5、發(fā)同學(xué)主動(dòng)去尋求答案，把握原理。堅(jiān)決反對(duì)滿堂灌，填鴨式。 3)多開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，獎(jiǎng)勤罰懶，在競(jìng)賽中提出問(wèn)題，引起同學(xué)留意。 2、多布置作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)收交，準(zhǔn)時(shí)批閱。多鼓舞同學(xué)，愛護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱忱。 3、要提倡同學(xué)多做老師粗改，多確定同學(xué)的特長(zhǎng)。 4、留意適時(shí)開展一些豐富多彩的其次課堂活動(dòng)，培育同學(xué)愛好，激發(fā)熱忱。 5、還要適當(dāng)布置口頭作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)抽查。 6、講評(píng)高考模擬試卷，肯定要留意講清思路，教給同學(xué)方法。特殊是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。 四、教學(xué)進(jìn)度支配 第一、周語(yǔ)音學(xué)問(wèn)第一次 二、講評(píng)語(yǔ)音部分題目 三、字形學(xué)問(wèn)其次次 四、講評(píng)辨析錯(cuò)別字部分的題目 五、同上第三次 六、標(biāo)點(diǎn)學(xué)問(wèn) 七、正確用法詞

6、語(yǔ)學(xué)問(wèn)第四次 八、講評(píng)詞語(yǔ)部分學(xué)問(wèn) 九、病句學(xué)問(wèn)第五次 十、講評(píng)辨析病句部分的題目 十一、擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段第六次 十二、講解擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段的題目 十三、選用、仿用、變換句式第七次 十四、講評(píng)比用、仿用、變換句式的題目 十五、語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體第八次 十六、處理語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體部分的題目 十七、常見的修辭手法第九次 十八、處理修辭手法部分的題目。 十九、文學(xué)常識(shí)第十次 二十、講解文學(xué)常識(shí)題目 二十一、常見的名句名篇第十一次 二十二、處理本部分題目，迎接期末考試。 以上方案，可依據(jù)學(xué)校支配，敏捷調(diào)整，但總體任務(wù)務(wù)必限年底保質(zhì)保量完成。 高中語(yǔ)文老師工作方案3 語(yǔ)文要背誦的東西許多，同時(shí)

7、需要老師擁有很高的文學(xué)涵養(yǎng)，這樣進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候才會(huì)更加生動(dòng)，在高考中，語(yǔ)文占的分?jǐn)?shù)很高，所以同學(xué)要想順當(dāng)通過(guò)高考，必需學(xué)好語(yǔ)文，這也讓老師有了很大的壓力，為了讓同學(xué)取得優(yōu)異的語(yǔ)文成果，我制定了如下工作方案： 一、指導(dǎo)思想 以高中新課程理念以及學(xué)校的進(jìn)展需求指導(dǎo)自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，索求實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。 二、學(xué)情分析 1.基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)層面，高二（x）班總體基礎(chǔ)較好，但也有部分同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，并且書寫潦草，錯(cuò)字較多。高二（x）班基礎(chǔ)薄弱，且學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。 2.語(yǔ)文積累層面，兩個(gè)班閱讀面都較狹小，閱讀量少，只有少數(shù)同學(xué)

8、有閱讀名著的習(xí)慣。 3.語(yǔ)文思想層面，除少數(shù)同學(xué)對(duì)語(yǔ)文有較大愛好之外，兩個(gè)班的同學(xué)對(duì)語(yǔ)文尚未形成主動(dòng)的熟悉，對(duì)語(yǔ)文的重視程度也夠高。 4.語(yǔ)文素養(yǎng)層面，除少數(shù)同學(xué)外，基本上只是為學(xué)語(yǔ)文而學(xué)語(yǔ)文，未想過(guò)語(yǔ)文與素養(yǎng)的聯(lián)系。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.鞏固同學(xué)所學(xué)，進(jìn)一步夯實(shí)同學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。 2.從高考層面吸引同學(xué)對(duì)語(yǔ)文的重視，把握學(xué)語(yǔ)文的方法，激發(fā)學(xué)好語(yǔ)文的愿望。 3.從語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與提升角度，激發(fā)同學(xué)加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文的熟悉，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好，加深對(duì)漢語(yǔ)言文字的理解和喜愛，提升對(duì)祖國(guó)文化的熟悉及喜愛。 4.引導(dǎo)同學(xué)對(duì)名著的閱讀，提升同學(xué)的閱讀品位，擴(kuò)高校生的閱讀面。 5.大面積提高同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果。 四、

9、詳細(xì)措施 1.以教材的學(xué)習(xí)為主線，適當(dāng)擴(kuò)高校習(xí)面，引導(dǎo)同學(xué)留意學(xué)問(wèn)的積累，從而提升同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛好和熟悉。 2.細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，落實(shí)課前預(yù)習(xí)，細(xì)心設(shè)計(jì)課后鞏固作業(yè)，做到精要簡(jiǎn)略，思路清楚，要點(diǎn)齊全，重難點(diǎn)突出。 3.適當(dāng)開展課堂活動(dòng)，在同學(xué)的說(shuō)、讀、寫等力量上下足功夫，突出點(diǎn)，帶出面，從而在力量提升的基礎(chǔ)上，陶冶同學(xué)的性情，培育同學(xué)主動(dòng)的情感，加深同學(xué)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的理解和喜愛。 4.樹立讀書的榜樣，引導(dǎo)同學(xué)閱讀名著的愛好，并通過(guò)推舉書籍、組織讀書活動(dòng)的方式，讓閱讀走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈，從而擴(kuò)高校生的視野，熬煉同學(xué)的思維力量。 五、教科研工作 1.確定本學(xué)期教科研的方向和目標(biāo)。 2.確立一個(gè)

10、小專題進(jìn)行討論。 3.按科研部支配，主動(dòng)組織或參加區(qū)級(jí)以上課題的討論。 高中語(yǔ)文老師工作方案4 高一上學(xué)期，是一個(gè)重要學(xué)習(xí)階段的起始，也是高中三年語(yǔ)文學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段。為讓同學(xué)把握高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思路特點(diǎn)，喜愛并投入地學(xué)好這門課程，不僅扎實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)還要培育同學(xué)素養(yǎng)使其終身受益。為此，本備課組制定以下方案。 一、訓(xùn)練教學(xué)指導(dǎo)思想 貫徹一般高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語(yǔ)文訓(xùn)練觀念，不斷地探究能適應(yīng)同學(xué)進(jìn)展和同學(xué)實(shí)際需要的新教法。結(jié)合一般高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語(yǔ)文組的人文化的語(yǔ)文訓(xùn)練理念。培育同學(xué)具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作

11、意識(shí)，具備包括閱讀理解與表達(dá)溝通在內(nèi)的多方面的基本力量，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的力量，為上升二進(jìn)高三入.打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。培育同學(xué)良好的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)心他們把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)預(yù)備好必備的力量。發(fā)覺(jué)新問(wèn)題，探究新教法，把課堂的討論性閱讀推向深化，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)探究反思”模式新課型并加以完善。 二、教學(xué)設(shè)想 面對(duì)同學(xué)薄弱的語(yǔ)文基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)： 1、閱讀方面，充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴(kuò)展同學(xué)的閱讀面，培育同學(xué)自學(xué)語(yǔ)文的力量。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，供應(yīng)給同學(xué)閱讀，養(yǎng)成同學(xué)每周閱讀翻譯文言

12、文的習(xí)慣，努力通過(guò)同學(xué)的自身積累和老師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語(yǔ)感等多方面提升同學(xué)閱讀力量，培育同學(xué)閱讀淺顯文言文的力量。 2、在寫作方面，堅(jiān)持每周幾篇課外練筆，每?jī)芍芤淮未笞魑牡挠?xùn)練。 小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對(duì)性地訓(xùn)練同學(xué)的觀看、構(gòu)思、措辭、造句等力量。大作文從觀看與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓同學(xué)把握寫作運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作力量。 3、口語(yǔ)訓(xùn)練方面，結(jié)合詩(shī)歌教學(xué)，開展詩(shī)歌朗誦訓(xùn)練，掃除同學(xué)練習(xí)口語(yǔ)的心理障礙，訓(xùn)練同學(xué)大膽開口的習(xí)慣。在詳細(xì)操作方面，結(jié)合單元教學(xué)，穿插“勸說(shuō)別人”、“拒絕別人”、“勸慰、鼓舞別人”等不同目的的語(yǔ)文口語(yǔ)訓(xùn)練

13、，使同學(xué)能自由流暢地表述自己的見解，養(yǎng)成文明得體的說(shuō)話習(xí)慣。 4、日常語(yǔ)文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練同學(xué)的“坐功”，這對(duì)于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)是不無(wú)裨益的；背誦肯定數(shù)量名詩(shī)名篇名句，有利于同學(xué)開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述力量，提高同學(xué)的文學(xué)修養(yǎng)。 三、教學(xué)策略 1、轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增加新課標(biāo)意識(shí)，重視學(xué)問(wèn)更新。 （1）要仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重視語(yǔ)文訓(xùn)練的人文價(jià)值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn)。 （2）要加強(qiáng)學(xué)習(xí)討論，重視學(xué)問(wèn)更新，訂閱書報(bào)雜志，閱讀理論專著，準(zhǔn)時(shí)更新觀念，提煉信息，改善學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備。同時(shí)又要盡可

14、能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理，總結(jié)閱歷，提升素養(yǎng)。 （3）重視備課組建設(shè)，充分發(fā)揮集體的學(xué)問(wèn)和力氣，不斷完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法。 2、重視思維訓(xùn)練，注意力量培育，增加素養(yǎng)訓(xùn)練意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。 （1）把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，還是教學(xué)流程的操作，都要重視師生的互動(dòng)的過(guò)程，讓同學(xué)有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體同學(xué)的基本素養(yǎng)上。 （2）重視每堂課的收效，重視每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的教學(xué)，力求做到重點(diǎn)突出，訓(xùn)練到位，把功夫花在基本功的培育上。 （3）留意初高中的連接，重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，注意非智力因素的開發(fā)，提升同學(xué)良好語(yǔ)文學(xué)

15、習(xí)的心理素養(yǎng)，培育同學(xué)思索問(wèn)題的辨證性和周密性。 （4）持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，防止兩極分化的過(guò)早出現(xiàn)。 3、重視作文教學(xué)，努力提高同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平。 設(shè)想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系，親密聯(lián)系.生活，留意開發(fā)覺(jué)實(shí)生活中的作文教學(xué)資源，課堂作文訓(xùn)練與口語(yǔ)交際力量的培育雙管齊下，使作文教學(xué)真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，有以下五個(gè)方面的思索和做法： （1）分解力量，講究專題性。每次寫作，“寫什么”、“怎么寫”，都要明確到位，決不模糊。 （2）重視作文教材，細(xì)化作文力量。如觀看生活如何觀看？怎樣才能培育感受力量？在寫作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想？怎樣才能寫出個(gè)性、

16、形成創(chuàng)新？這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文力量的細(xì)化，因此，決不能棄教材于不顧。 （3）序列優(yōu)化，講究實(shí)效。每次訓(xùn)練后，重視評(píng)獎(jiǎng)的準(zhǔn)時(shí)性，為同學(xué)供應(yīng).，或分工下水，或從同學(xué)習(xí)作中提取，或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一次收獲。 （4）寫作與口語(yǔ)交際雙管齊下。本學(xué)期口語(yǔ)訓(xùn)練的重點(diǎn)是兩個(gè)：一大膽開口，快速思維；二文明應(yīng)答，得體應(yīng)和。 （5）課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。課外練筆方式主要是三種：一是專項(xiàng)片段力量訓(xùn)練，如聯(lián)想和想象，二是二次作文，重在錘煉同學(xué)提升作文的力量，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習(xí)。 4、加強(qiáng)語(yǔ)文其次課堂的組織，充分發(fā)揮其次課堂的幫助作用。本

17、學(xué)期支配四次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。第一次“詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽”，目的是培育同學(xué)的文學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)們的朗誦和觀賞詩(shī)詞的水平。其次次“報(bào)刊剪摘、注評(píng)、展評(píng)活動(dòng)”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報(bào)刊、探求新知的愛好，培育動(dòng)腦動(dòng)手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣，制造相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。第三次“校內(nèi)心聲作文競(jìng)賽”，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作愛好，提高同學(xué)的寫作力量，豐富校內(nèi)文化氛圍。第四次“愛我校內(nèi)，愛我中華即興演講賽”，目的是熬煉同學(xué)采集與處理信息、綜合分析、表達(dá)溝通、探究創(chuàng)新等多項(xiàng)力量與素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)的.全面進(jìn)展，形成主動(dòng)向上的思想、文化與爭(zhēng)鳴的良好風(fēng)氣。 高中語(yǔ)文老師工作方案5 本年度是江蘇省實(shí)行新高考的第一年，為了響應(yīng)上級(jí)主管

18、部門提出的“課堂教學(xué)效益年”的口號(hào)，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，特?cái)M定本方案。 一、學(xué)情分析 本人所教高三(20)班是個(gè)音樂(lè)體育組合班級(jí)，大部分同學(xué)成果不太抱負(fù)，語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分同學(xué)根本不把語(yǔ)文學(xué)科當(dāng)成一回事，普遍都有輕視語(yǔ)文的思想，極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)文，更無(wú)暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，學(xué)問(wèn)面窄，思路堵塞，文章洞。 二、教學(xué)設(shè)想 1、討論考試大綱，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。仔細(xì)討論語(yǔ)文教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，并將近十年的高考語(yǔ)文試題仔細(xì)做了一遍，試圖從中查找一些考試規(guī)律，精準(zhǔn)把握高考動(dòng)態(tài)，并且準(zhǔn)時(shí)加以落實(shí)。 2、狠抓專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。 3、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)

19、差工作，分層教學(xué)。依據(jù)不同學(xué)情，采納了“區(qū)分對(duì)待，分層施教，全民參加”的教學(xué)方法。 4、落實(shí)問(wèn)題教學(xué)，提高教學(xué)效率。我們要抓住同學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，授課有明確的目的性，突出實(shí)效性。 三、詳細(xì)的措施及留意問(wèn)題： 以最節(jié)約的時(shí)間換取最高效率，是我們的愿望。 1、復(fù)習(xí)幾條線齊頭并進(jìn)，以學(xué)年時(shí)間支配的內(nèi)容為主線，將字詞學(xué)問(wèn)積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫作力量訓(xùn)練等貫穿復(fù)習(xí)的全過(guò)程。詳細(xì)如下： 第一階段將核按鈕的字音、字形及用法詞語(yǔ)的練習(xí)完成，印發(fā)答案; 每周閱讀兩篇文言文、二至三篇現(xiàn)代文、二至四首詩(shī)歌(核按鈕的的閱讀練習(xí));每周至少有一節(jié)寫作輔導(dǎo)課。 2、為同學(xué)細(xì)心選擇復(fù)習(xí)資料。由于現(xiàn)在復(fù)習(xí)資料良

20、莠不齊，且不少是粗制濫造，因而要指導(dǎo)同學(xué)選好一二本質(zhì)量好的有系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)書本。老師在難以抽出時(shí)間自編練習(xí)的狀況下，要自訂一至二本雜志，并參照多本復(fù)習(xí)資料，編選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題。 3、引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)問(wèn)規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法，特殊是梳理學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，老師切忌只是宣讀答案的機(jī)器，點(diǎn)評(píng)練習(xí)，要有重點(diǎn)有針對(duì)性地解決同學(xué)主要實(shí)際問(wèn)題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告知同學(xué)，關(guān)心同學(xué)理清解題思路，教會(huì)同學(xué)解題方法， 4、語(yǔ)文靠的是積累，力量的提高不是一朝半夕的事，必需持之以恒而同學(xué)在繁忙的同學(xué)中總是忽視語(yǔ)文，為在課外爭(zhēng)得時(shí)間，把部分訓(xùn)練題、部分作文放在課外完成，老師要嚴(yán)加檢查，務(wù)必讓同學(xué)在緊

21、急的學(xué)習(xí)中抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。 5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。沒(méi)有足夠“量”的閱讀積累，就想通過(guò)試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不行能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個(gè)高三的復(fù)習(xí)中。我們知道，提高同學(xué)的閱讀水平，語(yǔ)文力量可隨之提高，更能帶動(dòng)寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。 6、依照大綱和考試說(shuō)明的要求，把每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)落實(shí)，教會(huì)同學(xué)解題方法， 將出題者慣用手法告知同學(xué)，如移花接木、無(wú)中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點(diǎn)、漏掉條件等等。尤其要留意訓(xùn)練同學(xué)依據(jù)文章供應(yīng)的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理、規(guī)律的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化?？朔瑢W(xué)回答問(wèn)題時(shí)只會(huì)抄原文，不

22、懂提取組合加工原文的毛病。 7、本學(xué)期，語(yǔ)文科要加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練，練速度、練力量，通過(guò)訓(xùn)練來(lái)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文力量。 8、擴(kuò)高校生學(xué)問(wèn)面，引導(dǎo)同學(xué)做一個(gè)有心人，關(guān)懷我們的國(guó)家、我們的.，關(guān)懷四周發(fā)生的事，留意從身邊，從報(bào)刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語(yǔ)句。 9、寫作方面，解決同學(xué)“巧婦無(wú)米”之難，積累寫作素材;抓好審題立意，避開偏題離題;依據(jù)同學(xué)實(shí)際訂出寫作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清晰，有材料，層次高的要求能辯證分析問(wèn)題。 高中語(yǔ)文老師工作方案6 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)國(guó)家高中訓(xùn)練課程改革的精神，依據(jù)語(yǔ)文教學(xué)大綱對(duì)高一階段

23、的教學(xué)要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，適應(yīng)教學(xué)要求，樹立新的教學(xué)理念，充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的獨(dú)特功能，使全體同學(xué)都獲得必需具有的良好的語(yǔ)文應(yīng)用力量、肯定的語(yǔ)文審美力量與探究力量，形成較為健全的思想道德素養(yǎng)與科學(xué)文化素養(yǎng)，為同學(xué)終身學(xué)習(xí)與有個(gè)性的進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。要熟悉老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的仆人。要為同學(xué)養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣、正確看法與科學(xué)方法打下基礎(chǔ)。 二、學(xué)情分析 今年我任教高一兩個(gè)班級(jí)，196班55人，198班48人，兩個(gè)班語(yǔ)文成果都不是很好，參差不齊，反映出學(xué)?；A(chǔ)普遍不夠扎實(shí)。閱讀力量、分析鑒賞力量及對(duì)文章整體感知力量均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分同學(xué)不重視語(yǔ)

24、文。所以，在對(duì)同學(xué)全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，探究改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。 三、教學(xué)目標(biāo) 本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，留意語(yǔ)言的感悟、積累與運(yùn)用，加強(qiáng)技能的培訓(xùn)，從整體上提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，全面提高 同學(xué)素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)，不斷提高同學(xué)理解與運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的力量。 1、重視積累、感悟、熏陶與培育語(yǔ)感，使同學(xué)養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高同學(xué)現(xiàn)代文閱讀力量，著重培育觀賞文學(xué)作品的力量。 2、主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀，提高同學(xué)閱讀淺易文言文的力量。 3、夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高同學(xué)語(yǔ)言

25、表達(dá)力量，重點(diǎn)培育同學(xué)寫記敘文的力量，做到思想健康，內(nèi)容改善，中心突出，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)句通暢，并有一的抒情與描寫。 4、適當(dāng)開展課外活動(dòng)，著重培育同學(xué)雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交際力量。 四、教材分析： 新編教材以實(shí)現(xiàn)不同力量層級(jí)目標(biāo)而劃分單元，依據(jù)學(xué)問(wèn)與力量、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注意語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此，用法教材時(shí)要留意教學(xué)單元的整體性、力量性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)留意閱讀與寫作、口語(yǔ)交際的交替教學(xué)。 五、教材處理： 現(xiàn)在的語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同力量層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”，著重學(xué)問(wèn)與力量、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注意語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。在用法過(guò)程中，要留意教學(xué)單元的整體性、

26、力量性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)留意“閱讀”部分與“寫作、口語(yǔ)”部分的交替式(穿插)教學(xué)，避開單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。我對(duì)高一班級(jí)教材是這樣處理的： (1)“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)溝通”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成。 “閱讀鑒賞”的每一個(gè)單元大約為兩周完成，每教授完一個(gè)單元以后，按教材編排挨次講解“表達(dá)溝通”的一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。作文教學(xué)主要依據(jù)“表達(dá)溝通”學(xué)問(wèn)點(diǎn)地排序來(lái)進(jìn)行。本期大作文要求寫六篇，每?jī)芍芤淮未笞魑?，每一周要求同學(xué)寫一篇周記。 (2)“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)集中進(jìn)行。 為了增加系統(tǒng)性，同進(jìn)營(yíng)造探究氛圍，對(duì)“梳理探究”部分的處理，我都放在了期末一段集中進(jìn)行。而“名著導(dǎo)讀”重點(diǎn)在

27、導(dǎo)，所以選擇時(shí)機(jī)很重要，這在教學(xué)上不專 門花時(shí)間，可以放在早自習(xí)或晚自習(xí)上完成。 (3)、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式力量課型。 每個(gè)單元精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重力量的全程培育，突出以同學(xué)為中心的思想，努力轉(zhuǎn)變老師教學(xué)方式，從而促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以同學(xué)自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)與學(xué)法指導(dǎo)，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)潔化“一刀切”的方法處理。 六、方法與措施： 1、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，注意培育自主學(xué)習(xí)意識(shí)與習(xí)慣，敬重同學(xué)的個(gè)體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。 2、加強(qiáng)探究

28、性閱讀教學(xué)與制造性作文教學(xué)的實(shí)踐與總結(jié)，努力討論教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式與評(píng)價(jià)方式的變革，加強(qiáng)教學(xué)理論討論并付諸課堂實(shí)踐。 3、每堂課貫徹民主、微笑、主體、練習(xí)四個(gè)原則。 4、注意誦讀，培育語(yǔ)感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更精準(zhǔn)的把握文義。 5、重視文言學(xué)問(wèn)的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)學(xué)問(wèn)與用法方法。 6、作業(yè)做到一課一練，準(zhǔn)時(shí)反饋。 7、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特殊是對(duì)差生的輔導(dǎo)。 8、重視作文教學(xué)，努力提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系，親密聯(lián)系.生活，注意開發(fā)覺(jué)實(shí)生活中的作文資源。 高中語(yǔ)文老師工作方案7 語(yǔ)文要背誦的東西許多，同時(shí)需要老師擁有很高的文學(xué)涵養(yǎng)，這樣

29、進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候才會(huì)更加生動(dòng)，在高考中，語(yǔ)文占的分?jǐn)?shù)很高，所以同學(xué)要想順當(dāng)通過(guò)高考，必需學(xué)好語(yǔ)文，這也讓老師有了很大的壓力，為了讓同學(xué)取得優(yōu)異的語(yǔ)文成果，我制定了如下工作方案： 一、指導(dǎo)思想 以高中新課程理念以及學(xué)校的進(jìn)展需求指導(dǎo)自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，索求實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。 二、學(xué)情分析 1?；A(chǔ)學(xué)問(wèn)層面，高二（9）班總體基礎(chǔ)較好，但也有部分同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，并且書寫潦草，錯(cuò)字較多。高二（1）班基礎(chǔ)薄弱，且學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。 2。語(yǔ)文積累層面，兩個(gè)班閱讀面都較狹小，閱讀量少，只有少數(shù)同學(xué)有閱讀名著的習(xí)慣。 3。語(yǔ)文思想

30、層面，除少數(shù)同學(xué)對(duì)語(yǔ)文有較大愛好之外，兩個(gè)班的同學(xué)對(duì)語(yǔ)文尚未形成主動(dòng)的熟悉，對(duì)語(yǔ)文的重視程度也夠高。 4。語(yǔ)文素養(yǎng)層面，除少數(shù)同學(xué)外，基本上只是為學(xué)語(yǔ)文而學(xué)語(yǔ)文，未想過(guò)語(yǔ)文與素養(yǎng)的聯(lián)系。 三、教學(xué)目標(biāo) 1。鞏固同學(xué)所學(xué)，進(jìn)一步夯實(shí)同學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。 2。從高考層面吸引同學(xué)對(duì)語(yǔ)文的重視，把握學(xué)語(yǔ)文的方法，激發(fā)學(xué)好語(yǔ)文的愿望。 3。從語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與提升角度，激發(fā)同學(xué)加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文的熟悉，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好，加深對(duì)漢語(yǔ)言文字的理解和喜愛，提升對(duì)祖國(guó)文化的熟悉及喜愛。 4。引導(dǎo)同學(xué)對(duì)名著的閱讀，提升同學(xué)的閱讀品位，擴(kuò)高校生的閱讀面。 5。大面積提高同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果。 四、詳細(xì)措施 1。以教材的學(xué)習(xí)為主線

31、，適當(dāng)擴(kuò)高校習(xí)面，引導(dǎo)同學(xué)留意學(xué)問(wèn)的積累，從而提升同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛好和熟悉。 2。細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，落實(shí)課前預(yù)習(xí)，細(xì)心設(shè)計(jì)課后鞏固作業(yè)，做到精要簡(jiǎn)略，思路清楚，要點(diǎn)齊全，重難點(diǎn)突出。 3。適當(dāng)開展課堂活動(dòng)，在同學(xué)的說(shuō)、讀、寫等力量上下足功夫，突出點(diǎn)，帶出面，從而在力量提升的基礎(chǔ)上，陶冶同學(xué)的性情，培育同學(xué)主動(dòng)的情感，加深同學(xué)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的理解和喜愛。 4。樹立讀書的榜樣，引導(dǎo)同學(xué)閱讀名著的愛好，并通過(guò)推舉書籍、組織讀書活動(dòng)的方式，讓閱讀走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈，從而擴(kuò)高校生的視野，熬煉同學(xué)的思維力量。 五、教科研工作 1。確定本學(xué)期教科研的方向和目標(biāo)。 2。確立一個(gè)小專題進(jìn)行討論。 3。按科研部支

32、配，主動(dòng)組織或參加區(qū)級(jí)以上課題的討論。 高中語(yǔ)文老師工作方案8 語(yǔ)文要背誦的東西許多，同時(shí)需要老師擁有很高的文學(xué)涵養(yǎng)，這樣進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候才會(huì)更加生動(dòng)，在高考中，語(yǔ)文占的分?jǐn)?shù)很高，所以同學(xué)要想順當(dāng)通過(guò)高考，必需學(xué)好語(yǔ)文，這也讓老師有了很大的壓力，為了讓同學(xué)取得優(yōu)異的語(yǔ)文成果，我制定了如下工作方案： 一、指導(dǎo)思想 以高中新課程理念以及學(xué)校的進(jìn)展需求指導(dǎo)自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，索求實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。 二、學(xué)情分析 一：基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)層面，高二（x）班總體基礎(chǔ)較好，但也有部分同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，并且書寫潦草，錯(cuò)字較多。高二（x）班基礎(chǔ)

33、薄弱，且學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。 二：語(yǔ)文積累層面，兩個(gè)班閱讀面都較狹小，閱讀量少，只有少數(shù)同學(xué)有閱讀名著的習(xí)慣。 三：語(yǔ)文思想層面，除少數(shù)同學(xué)對(duì)語(yǔ)文有較大愛好之外，兩個(gè)班的同學(xué)對(duì)語(yǔ)文尚未形成主動(dòng)的熟悉，對(duì)語(yǔ)文的重視程度也夠高。 四：語(yǔ)文素養(yǎng)層面，除少數(shù)同學(xué)外，基本上只是為學(xué)語(yǔ)文而學(xué)語(yǔ)文，未想過(guò)語(yǔ)文與素養(yǎng)的聯(lián)系。 三、教學(xué)目標(biāo) 一：鞏固同學(xué)所學(xué)，進(jìn)一步夯實(shí)同學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。 二：從高考層面吸引同學(xué)對(duì)語(yǔ)文的重視，把握學(xué)語(yǔ)文的方法，激發(fā)學(xué)好語(yǔ)文的愿望。 三：從語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與提升角度，激發(fā)同學(xué)加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文的熟悉，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好，加深對(duì)漢語(yǔ)言文字的理解和喜愛，提升對(duì)祖國(guó)文化的熟悉及喜愛。 四：引導(dǎo)同學(xué)對(duì)名

34、著的閱讀，提升同學(xué)的閱讀品位，擴(kuò)高校生的閱讀面。 五：大面積提高同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果。 四、詳細(xì)措施 一：以教材的學(xué)習(xí)為主線，適當(dāng)擴(kuò)高校習(xí)面，引導(dǎo)同學(xué)留意學(xué)問(wèn)的積累，從而提升同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛好和熟悉。 二：細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，落實(shí)課前預(yù)習(xí)，細(xì)心設(shè)計(jì)課后鞏固作業(yè)，做到精要簡(jiǎn)略，思路清楚，要點(diǎn)齊全，重難點(diǎn)突出。 三：適當(dāng)開展課堂活動(dòng)，在同學(xué)的說(shuō)、讀、寫等力量上下足功夫，突出點(diǎn)，帶出面，從而在力量提升的基礎(chǔ)上，陶冶同學(xué)的性情，培育同學(xué)主動(dòng)的情感，加深同學(xué)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的理解和喜愛。 四：樹立讀書的榜樣，引導(dǎo)同學(xué)閱讀名著的愛好，并通過(guò)推舉書籍、組織讀書活動(dòng)的方式，讓閱讀走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈，從而擴(kuò)高校生的視

35、野，熬煉同學(xué)的思維力量。 五、教科研工作 一：確定本學(xué)期教科研的方向和目標(biāo)。 二：確立一個(gè)小專題進(jìn)行討論。 三：按科研部支配，主動(dòng)組織或參加區(qū)級(jí)以上課題的討論。 高中語(yǔ)文老師工作方案9 依據(jù)國(guó)家高中訓(xùn)練課程改革的精神，依據(jù)語(yǔ)文教學(xué)大綱對(duì)高一階段的教學(xué)要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，適應(yīng)教學(xué)要求，樹立新的教學(xué)理念，充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的獨(dú)特功能，使全體同學(xué)都獲得必需具有的良好的語(yǔ)文應(yīng)用力量、肯定的語(yǔ)文審美力量和探究力量，形成較為健全的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，為同學(xué)終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。要熟悉老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的仆人。要為同學(xué)養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣、

36、正確看法和科學(xué)方法打下基礎(chǔ)。 今年我任教高一兩個(gè)班級(jí)，196班55人，198班48人，兩個(gè)班語(yǔ)文成果都不是很好，參差不齊，反映出學(xué)?；A(chǔ)普遍不夠扎實(shí)。閱讀力量、分析鑒賞力量及對(duì)文章整體感知力量均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分同學(xué)不重視語(yǔ)文。所以，在對(duì)同學(xué)全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，探究改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。 本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，留意語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，加強(qiáng)技能的培訓(xùn)，從整體上提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，全面提高 同學(xué)素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)，不斷提高同學(xué)理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的力量。 1、重視積累、感悟、熏陶和培育語(yǔ)

37、感，使同學(xué)養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高同學(xué)現(xiàn)代文閱讀力量，著重培育觀賞文學(xué)作品的力量。 2、主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀，提高同學(xué)閱讀淺易文言文的力量。 3、夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)力量，重點(diǎn)培育同學(xué)寫記敘文的力量，做到思想健康，內(nèi)容改善，中心突出，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)句通暢，并有一的抒情與描寫。 4、適當(dāng)開展課外活動(dòng)，著重培育同學(xué)雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交際力量。 新編教材以實(shí)現(xiàn)不同力量層級(jí)目標(biāo)而劃分單元，依據(jù)學(xué)問(wèn)與力量、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注意語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此，用法教材時(shí)要留意教學(xué)單元的整體性、力量性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)留意閱讀與寫作、口語(yǔ)

38、交際的交替教學(xué)。 現(xiàn)在的語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同力量層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”，著重學(xué)問(wèn)與力量、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注意語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。在用法過(guò)程中，要留意教學(xué)單元的整體性、力量性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)留意“閱讀”部分與“寫作、口語(yǔ)”部分的交替式(穿插)教學(xué)，避開單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。我對(duì)高一班級(jí)教材是這樣處理的： (1)“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)溝通”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成。 “閱讀鑒賞”的每一個(gè)單元大約為兩周完成，每教授完一個(gè)單元以后，按教材編排挨次講解“表達(dá)溝通”的一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。作文教學(xué)主要依據(jù) “表達(dá)溝通”學(xué)問(wèn)點(diǎn)地排序來(lái)進(jìn)行。本期大作文要求寫六篇，每?jī)芍芤淮未笞魑?/p>

39、，每一周要求同學(xué)寫一篇周記。 (2)“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)集中進(jìn)行。 為了增加系統(tǒng)性，同進(jìn)營(yíng)造探究氛圍，對(duì)“梳理探究”部分的處理，我都放在了期末一段集中進(jìn)行。而“名著導(dǎo)讀”重點(diǎn)在導(dǎo)，所以選擇時(shí)機(jī)很重要，這在教學(xué)上不特地花時(shí)間，可以放在早自習(xí)或晚自習(xí)上完成。 (3)、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式力量課型。 每個(gè)單元精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重力量的全程培育，突出以同學(xué)為中心的思想，努力轉(zhuǎn)變老師教學(xué)方式，從而促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以同學(xué)自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)潔

40、化 “一刀切”的方法處理。 1、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，注意培育自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，敬重同學(xué)的個(gè)體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。 2、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和制造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，努力討論教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式的變革，加強(qiáng)教學(xué)理論討論并付諸課堂實(shí)踐。 3、每堂課貫徹民主、微笑、主體、練習(xí)四個(gè)原則。 4、注意誦讀，培育語(yǔ)感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更精準(zhǔn)的把握文義。 5、重視文言學(xué)問(wèn)的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)學(xué)問(wèn)和用法方法。 6、作業(yè)做到一課一練，準(zhǔn)時(shí)反饋。 7、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特殊是對(duì)差生的輔導(dǎo)。 8、重視作文教學(xué)，努力提高語(yǔ)

41、文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系，親密聯(lián)系.生活，注意開發(fā)覺(jué)實(shí)生活中的作文資源。 時(shí)間 閱讀教學(xué) 寫作教學(xué) 12周：必修一一單元 寫觸動(dòng)心靈的人和事 34周：必修一二單元 記敘要選好角度 56周：必修一三單元 寫人要凸顯個(gè)性 78周：必修一四單元 寫事要有點(diǎn)波瀾 910周：朗讀競(jìng)賽 期中復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)梳理 期中考試。 1112周：必修二一單元 寫景要抓住特征 1314周：必修二二單元 學(xué)習(xí)描寫 1516周：必修二三單元 學(xué)習(xí)抒情 718周：必修二四單元 學(xué)習(xí)虛構(gòu) 19周期末： 演講及梳理探究部分教學(xué) 期末復(fù)習(xí) 考試 高中語(yǔ)文老師工作方案10 在上學(xué)期的優(yōu)秀成果和美中不足中我們迎來(lái)了新的一個(gè)學(xué)期，總體來(lái)說(shuō)我的教學(xué)工作還是良好的，但勝利和不足都已成為過(guò)去，這些也將是我這學(xué)期工作的動(dòng)力。為將教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高并完善同學(xué)的品德為重，特制定出xx年上學(xué)期老師個(gè)人教學(xué)工作方案 教學(xué)工作方案： 1、理論學(xué)習(xí)： 抓好訓(xùn)練理論特殊是最新的訓(xùn)練理論的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課