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文檔簡(jiǎn)介
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、識(shí)記文中的生字詞。、識(shí)記文中的生字詞。2 2、了解新聞評(píng)論的文體特點(diǎn)。、了解新聞評(píng)論的文體特點(diǎn)。3 3、朗讀文章,整體感知文章主要內(nèi)、朗讀文章,整體感知文章主要內(nèi)容,把握行文思路。容,把握行文思路。4 4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新聞問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新聞問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解能力。解能力。5 5、讓同學(xué)們感受父母的愛(ài)。、讓同學(xué)們感受父母的愛(ài)。 新聞評(píng)論也是報(bào)刊中常見(jiàn)的一種文體,新聞評(píng)論也是報(bào)刊中常見(jiàn)的一種文體,就是對(duì)新聞進(jìn)行就是對(duì)新聞進(jìn)行評(píng)論評(píng)論,表明作者的看法或表明作者的看法或態(tài)度態(tài)度。它的材料是新聞提供的,也可以是。它的材料是新聞提供的,也可以是自己調(diào)查來(lái)的,但材料的運(yùn)用往往
2、是有選自己調(diào)查來(lái)的,但材料的運(yùn)用往往是有選擇性的,它的目的不是講述事實(shí),而是闡擇性的,它的目的不是講述事實(shí),而是闡明對(duì)事實(shí)所持的觀點(diǎn)。明對(duì)事實(shí)所持的觀點(diǎn)。新聞評(píng)論的新聞評(píng)論的特點(diǎn)特點(diǎn):闡明道理,分辨是非,直接表達(dá)自己的態(tài)闡明道理,分辨是非,直接表達(dá)自己的態(tài)度和觀點(diǎn),支持什么,反對(duì)什么,旗幟鮮明。度和觀點(diǎn),支持什么,反對(duì)什么,旗幟鮮明。 震震撼撼 寬寬裕裕 簡(jiǎn)簡(jiǎn)陋陋 趨之若趨之若鶩鶩寬裕:寬裕:趨之若鶩:趨之若鶩:力所能及:力所能及:震撼:震撼:積累下列詞語(yǔ)積累下列詞語(yǔ)hnyluw寬綽、富裕。寬綽、富裕。像鴨子一樣,成群地跑過(guò)去。多比喻像鴨子一樣,成群地跑過(guò)去。多比喻許多人爭(zhēng)著去追逐不好的事物許
3、多人爭(zhēng)著去追逐不好的事物。鶩:鴨子。鶩:鴨子。自己的能力所能辦到的。自己的能力所能辦到的。震動(dòng),搖撼震動(dòng),搖撼。1 1、文章第一段寫道、文章第一段寫道“調(diào)查設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)出來(lái)的調(diào)查設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)出來(lái)的結(jié)果是有差異的;而且,差異并不小結(jié)果是有差異的;而且,差異并不小”,為,為什么這么說(shuō)?請(qǐng)從文中找出答案。什么這么說(shuō)?請(qǐng)從文中找出答案。調(diào)查設(shè)計(jì)是調(diào)查設(shè)計(jì)是:統(tǒng)計(jì)結(jié)果是:統(tǒng)計(jì)結(jié)果是:告訴我們的事實(shí)是:告訴我們的事實(shí)是:2 2、本文是一則新聞評(píng)論,你從中得知、本文是一則新聞評(píng)論,你從中得知作者一個(gè)怎樣的觀點(diǎn)?作者一個(gè)怎樣的觀點(diǎn)?農(nóng)民工盡管收入低,但非常重視子女的上學(xué)問(wèn)題。農(nóng)民工盡管收入低,但非常重視子女的上學(xué)
4、問(wèn)題?;蛟倏嘁矝](méi)有苦孩子?;蛟倏嘁矝](méi)有苦孩子。:1、再讀課文,想想作者的行文思路、再讀課文,想想作者的行文思路是怎樣的?是怎樣的?(作者是怎么論述這一事的?)(作者是怎么論述這一事的?)公布結(jié)果公布結(jié)果調(diào)查過(guò)程調(diào)查過(guò)程展開評(píng)論展開評(píng)論猜想猜想:實(shí)際實(shí)際:經(jīng)濟(jì)來(lái)源經(jīng)濟(jì)來(lái)源:經(jīng)濟(jì)來(lái)源少,收入低,負(fù)擔(dān)重。經(jīng)濟(jì)來(lái)源少,收入低,負(fù)擔(dān)重。就讀情況:就讀情況:受教育范圍廣,但因經(jīng)濟(jì)條件受教育范圍廣,但因經(jīng)濟(jì)條件的限制,就讀的學(xué)校不同。的限制,就讀的學(xué)校不同。城里人城里人農(nóng)民工農(nóng)民工同樣重視教育同樣重視教育再苦不能苦孩子,再窮不能窮教育再苦不能苦孩子,再窮不能窮教育民工子女失學(xué)率極高民工子女失學(xué)率極高他們都在
5、上學(xué)他們都在上學(xué):2、作者在調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析時(shí),側(cè)、作者在調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析時(shí),側(cè)重對(duì)什么進(jìn)行了分析,為什么?重對(duì)什么進(jìn)行了分析,為什么?收入,他們的經(jīng)濟(jì)來(lái)源少,收入低,負(fù)擔(dān)重。收入,他們的經(jīng)濟(jì)來(lái)源少,收入低,負(fù)擔(dān)重。說(shuō)明供子女上學(xué)是他們最難的事,而他們能這么做,說(shuō)明供子女上學(xué)是他們最難的事,而他們能這么做,可見(jiàn)他們對(duì)教育的重視。可見(jiàn)他們對(duì)教育的重視。 3 3、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院陳光金副研究員沒(méi)有做具體、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院陳光金副研究員沒(méi)有做具體分析,卻說(shuō)分析,卻說(shuō)“這是本次調(diào)查最為這是本次調(diào)查最為有價(jià)值有價(jià)值的一組數(shù)的一組數(shù)據(jù)據(jù)”,我們從前文敘述中能夠捕捉到一些怎樣的,我們從前文敘述中能夠捕捉到一些怎
6、樣的信息?信息?1 1)農(nóng)民工子女都能接受教育。)農(nóng)民工子女都能接受教育。2 2)因受經(jīng)濟(jì)條件的限制,農(nóng)民工子女和城里孩子不能接)因受經(jīng)濟(jì)條件的限制,農(nóng)民工子女和城里孩子不能接受同等教育。受同等教育。:4 4、本文列出了大量的數(shù)據(jù)(事實(shí)),、本文列出了大量的數(shù)據(jù)(事實(shí)),也和前面的消息一樣,以寫事實(shí)為主,你認(rèn)也和前面的消息一樣,以寫事實(shí)為主,你認(rèn)為這篇新聞評(píng)論的寫作目的主要是擺事實(shí),為這篇新聞評(píng)論的寫作目的主要是擺事實(shí),還是談?dòng)^點(diǎn)?還是談?dòng)^點(diǎn)?這篇新聞評(píng)論,也是以寫事實(shí)為主,但主要是闡明自己這篇新聞評(píng)論,也是以寫事實(shí)為主,但主要是闡明自己的看法:的看法:“再苦也沒(méi)有苦孩子再苦也沒(méi)有苦孩子”,調(diào)查出來(lái)的事實(shí)和整理的,調(diào)查出來(lái)的事實(shí)和整理的數(shù)據(jù),都是支撐觀點(diǎn)的材料。本文重在講述調(diào)查者認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù),都是支撐觀點(diǎn)的材料。本文重在講述調(diào)查者認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變:認(rèn)為農(nóng)民工子女失學(xué)率高,而結(jié)果顯示并非如此,的轉(zhuǎn)變:認(rèn)為農(nóng)民工子女失學(xué)率高,而結(jié)果顯示并非如此,從而表明自己的觀點(diǎn)。從而表明自己的觀點(diǎn)。探究文章主旨探究文章主旨 本文選取當(dāng)前一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題,即農(nóng)民本文選取當(dāng)前一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題,即農(nóng)民工子女受教育問(wèn)題來(lái)展開評(píng)論。在根據(jù)數(shù)工子女受教育問(wèn)題來(lái)展開評(píng)論。在根據(jù)數(shù)據(jù)得出震撼人心的結(jié)論后,對(duì)農(nóng)民工重視據(jù)得出震撼人心的結(jié)
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