書法課程教學(xué)計劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上書法課程教學(xué)計劃隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，從小培養(yǎng)學(xué)生“寫一手好字”成了小學(xué)階段一項很重要的基本功訓(xùn)練。把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率;一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受。我們以立足于學(xué)生書寫能力的提高、立足于創(chuàng)建有特色的學(xué)校為出發(fā)點，將學(xué)生學(xué)習(xí)書法作為實施教育的一個方面。通過講述書法淵源和字體演變，讓學(xué)生了解我國的書法藝術(shù)是在長期的歷史過程中發(fā)展起來的，明白書法中凝聚著中華民族的哲學(xué)思想，美學(xué)追求，人文精神，聰明才智，思想感情，明確書法是一種反映生命的藝術(shù)，是發(fā)揚我們中華民族的優(yōu)秀文化精粹。對

2、小學(xué)生進行書法教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得一手好字，更是對學(xué)生道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。1、傳承民族文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的感情。2、通過書法訓(xùn)練，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力及細心、耐心、靜心地維持書寫活動的能力。3、營造書香氛圍，促進學(xué)校的精神文明建設(shè)。(1)初步了解書法的悠久歷史和發(fā)展過程。(2)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。(3)初步掌握楷書的最基本筆畫的運筆方法和基本要領(lǐng)。(4)初步了解書法作品的章法并嘗試作簡單的作品創(chuàng)作。(1)漢字的起源。 (2)漢字的構(gòu)造。 第58周：(1)漢字的點畫(附圖版)(2)漢字的筆順、結(jié)構(gòu)(3)漢字形體的演變(

3、4)簡單介紹書寫和執(zhí)筆的基本姿勢(1)文房四寶一(2)介紹楷書的幾種書體第1216周：(1)文房四寶二(2)學(xué)寫基本筆畫各種橫、豎的寫法以及基本要領(lǐng)學(xué)生對書法的了解程度以及書法基本筆畫的掌握情況，進行期末評價。1、認真制訂、實施書法教學(xué)計劃。2、每班每周安排一節(jié)書法課，由專職書法教師任教。3、聘請專家指導(dǎo)，舉行專家講座，發(fā)揮名人效應(yīng)。4、調(diào)動廣大家長的積極性，取得家長的大力支持，舉行家長問卷調(diào)查等;積極與家長溝通，督促并保證學(xué)生在家每天有一定的練筆時間，做到“天天練”。5、在校園宣傳畫廊開辟 “校園寫字教育”信息臺，共商寫字教學(xué)策略。6、遵循直觀性原則，采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，讓學(xué)生在輕松

4、活潑的環(huán)境下學(xué)習(xí)書法。7、根據(jù)國家教委要求，參照上海市教委等級考試條例，認真組織好每年的寫字等級考試以及鼓勵學(xué)生參加校、區(qū)、市、全國的各類正規(guī)書法比賽，以激勵學(xué)生奮發(fā)進取，提高書法水平。8、在教師中也定期開展書法培訓(xùn)及作品展示，利用學(xué)校櫥窗及班級宣傳欄等進行專題宣傳，為學(xué)生樹立榜樣，推動寫字教學(xué)。9、樹立書法標兵，表彰書法能手，定期舉行作業(yè)展覽，請“能手”介紹經(jīng)驗，適時給予獎勵，形成你追我趕，后浪推前浪的局面。10、建立檔案。統(tǒng)計記載寫字競賽和作業(yè)書寫評比中各班優(yōu)良合格的學(xué)生姓名及人數(shù)百分比;記載作業(yè)常規(guī)檢查;建立各種評價資料、表格檔案等。1、“選”，即選帖，選字。練字總是從臨帖開始的，小學(xué)生

5、宜從楷書學(xué)起，選擇的字帖需做到點畫應(yīng)規(guī)入矩，字形平穩(wěn)嚴整。毛筆字帖的選擇要做到名家名帖，唐代顏、柳、歐諸楷帖皆可。其中歐陽詢所書的九成宮，可謂點畫精到勁挺，結(jié)構(gòu)安排合理，間架端莊標準，實踐證明，初學(xué)者以此入手，易進入狀態(tài)。2、“讀”，即對字進行觀察、揣摩?！白x”字離不開老師的悉心指導(dǎo)，但重要的是“授之以法”，使學(xué)生能對字的造型予以初步的觀察、分析、領(lǐng)會?？捎谩罢w部分整體”的順序去“讀”，首先對字要有一個總的印象，是長是扁，是大是小，然后由整體到部分，分析字的偏旁結(jié)構(gòu)，筆順筆劃的長短、粗細，乃至每個筆劃起、運、收筆的占格位置或角度;最后總起來重新發(fā)現(xiàn)字的突出特點或容易偏差的地方，真正做到“目視

6、，指劃，心記。”3、“摹”，即印字。用透明程度較好的白紙覆蓋在范字或字模上仔細描寫，好比手把手教字，摹寫的字型與所用的田字格或毛筆練習(xí)用的米字格相配套，大小相合，力求學(xué)生做到一絲不茍，沉心靜氣，求質(zhì)求量，手摹心記。4、“臨”，即對照著去寫，應(yīng)包括對臨和背臨兩個步驟。對臨，這里邊有一個轉(zhuǎn)變的過程，即由帖上的字通過自己的眼、手、心，變成努力所接近的帖上的字，但只有在“讀全、讀準、讀熟”、并有一定時間摹寫訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，寫得才越像，效果才越好，掌握得才越快?！芭R”時應(yīng)注意做到：臨與寫的大小相當(dāng)，字占田字格以八分滿為宜;先整體后部分;自查自糾，對比校正，養(yǎng)成習(xí)慣。毛筆字則需嚴要求，寧精勿濫，點畫應(yīng)準確精到，結(jié)構(gòu)合理得體，反復(fù)性訓(xùn)練，方式方法力求靈活，并做到因材施教，以大面積提高學(xué)生的書寫能力為主，也要突出對領(lǐng)會接受較快、感受力較為敏銳的學(xué)生的重點培養(yǎng)。5、“評”，是檢查寫字效果的重要一環(huán)，包括教師對學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的評、議、改，教師可讓學(xué)生到黑板上去寫，面對全體同學(xué)進行評點，指出得失，示范正確寫法，做到以點帶面，也可以在投影上書寫，學(xué)生先看后寫，而后師生共同評議，讓學(xué)生能積極地思考，熱情地參與，并鼓勵大膽發(fā)言，各抒己見，做到活學(xué)活用。6、“創(chuàng)”，即運用所學(xué)進行創(chuàng)作，活學(xué)