高一地理必修1 5.2自然地理環(huán)境的差異性課后作業(yè)

1、.5.2自然地理環(huán)境的差異性一、選擇題陸地自然環(huán)境各組成要素以氣候?yàn)楦祝纬闪烁骶咛厣淖匀粠?，?jù)此完成以下問題。1包括不同自然帶的氣候類型為A溫帶海洋性氣候 B熱帶雨林氣候C溫帶大陸性氣候 D地中海氣候2巴西南部高原所屬的自然帶，其最大的分布區(qū)位于A亞洲 B非洲C南美洲 D大洋洲3關(guān)于自然帶的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是A非洲大陸從沿海到內(nèi)陸景觀差異最明顯B亞寒帶針葉林帶跨經(jīng)度最廣C自然帶之間界限清楚D沿海地區(qū)的自然帶，植被不都是森林讀不同緯度山地垂直自然帶分布示意圖，答復(fù)45題。4程度方向上植被從亞熱帶常綠闊葉林到苔原的變化，表達(dá)了自然地理環(huán)境A由赤道到兩極的地域分異規(guī)律B從沿海向內(nèi)陸的地域分異規(guī)

2、律C山地的垂直地域分異規(guī)律D非地帶性分異規(guī)律5甲山地苔原帶分布的海拔高度較其他山地高，其主要原因是甲山地A海拔較高 B緯度較低C降水較多 D距海較遠(yuǎn)讀以下圖，完成67題。6自然帶出如今南回歸線附近的沿海地區(qū)，這種分布屬于A從赤道到兩極的地域分異現(xiàn)象B從沿海到內(nèi)陸的地域分異現(xiàn)象C垂直地域分異現(xiàn)象D非地帶性地域分異現(xiàn)象7自然帶南北延伸較長(zhǎng)，主要是受到沿岸A向南流動(dòng)的寒流影響 B向北流動(dòng)的暖流影響C向南流動(dòng)的暖流影響 D向北流動(dòng)的寒流影響以下圖為我國(guó)某山地垂直自然帶植被分布示意圖。讀圖，答復(fù)89題。8根據(jù)該山地的垂直自然帶譜判斷，該山地所處的溫度帶可能是A熱帶 B亞熱帶C溫帶 D亞寒帶9導(dǎo)致山地自然

3、帶垂直分異景觀形成的主導(dǎo)因素是A水熱差異 B水分狀況C熱量條件 D土壤差異讀下面四幅“海拔5000米的山地垂直帶譜示意圖，答復(fù)1011題。10四座山位置由低緯向高緯排列的正確順序是A乙、甲、丙、丁 B丁、丙、乙、甲C乙、丙、甲、丁 D丁、甲、丙、乙11以下表達(dá)正確的選項(xiàng)是A甲、乙、丙、丁四座山中位于南半球的是甲和丁B假設(shè)為溫帶落葉闊葉林帶，那么甲山一定位于溫帶季風(fēng)氣候區(qū)C乙山自然帶的遞變規(guī)律是由熱量差異造成的D假設(shè)丙圖中虛線為雪線，那么南坡為迎風(fēng)坡16世紀(jì)歐洲殖民者利用洋流運(yùn)動(dòng)規(guī)律航行，與非洲和南美洲之間進(jìn)展不平等貿(mào)易，被稱作北大西洋“黑三角貿(mào)易，此貿(mào)易持續(xù)400多年。根據(jù)材料和圖，答復(fù)121

4、3題。12圖中殖民者出發(fā)地西班牙的自然帶是A溫帶落葉闊葉林帶 B亞熱帶常綠硬葉林帶C亞熱帶常綠闊葉林帶 D溫帶草原帶13從西班牙到非洲西部表達(dá)了A由赤道到兩極的地域分異規(guī)律B從沿海向內(nèi)陸的地域分異規(guī)律C山地的垂直地域分異規(guī)律D地域分異的特殊性以下圖為世界某區(qū)域示意圖和M地氣候資料圖，據(jù)圖答復(fù)1415題。14關(guān)于該地區(qū)的說法，正確的選項(xiàng)是A該海域洋流對(duì)沿岸有降溫減濕作用BM地7月受下沉氣流影響C該海域洋流對(duì)沿岸有增溫加濕作用DM地1月受上升氣流影響15關(guān)于圖中自然帶的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是AM地自然帶為亞熱帶常綠闊葉林帶B山脈右側(cè)自然帶成因主要為間隔 海洋遠(yuǎn)C影響垂直自然帶在山脈兩側(cè)海拔高度差異的主

5、要因素是熱量D影響垂直自然帶在山脈兩側(cè)海拔高度差異的主要因素是水分二、綜合題16以下圖為“北半球陸地自然帶分布示意圖。讀圖完成以下問題。1圖中表示同一種陸地自然帶的兩個(gè)字母是_，其中位于大陸東岸的是_氣候，位于大陸西岸的是_氣候。2圖中有兩個(gè)字母表示的陸地自然帶的氣候類型不同，但其成因一樣的是_，它們都是由于_形成的。3DCBA的更替，表達(dá)了陸地自然帶_規(guī)律，它的形成是以_為根底。4HEF的更替，表達(dá)了陸地自然帶_規(guī)律，它的形成是以_為根底，在_地區(qū)表現(xiàn)較為明顯。17以下圖示意我國(guó)四大地理區(qū)域。讀圖，完成以下各題。1青藏高原的自然特征是高寒，分析其“寒的原因。2簡(jiǎn)述南、北方地區(qū)中從到到所示自然

6、帶的地域分異規(guī)律及形成根底。3比較北方地區(qū)與西北地區(qū)自然地理特征的主要差異。參考答案一、選擇題1解析：溫帶大陸性氣候區(qū)既有溫帶草原帶，又有溫帶荒漠帶，故C項(xiàng)正確。答案：C2解析：巴西南部高原為熱帶草原帶，在非洲分布最廣。答案：B3解析：各大洲中，亞洲從沿海至內(nèi)陸景觀差異最顯著，冰原帶跨經(jīng)度最廣，自然帶之間無明顯界限，副熱帶大陸西部沿海為荒漠帶。答案：D“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨?/p>

7、師?！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。4.解析：讀圖可知，程度方向上植被從亞熱帶常綠闊葉林、溫帶落葉闊葉林、亞寒帶針葉林到苔原，表達(dá)了從赤道到兩極的地域分異規(guī)律。答案：A5.解析：緯度越高，同一自然帶分布的海拔越低，甲地緯度較低，因此苔原帶分布的海拔高度較其

8、他山地高。答案：B6解析：熱帶雨林帶主要分布在0°10°之間，自然帶為熱帶雨林帶卻分布在南緯10°南回歸線之間，主要是由于東南信風(fēng)及地形西北部為巴西高原，地勢(shì)抬升多地形雨，加之巴西暖流的影響而形成，區(qū)別于赤道附近的熱帶雨林帶，應(yīng)選D。答案：D7解析：自然帶為熱帶荒漠帶，其南北延伸較長(zhǎng)主要是由于秘魯寒流的降溫減濕作用導(dǎo)致的。答案：D8解析：根據(jù)山麓自然植被為落葉闊葉林，可推知該山地位于溫帶地區(qū)，因?yàn)槁淙~闊葉林分布在溫帶季風(fēng)氣候區(qū)或溫帶海洋性氣候區(qū)。答案：C9解析：高大的山脈，隨著海拔的變化，從山麓到山頂?shù)乃疅釥顩r差異很大，自然景觀垂直差異明顯。答案：A10解析：四座

9、山的海拔高度一樣，但自然帶的數(shù)目不同，這主要是受緯度位置的影響，緯度越低，帶譜的數(shù)目越多。答案：C11解析：南半球山地的北坡為陽(yáng)坡，同一自然帶的高度應(yīng)該較南坡高一些，甲、丁應(yīng)位于北半球；在溫帶季風(fēng)氣候、溫帶海洋性氣候條件下發(fā)育的自然帶都是溫帶落葉闊葉林帶；山地的垂直地域分異是水分、熱量隨海拔高度共同變化的結(jié)果；迎風(fēng)坡降水較多，雪線較低。答案：D1213解析：第12題，西班牙位于地中海沿岸，為地中海氣候，自然帶是亞熱帶常綠硬葉林帶。第13題，從西班牙到非洲，是從亞熱帶到熱帶之旅，表達(dá)了由赤道到兩極的地域分異規(guī)律。答案：12.B13.A14解析：從氣候資料判斷，該地為南半球地中海氣候，分布在大陸西

10、岸，受寒流影響，降溫減濕。答案：A15解析：南北延伸的山地垂直自然帶隨海拔高度的變化而變化，水熱條件共同影響，東西兩側(cè)熱量條件一樣，水分條件差異大?！皫熤拍?，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，

11、其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。答案：D二、綜合題16解析：陸地自然帶與氣候帶的分布具有相對(duì)應(yīng)的關(guān)系。根據(jù)氣候帶的分布規(guī)律，即可一一判斷。第1題，溫帶季風(fēng)氣候與溫帶海洋性氣候均為溫帶落葉闊葉林帶。第2題，位于大陸東岸的溫帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候都是由于海陸熱力性質(zhì)差異形成。第3、4題，程度自然帶的分布規(guī)律主要表現(xiàn)為從赤道到兩極的地域分異和從沿海向內(nèi)陸的地域分異。答案：1C、H溫帶季風(fēng)溫帶海洋性2G、H海陸熱力性質(zhì)差異3由赤道到兩極的地域分異熱量我國(guó)古代

12、的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本

13、構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。4從沿海向內(nèi)陸的地域分異水分中緯17解析：1青藏高原的“寒是因?yàn)槠洹案?，即海拔高的原因。青藏高原位于我?guó)地勢(shì)的第一級(jí)階梯，海拔高平均4 000 米以上，氣溫較低；因?yàn)槠浜０胃?，所以大氣稀薄，保溫作用差大氣逆輻射作用弱?/p>

14、夜間氣溫降低，氣候寒冷。 2根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，由到到的自然帶變化表達(dá)出的是由赤道到兩極的地域分異規(guī)律，形成根底是熱量。 3自然環(huán)境特征主要從地形、氣候、河流、植被、土壤等方面來分析。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。答案：1位于我國(guó)地