淺談農(nóng)村中小學如何開展心理健康教育

1、淺談農(nóng)村中小學如何開展心理健康教育隨著社會發(fā)展帶來的種種變化，我國中小學教育事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查表明，在我國中小學學生中間，約15左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理問題。如厭學、逃學、上網(wǎng)、說謊、偷竊、作弊、自私、任性、孤僻、自暴自棄、自虐等種種外顯和內(nèi)隱的心理問題。這些心理問題不僅影響兒童青少年的自身健康發(fā)展，而且也給日常教育教學工作帶來了巨大困擾，直接影響教育任務的完成和目標實現(xiàn)。因此，在學校開展心理健康教育是十分迫切和具有重要意義的舉措。心理健康教育是根據(jù)心理活動的規(guī)律，采用各種方法與措施，以維護個體的心理健康的教育活動。從內(nèi)涵來看，心理健康教育的首要任務就是使個體形成健康的心

2、理，從而能適應社會，正常地成長和發(fā)展，這項任務包括：1、幫助學生維持正常的心理狀態(tài)，避免其出現(xiàn)不利的心理狀態(tài)；2、幫助發(fā)現(xiàn)了不利心理狀態(tài)的學生及時擺脫這種狀態(tài)，恢復正常狀態(tài)；3、幫助心理不健康的學生康復。心理健康教育的開展：一、學校建立心理健康教育的隊伍學校要全面開展心理健康教育，就必須建立心理健康教育的隊伍，提高各科教師心理健康教育意識。學校通過組織學習掌握關(guān)于兒童青少年心理發(fā)展的科學知識，按照科學規(guī)律和方法開展教育工作，把心理健康滲透到各學科的教學之中，讓學生在學習過程中，逐漸養(yǎng)成學生自我體驗、自我認識、自我教育、自我控制等良好的習慣，并建立起認識自己與他人，互助協(xié)作的關(guān)系，以形成良好的心

3、理素質(zhì)。起到“潤物細無聲”的作用。例如：我在幫助學生解除破罐子破摔的消極心理時，通過和他們談心，了解這些學生各方面的信息，幫助他們從根本入手。因此，我的方法是在上課時，以簡單問題激發(fā)他們學習的動力，以鼓勵為媒介，對你的課不再厭煩，慢慢調(diào)動他們對自己所教科目的興趣。加之，持之以恒，久而久之，這些學生的這種心理會被消除。二、開設(shè)心理健康教育課隨著素質(zhì)教育的提出，培養(yǎng)學生健康良好的心理素質(zhì)也是素質(zhì)教育的一部分。因此，我們的教學課時安排中，不能離開心理健康教育課，配備專業(yè)教師，確定具體的教育內(nèi)容。例如感恩教育、學習情感教育、心理輔導、人際關(guān)系指導、健全人格培養(yǎng)、自我心理修養(yǎng)指導及性心理教育等。通過這一

4、系列的教學過程來維護學生健康的心理。例如，我在給高二學生講自我心理修理內(nèi)容時，我先用多媒體播放了一段關(guān)于一名成績優(yōu)秀的學生，面臨考試不理想或失敗時，總是利用自殘的方法，來發(fā)泄的視頻。然后，讓學生討論以下的兩個問題：1、片段中的學生為什么會自殘？是什么驅(qū)使他這樣做的？學生很快就找到了答案，接著我又提出：面對考試不理想或別的壓力時，我們有沒有幫他解決的辦法呢？學生一個接一個地說著自己的方法。最后，我和學生一起總結(jié)了釋放心理壓力的辦法，并且讓學生學會了如何控制情感，又如何釋放，幫助學生學會自我心理修養(yǎng)。三、設(shè)置心理咨詢室，開展心理健康教育的主題講座21世紀到來，各種文化、情感等影響中小學生心理的各個

5、因素的變化，使得有少數(shù)部分學生心理出現(xiàn)了一定障礙，而這些學生在心理健康教育課上是不能一一輔導的。因此，必須還設(shè)置心理咨詢室，讓他們隨時有心理疑難問題，隨時咨詢解決。既能起到為學生保密，又能起到鼓勵因各種原因不敢咨詢的心理困擾。其次，心理咨詢室是心理健康教育的中心，學校要鼓勵學生敢于進行心理咨詢。這就要求學校通過組織活動，幫助學生了解它的存在，用途；建立心理咨詢的意識，充分發(fā)揮心理咨詢室在學校中的作用。最后，心理健康教育的專業(yè)教師要根據(jù)不同階段選擇性作一些專題講座，來加大心理健康教育的宣傳力度。例如：2008年舉行的感恩教育報告會，我校特別聘請心理學專家房善朝，整個演講過程非常精彩，它觸發(fā)了學生

6、心靈深處最無法用言語來表達的愛，最難以回報的情，父母的養(yǎng)育之恩，老師的教育之恩等等，他們用眼淚來訴說，我們一定要學會感恩。四、加強“校、社、家”三者的聯(lián)系，共同推進心理健康教育除了學校教育，學生心理健康的發(fā)展還受到其他社會因素的制約。其中家長作為學生成長與發(fā)展中的重要他人，家長關(guān)于心理健康教育的認識和觀念直接影響學生心理健康的發(fā)展和學校心理教育的開展。例如：農(nóng)村中小學家長受教育程度低，在外務工占了很大的比例，學生都靠爺爺奶奶帶大，他們對孩子的心理健康教育比較忽視等等。除此之外，各種社會現(xiàn)象、輿論、影視文化與傳媒等其他社會因素，也直接影響學生心理健康的發(fā)展和學校心理健康教育的開展?？梢?，心理健康教育不僅是學校任務，也是社會任務。因此，我們進行心理健康教育不僅要調(diào)動社會的力量來支持，而且要獲得家長