一元一次分式方程的應(yīng)用導(dǎo)學(xué)稿

1、.一元一次分式方程的應(yīng)用導(dǎo)學(xué)稿以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您推薦的 一元一次分式方程的應(yīng)用導(dǎo)學(xué)稿，希望本篇文章對您學(xué)習(xí)有所幫助。一元一次分式方程的應(yīng)用導(dǎo)學(xué)稿一、學(xué)習(xí)目的：能找出等量關(guān)系,列出分式方程,解決實(shí)際問題二、學(xué)前準(zhǔn)備：問題：1、輪船在靜水中航行80千米所需的時間和逆水航行60千米所需的時間一樣，水流速度是3千米/每小時，求輪船在靜水中的速度?用文字寫出等量關(guān)系： 。列出方程為2、某校招生錄取時，為了防止數(shù)據(jù)輸入出錯，2640名學(xué)生的成績分別由兩位程序操作員各向計(jì)算機(jī)輸入一遍，然后讓計(jì)算機(jī)比較兩人的輸入是否一致。甲的輸入速度是乙的2倍，結(jié)果甲比乙少用2小時輸完。問這個操作員每分鐘各能輸入多少名學(xué)

2、生的成績?用文字寫出等量關(guān)系： 。列出方程為3、某大商場家電部送貨人員與銷售人員人數(shù)之比為1：8，今年夏天由于家電購置量明顯增多，家電部經(jīng)理從銷售人員中抽調(diào)了22人去送貨。結(jié)果送貨人員與銷售人員人數(shù)之比為2：5。求這個商場家電部原來各有多少名送貨人員和銷售人員?用文字寫出等量關(guān)系： 。列出方程為三、探究活動：1 電力維修工到30千米遠(yuǎn)和地方進(jìn)展電力搶修，技術(shù)工人騎摩托車先走，15分鐘后搶修車裝載所需材料出發(fā)，結(jié)果同時到達(dá)，搶修車速度是摩托車的1。5倍，求兩車的速度。解：設(shè)摩托車的速度為x千米/時，那么搶修車的速度為1。5x千米/時。由題意得：兩邊都乘以以下過程請你自己完成經(jīng)檢驗(yàn)：答：2解一組方

3、程，先用小計(jì)算器解20分鐘， 3某輪船順?biāo)叫?6千米 和逆水航再改用大計(jì)算器解25分鐘可解完，假如 行34千米所需時間的和恰好等于它大計(jì)算器的運(yùn)算速度是小計(jì)算器的4倍， 在靜水中航行80千米所用的時間,并用計(jì)算器解這組方程需多少時間? 水速為3千米/小時,求船在靜水中的速度.小結(jié)：1、解答實(shí)際問題的關(guān)鍵是：審清題意，合理地設(shè)未知數(shù)，正確地用分式表示數(shù)量關(guān)系，找出相等關(guān)系，列出方程。2、解出方程后，除了檢驗(yàn)增根外，還要檢驗(yàn)所求得解是否使得實(shí)際問題有意義。四、課堂練習(xí)：列方程解應(yīng)用題：1、 塊面積一樣的小麥試驗(yàn)田，第一塊 2、從甲地到乙地的路程是15千米，使用原品種，第二塊使用新品種，分別 A騎

4、自行車從甲地到乙地先走，40分鐘收獲小麥9000Kg和15000Kg,第 后，B騎自行車從甲地出發(fā)，結(jié)果同時一塊試驗(yàn)田的每公頃的產(chǎn)量比第二塊少 到達(dá)。B的速度是A的速度的3倍3000Kg,分別求這塊試驗(yàn)田每公頃的產(chǎn)量。求兩車的速度。3、一臺甲型拖拉機(jī)4天耕完一塊地的一 4、A做90個零件所需要的時間和B做半，加一天乙型拖拉機(jī)，兩臺合耕，1天 20個零件所用的時間一樣，又知每小耕完這塊地的另一半。乙型拖拉機(jī)單獨(dú) 1時A、B兩人共做35個機(jī)器零件。耕這塊地需要幾天? 求A、B每小時各做多少個零件。5、某工廠去年贏利25萬元，按方案這筆 6、某農(nóng)場原有水田400公頃，旱田150贏利額應(yīng)是去、今兩年贏

5、利總額的20%， 公頃，為了進(jìn)步單位面積產(chǎn)量，準(zhǔn)備把今年的贏利額應(yīng)是多少? 部分旱田改為水田，改完之后，要求旱田占水田的10%，問應(yīng)把多少公頃旱田改為水田。7、我部隊(duì)到某橋頭阻擊敵人，出發(fā)時敵 8、某市從今年1月1日起調(diào)整居民用水價(jià)人離橋頭24千米，我部隊(duì)離橋頭30千 格，每立方水費(fèi)上漲13 ，小利家去年12月米，我部隊(duì)急行軍速度是敵人的1.5倍， 的水費(fèi)是15元，而今年7月份的水費(fèi)那么是結(jié)果比敵人提早48分鐘到達(dá)，求我部隊(duì) 30元，小利家今年7月的用水量比去的速度。 年12月份的用水量多5立方米，求該市今年居民的用水的價(jià)格。四、穩(wěn)固練習(xí)1、某煤礦如今平均每天比原方案多采 2、我軍某部由駐地到

6、間隔 30千米的330噸，如今采煤33000噸煤所需 地方去執(zhí)行任務(wù)，由于情況發(fā)生了變的時間和原方案采23100噸煤的時間 化，急行軍速度必需是原方案的1.5倍一樣，問如今平均每天采煤多少噸。 才能按要求提早2小時到達(dá)，求急行軍的速度。3、某商品的標(biāo)價(jià)比本錢高p%，當(dāng)該 4、某人沿一條河順流游泳l米，然后商品降價(jià)出售，為了不賠本，降價(jià)幅度 逆流游回出發(fā)點(diǎn)，設(shè)此人在靜水中的游不得超過d%，請用p表示d。 泳速度為xm/s,水流速度為nm/s,求他來回一趟所需的時間t。5、 小芳在一條水流速度是0.01m/s的 6、某市為治理污水，需要鋪設(shè)一段全長河中游泳，她在靜水中游泳的速度是 3000米的污水

7、輸送管道，為了盡量減0. 39m/s,而出發(fā)點(diǎn)與河邊一艘固定小艇 少施工對城市交通造成的影響，實(shí)際間的間隔 是60m,求她從出發(fā)點(diǎn)到小艇來 施工時每天的工效比原方案增加25%回一趟所需的時間。 結(jié)果提早30天完成了任務(wù)，實(shí)際每天鋪設(shè)多長管道?觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意

8、幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公

9、咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語

10、、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。7、小明和同學(xué)一起去書店買書，他們 8、甲種原料和乙種原料的單價(jià)比是我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題