一年級上冊四練習(xí)七

1、.一年級上冊四練習(xí)七教學(xué)目的：1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握8、7加幾和十幾減8、7的計算。力求能正確地算出得數(shù)。2、在觀察、操作中逐步深化探究、考慮的意識和思維的靈敏性。3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)6、5、4、3、2加幾和相應(yīng)的減法打好根底。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握算法并能正確計算。教學(xué)難點：理解8、7加幾和相應(yīng)的減法的計算方法。教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。教學(xué)過程：一、提醒課題：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8、7加幾和十幾減8、7的知識，今天我們來做練習(xí)加深對知識的理解。板書課題：練習(xí)七二、穩(wěn)固練習(xí)，加深認識1、做練習(xí)七第1題。1課件出示上面的圖，讓學(xué)生看圖說話，從中提出數(shù)學(xué)問題。2學(xué)生獨立計算，完成后同伴交流算法。

2、1引導(dǎo)加深理解湊十法。2課件出示下面的圖，讓學(xué)生按學(xué)邊的圖的方法來自學(xué)。3全班交流算法。4引導(dǎo)加深理解想加算減的方法。2、做練習(xí)七第2題。游戲助人為樂：同學(xué)們，如今有八輛貨車要進站了，可是站長說要算出車上的算式的得數(shù)才讓進站，司機叔叔可著急了，你們愿意幫幫司機叔叔嗎？小組合作口算連線，再集中交流、檢查。3、做練習(xí)七第3題。游戲過獨木橋：同學(xué)們，如今要過獨木橋了，假如你能將算式的得數(shù)說正確，你就能順利地過獨木橋。你有信心嗎？學(xué)生手持分別寫有1117數(shù)字的卡片進展口算的訓(xùn)練。4、做練習(xí)七的第4題。游戲奪冠軍：讓學(xué)生通過計算穩(wěn)固算法，及時查漏補缺。三、總結(jié)評價，點撥學(xué)法。想一想，這節(jié)課我們掌握了哪些

3、新知識？這些知識你是怎樣學(xué)的？互相說一說，再告訴大家。四、教學(xué)后記：第二課時教學(xué)內(nèi)容：教科書P89的習(xí)題。教學(xué)目的：1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握8、7加幾和十幾減8、7的計算。力求能正確地算出得數(shù)。2、在觀察、操作中逐步深化探究、考慮的意識和思維的靈敏性。3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)6、5、4、3、2加幾和相應(yīng)的減法打好根底。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握算法并能正確計算。教學(xué)難點：理解8、7加幾和相應(yīng)的減法的計算方法。教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。教學(xué)過程：一、提醒課題：上課我們做了一些練習(xí)，這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)加深對知識的理解。二、穩(wěn)固練習(xí)，加深認識1、做練習(xí)七第5題送蘿卜師：同學(xué)們，小白兔說假如你們能正確地計算出

4、蘿卜上算式的得數(shù)，那么，這些蘿卜就送給你了。1學(xué)生獨立計算，完成后同伴交流算法。2指名板演，訂正。2、做練習(xí)七第6題。猜一猜誰先回到家：哪個小組的同學(xué)愿意幫助小動物回家？分小組進展比賽，看誰算得又對又快。3、做練習(xí)七第7題。1出示圖，讓學(xué)生說圖意。2答復(fù)以下問題：梨有個，蘋果有個。梨和蘋果一共有多少個？要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切

5、，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量

6、也在不斷進步。3問：怎樣列式？怎樣計算？4小組合作學(xué)習(xí)，交流想法。三、總結(jié)評價，點撥學(xué)法。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和

7、寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。想一想，這節(jié)課我們又掌握了哪些新知識？這些知識你是怎樣學(xué)的？互相說一說，再告訴大家。四、教學(xué)后記：語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、