2022年中小學(xué)教導(dǎo)主任后備干部培訓(xùn)心得

1、高品質(zhì)文檔2022年中小學(xué)教導(dǎo)主任后備干部培訓(xùn)心得 XX年9月24日，蘿崗區(qū)訓(xùn)練局舉辦的中學(xué)校教育主任后備干部學(xué)習(xí)班在華南師范高校（原公體樓三樓）進(jìn)行了為期七天的學(xué)習(xí)。我特別感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次參加學(xué)習(xí)與溝通的平臺，雖然我是這次培訓(xùn)中年齡最小的一個，但是我仍能堅持仔細(xì)聽課，虛心向同行請教，所以這次的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。 這次培訓(xùn)的形式特別豐富，有講座，也有課例，有參觀，也有溝通，有活動，也有體驗等，讓人一點也不覺得乏味，而讓我感受最深的有三節(jié)課。第一節(jié)是基礎(chǔ)訓(xùn)練培訓(xùn)與討論院常務(wù)副院長王紅教授給我們上的“破冰之旅，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體”。她的這節(jié)課特別有新意，一開頭就給我們創(chuàng)設(shè)了一個情境，把我們帶入了海

2、洋中的一個最迷人的地方，讓我們幻想著自己也是這次旅行中的一員。當(dāng)我們在這個島上玩得盡興時，卻被遺忘在了這個島上，此時我們該做些什么呢？王教授給了我們十個行為選項，先讓我們獨立思索排序，再讓我們分小組商議排序。我們爭論得特別激烈，大家都說出了自己的看法，有的隊員對別人的意見妥協(xié)了，有的隊員卻始終堅持自己的想法，不愿退讓。就這樣，時間一分一秒地過去了，到王教授揭曉答案的時候了，當(dāng)她把專家的排序一列出來讓我們計算序差值時，許多人都驚呆了，有的組的隊員自己做的得分比小組的低，看來這個組里缺少一個統(tǒng)領(lǐng)者、決策者，當(dāng)大家各執(zhí)一詞時，就會導(dǎo)致誰也走不出逆境。有的組則相反。這個體驗活動讓我深深地感受到了作為一

3、個領(lǐng)導(dǎo)者，不但要把“以人為本”放在首位，還要擅長觀看，擅長捕獲四周的環(huán)境，從而作出明智的決策，這樣才更有利于他的團隊的進(jìn)展。 第二節(jié)課是駱龍衍教授給我們上的“學(xué)校教育主任后備干部的心理調(diào)適”。他的整節(jié)課都是以活動為主，讓我們在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到了許多的學(xué)問。首先，他讓我們邊唱邊演“兩只老虎”，接著讓我們玩生命平衡的嬉戲，這個嬉戲讓我很頭痛，因為我總是沒有方法把兩個小珠子放在平衡器的兩端，看著有些同事都放好了，我的心更急了，看來我是屬于那種始終都很努力但是卻始終都沒有勝利的人。最終，他讓我們分小組去拼七巧板，原本以為這是個特別簡潔的嬉戲，可沒想到我們每個小組拿到了任務(wù)書后都只顧著自己拼，結(jié)果取

4、得了史上最低的分?jǐn)?shù)。當(dāng)駱老師把嬉戲規(guī)章再次說明時，我們才恍然大悟，原來我們始終都忽視了“領(lǐng)導(dǎo)”的命令，也就是第七小組給我們安排的任務(wù)，因為我們始終都把他們當(dāng)做是競爭對手?？磥砦覀円院笤诠ぷ髦?，各部門都要依據(jù)上級的指示，多協(xié)調(diào)，多溝通，這樣才能把工作做好。 第三節(jié)課是戴黍教授給我們上的“決勝將來，贏在中層中層干部如何制造性地進(jìn)行目標(biāo)管理”。這雖是一節(jié)講座課，但是卻蘊含了生動的例子，讓我們對基層管理者的一些“魔鬼定律”有所了解。其中我印象最深的就是美國密歇根高校社會討論院提出的“牢騷效應(yīng)”，這個定律告知我們：擅長傾聽和應(yīng)對牢騷的領(lǐng)導(dǎo)者，肯定比沒有這一雅量和力量的人更勝利。回顧現(xiàn)實覺得也很有道理，有哪個下層的工作人員不盼望得到領(lǐng)導(dǎo)的理解和關(guān)懷呢？每個人在受到困惑時或遇到難題時難免會有這樣或那樣的牢騷，他們需要有人能傾聽他們的心聲，盼望能夠得到別人的理解。假如作為一名領(lǐng)導(dǎo)，能夠多關(guān)懷、多理解下屬，雖然你并不能幫他解決什么問題，但是只要能聽聽他的“牢騷”，就是對他心里上莫大的關(guān)心，所以我也覺得一個好的領(lǐng)導(dǎo)者必定也是一個很好的傾聽者。當(dāng)然還有許多定律，比如說：“藍(lán)斯登原則”、“刺猬理論”、“雞毛蒜皮定律”等，這些都讓我特別受用。 其實不僅僅是這三節(jié)課，這次培訓(xùn)的每一節(jié)課都讓我獲益良多