中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)：抓好十大模塊

1、中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)：抓好十大模塊點(diǎn)津老師 于忠翠，煙臺(tái)三中初四數(shù)學(xué)組備課組長，初四年級(jí)組長，從教19年一直擔(dān)任班主任工作，曾被評(píng)為芝罘區(qū)骨干老師，屢次在全國數(shù)學(xué)奧賽中獲國家級(jí)、省級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號(hào)。本報(bào)訊 中考臨近，考生在復(fù)習(xí)時(shí)數(shù)學(xué)如何才能抓住要點(diǎn)？于忠翠老師認(rèn)為，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)該重點(diǎn)抓好數(shù)字式、方程組與不等式組、函數(shù)及其圖像、統(tǒng)計(jì)與概率、幾何的根本概念與三角形、四邊形、相似圖形、特直角三角形、圓及視圖與投影等10大模塊。同時(shí)，于忠翠老師強(qiáng)調(diào)，考生應(yīng)該以輕松自信的心態(tài)應(yīng)對中考，發(fā)揮出自己的真實(shí)程度。數(shù)字式以中、低檔題居多“這一板塊主要包括實(shí)數(shù)、整式、因式分解、分式及二次根式等內(nèi)容，中考中多以填空選擇

2、的客觀題形式出現(xiàn)，淡化了計(jì)算難度，主要以中、低檔次的題居多。于忠翠說，隨著課改的深化，這一板塊的考察形式將會(huì)多樣化，一些以實(shí)際生活題材為背景、結(jié)合當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)的問題將會(huì)占據(jù)主流，近似數(shù)、有效數(shù)字、科學(xué)論證法、絕對值、因式分解、規(guī)律探究及閱讀理解題成為近幾年的熱點(diǎn)題型。方程與不等式難度不大函數(shù)突出開放性于忠翠告訴記者，單純求解方程的不等式問題多以填空、選擇的題型出現(xiàn)，一般難度不大。對于應(yīng)用方程組與不等式組解決實(shí)際問題，特別是與消費(fèi)生活相聯(lián)絡(luò)的方案設(shè)計(jì)、決策應(yīng)用等問題應(yīng)是中考重點(diǎn)，尤其是方程與函數(shù)知識(shí)、幾何知識(shí)的綜合運(yùn)用及不等式的實(shí)際運(yùn)用問題是熱點(diǎn)問題?！昂瘮?shù)題越來越突出開放性，單純求函數(shù)解析式的

3、題型越來越少，函數(shù)中的一些動(dòng)點(diǎn)問題，尤其是設(shè)計(jì)新穎、貼近消費(fèi)生活的函數(shù)最值問題、一些開放性探究題及圖表信息題將會(huì)成為中考熱點(diǎn)問題。于忠翠說。統(tǒng)計(jì)概率以圖表信息題為主統(tǒng)計(jì)與概率在中考試卷中所占分?jǐn)?shù)一般在10分左右，這一板塊在考察根底知識(shí)和根本技能的同時(shí)，多以圖表信息題為主，考察學(xué)生利用圖表的信息及所求概率的大小，解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。對于幾何與三角形，于忠翠表示，這一板塊主要考察結(jié)合圖形探究規(guī)律，特殊三角形在實(shí)際生活中的應(yīng)用及利用旋轉(zhuǎn)、軸對稱等知識(shí)解決實(shí)際問題，淡化了傳統(tǒng)的推理論證題。另外，四邊形的考察題型較多，選擇、填空、證明推理、探求規(guī)律及圖形設(shè)計(jì)等有可能出現(xiàn)，和四邊形有關(guān)的開放性問題、探究

4、問題、兩個(gè)圖形在平移及旋轉(zhuǎn)過程中的面積重疊問題及結(jié)合函數(shù)求最值問題等將會(huì)成為今后命題方向。和圓有關(guān)的論證題將不再出現(xiàn)市初四數(shù)學(xué)研討會(huì)明確指出，有關(guān)圓的推理論證題將不會(huì)再出現(xiàn)，于忠翠表示，這大大降低了這一板塊的應(yīng)考難度，考生應(yīng)該重點(diǎn)復(fù)習(xí)一些綜合題，比方，圓與函數(shù)及其它幾何圖形結(jié)合在一起的問題，在運(yùn)動(dòng)過程中探究問題的題型越來越成為考察的重點(diǎn)。另外，弧長、扇形的面積、圓錐的側(cè)面積、最值問題、方案設(shè)計(jì)及陰影問題也要引起重視。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生

5、、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對象和本身明確的職責(zé)。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章

6、,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。“由于三角函數(shù)是在