任務(wù)驅(qū)動型作文寫作指導(dǎo)四任務(wù)型作文的審題

1、l閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章曉明高中畢業(yè)，暑假來臨。爸爸給他提建議說，你可以有三種選擇。第一，去旅游?？梢匀ヒ幌掳职衷?jīng)工作過的甘肅，或者媽媽曾經(jīng)工作過的揚州。第二，你一直想支教，你自己想辦法聯(lián)系一處貧困地區(qū)的中小學(xué)，去支教一個月。第三，回到鄉(xiāng)下去，陪你爺爺奶奶生活一段時間，照顧他們的生活。不過那里沒有網(wǎng)絡(luò)，你可以帶幾本書過去看看。l如果你是曉明，你會選擇哪一種？請結(jié)合材料如果你是曉明，你會選擇哪一種？請結(jié)合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定文意，明確文體，自內(nèi)容及含意，選好角度，確定文意，明確文體，自擬標(biāo)題。不要套作，不得抄襲。擬標(biāo)題。不要套作，不得抄襲。“任務(wù)驅(qū)動型任務(wù)驅(qū)

2、動型”作文內(nèi)涵作文內(nèi)涵1.體式驅(qū)動體式驅(qū)動：體裁：體裁2.內(nèi)容驅(qū)動內(nèi)容驅(qū)動：以小見大，問題的對立性，內(nèi)容的指向：以小見大，問題的對立性，內(nèi)容的指向性，情感的導(dǎo)向性性，情感的導(dǎo)向性，論說的思辨性，策略的操作性。論說的思辨性，策略的操作性。 3.思維驅(qū)動思維驅(qū)動：簡單粗糙簡單粗糙認(rèn)知深化。認(rèn)知深化。 具體情況具體分析。具體情況具體分析。 人文精神、社會責(zé)任人文精神、社會責(zé)任、公民意識。公民意識。 概念辨析，多維度，思辨性、探究性概念辨析，多維度，思辨性、探究性4.對象驅(qū)動對象驅(qū)動：“個案分析個案分析”原則原則內(nèi)容（人、事）內(nèi)容（人、事）指指 向性向性 明確并完成寫作任務(wù)明確并完成寫作任務(wù)“任務(wù)驅(qū)動

3、型任務(wù)驅(qū)動型”作文的第作文的第一要務(wù)！一要務(wù)！明確考場寫作明確考場寫作流程：流程：（1）分析分析事件事件（2）知曉知曉寫作任務(wù)的所有要求寫作任務(wù)的所有要求（3）按要求）按要求選定選定要議論的要議論的具體對象具體對象和和具體問題具體問題（4）確定確定自己的看法自己的看法:立意和標(biāo)題大意立意和標(biāo)題大意（確定）（確定）（5）理出理出闡述闡述思路思路：深入分析選定的具體問題，入情：深入分析選定的具體問題，入情入理闡述己方入理闡述己方所持看法的所持看法的理由。理由。（6）按）按任務(wù)任務(wù)要求文明有序表達(dá)看法，要求文明有序表達(dá)看法，成文成文完篇完篇。立意展示立意展示1.選擇旅游論點一：豐富生活，增長見識，放

4、松心情。論點二：現(xiàn)在的高中生活壓力大，壓力容易給孩子帶來身心健康的問題，旅游可以放松心情，舒緩壓力。論點三：去父母工作過的地方，既可當(dāng)作旅游，放松心情，開拓視野，培養(yǎng)社交能力；又可以知道當(dāng)年父母工作地方的艱苦條件，體驗父母當(dāng)年工作的艱辛論點四：大千世界，美妙繁華，趁著自己還年輕，到處走一走，體會各地方的人文環(huán)境，換個環(huán)境走出自己生活多年的“小井”，飛向外面的天空，擁抱更多的生機?；氐桨职謰寢尮ぷ鞯牡胤铰糜?，想像自己回到爸媽年輕時候的生活，嘗試爸媽年輕時做過的事情 ，這不也是與爸媽親近的一種方式 嗎？將來 ，我把游玩的經(jīng)歷講給爺爺奶奶聽，講給支教的孩子們聽。l其實，無論是去旅游 ，去支教，還是回

5、鄉(xiāng)下 陪爺爺奶奶都是不錯的選擇。但是世界這么大，我想先去看看。大千世界，美妙繁華，趁著自己還年輕，到處走一走，體會各地方的人文環(huán)境，換個環(huán)境走出自己生活多年的“小井”，飛向外面的天空，擁抱更多的生機。但何況是回到爸爸媽媽工作的地方旅游，想像自己回到爸媽年輕時候的生活，嘗試爸媽年輕時做過的事情 ，這不也是與爸媽親近的一種方式 嗎？將來 ，我把游玩的經(jīng)歷講給爺爺奶奶聽，講給支教的孩子們聽。我想，見過外面世界的我，將會有另一種不一樣的思想和心靈境界2.選擇支教選擇支教l論點一：體驗生活，增加閱歷，奉獻(xiàn)自己，豐富自己。貧困山區(qū)缺乏教育條件，政府應(yīng)加強資金扶貧救助。社會平等，關(guān)注民生。l論點二：我選擇去

6、貧困地區(qū)支教，美景固然吸引著我們流連忘返，但參加支教卻是一種可遇不可求的機會。我們會從中得到礪煉，當(dāng)用自己的行動幫助別人，別人獲得幫助后展開的笑顏便是我們最好的禮物。這是一種與眾不同的人生經(jīng)驗，可以收獲愛、希望、感動，獲得不一樣的人生感悟。3.選擇去鄉(xiāng)下選擇去鄉(xiāng)下論點一：在沒有網(wǎng)絡(luò)和高科技產(chǎn)品的鄉(xiāng)下，用閱讀修養(yǎng)身心，體驗與城市截然不同的慢生活，同時照顧爺爺奶奶，盡了孝道。論點二：我選擇回鄉(xiāng)下爺爺奶奶家?！皹溆o而風(fēng)不不止，子欲養(yǎng)而親不在”，要珍惜與他們在一起的時光。我還年輕，有的是機會再去開拓視野，體驗生活。論點三：“孝”是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，需要我們繼承和弘揚，近年來“空巢老人”與日俱增。

7、去鄉(xiāng)下，使“空巢老人”不再孤獨寂寞，并幫助干農(nóng)活，解決老人的生活之憂。感受“粒粒皆辛苦”，提高節(jié)約意識。小結(jié)小結(jié)審題分兩步走審題分兩步走第一步，第一步，必須做出選擇；必須做出選擇；第二步，第二步，必須寫出選擇的原因和思考的過程。必須寫出選擇的原因和思考的過程。立立意要意要“小、新、深小、新、深”，行文時一定要寫出權(quán)衡、，行文時一定要寫出權(quán)衡、思考的過程，思考的過程，挖掘人文精神、社會責(zé)任和公民挖掘人文精神、社會責(zé)任和公民意識等。意識等。l【文題解析】：這是一個開放性命題。學(xué)生可以選擇其巾任何一種暑期生活方案寫作。但是也要注意到，三種暑假生活方案中包含的不盡相同的內(nèi)涵。第一種，旅游，讀萬卷書，行

8、萬里路。游覽祖國山河，感知歷史文化，促進(jìn)自身的成長、成熟；如涉及甘肅或揚州，有追尋父輩生活足跡，體察他們當(dāng)年生活經(jīng)歷的味道。要明確選擇的理由，一個是西部地區(qū)，一個是江南地區(qū)，各自地理條件不同，歷史人文不同。第二種，支教。表現(xiàn)社會責(zé)任感，關(guān)心貧困地區(qū)的孩子，是人文精神的具體體現(xiàn)。但是還有一條，要自己去聯(lián)系，又是對白己獨立解決問題能力的一種鍛煉。做好事不是機會都給你準(zhǔn)備好，有時需要你自己去創(chuàng)造機會，這樣能體現(xiàn)一種真正的責(zé)任意識。第三種，陪爺爺奶奶，是一種家庭責(zé)任的主題。又是鄉(xiāng)下，沒有網(wǎng)絡(luò)，日常生活的陌生和環(huán)境條件的相對艱苦，需要什么樣的精神才能使自己過得充實而又愉快，是需要在文章中闡述清楚的。立意

9、參考立意參考l第一種，旅游，第一種，旅游，“讀萬卷書，行萬里路讀萬卷書，行萬里路”，生命，生命體驗，促進(jìn)自身的成長、成熟；如涉及甘肅或體驗，促進(jìn)自身的成長、成熟；如涉及甘肅或揚州，有追尋父輩足跡的味道。揚州，有追尋父輩足跡的味道。l第二種，支教，表現(xiàn)社會責(zé)任感，關(guān)心貧困地第二種，支教，表現(xiàn)社會責(zé)任感，關(guān)心貧困地區(qū)，是人文精神的具體體現(xiàn)。也可寫鄉(xiāng)野之美區(qū)，是人文精神的具體體現(xiàn)。也可寫鄉(xiāng)野之美、溝通之能。、溝通之能。l第三種，陪爺爺奶奶，履行贍養(yǎng)責(zé)任，是一種第三種，陪爺爺奶奶，履行贍養(yǎng)責(zé)任，是一種家庭責(zé)任的主題。也可寫返璞歸真，平淡最美家庭責(zé)任的主題。也可寫返璞歸真，平淡最美。開篇展示開篇展示開篇

10、一：去旅游 ，去支教，去鄉(xiāng)下 陪爺爺奶奶都是暑假期間非常好的選擇。但旅游、支教在剩余的人生階段都有足夠的時間去體驗去感受，而陪伴爺爺奶奶則是不能等待的。歲月不會因你的停留而停滯不前，爺爺奶奶不會因為你不在身邊陪伴就不再老去。及時敬孝是人生的必修課。開篇二：爸爸為剛高中畢業(yè)的曉明的暑假生活提了三個建議：一是去父母工作過的地方旅游 ;二是去貧困地區(qū)支教，三是回鄉(xiāng)下陪爺爺奶奶。這三個建議無論哪個都會讓曉明的暑假生活過得有意義。而我覺得最有意義的是陪伴爺爺奶奶“孝”是中華民族傳統(tǒng)美德，我們就繼承和發(fā)揚，而且誰都不想經(jīng)歷“子欲養(yǎng)而親不在”的痛苦，所以我們現(xiàn)在需要的不是及時行樂，而是及時行孝開篇三：其實，無論是去旅游 ，去支教，還是回鄉(xiāng)下 陪爺爺奶奶都是不錯的選擇。但是世界這么大，我想先去看看。大千世界，美妙繁華，趁著自己還年輕，到處走一走，體會各地方的人