1《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)之四-教學(xué)教案

1、1燕子教學(xué)設(shè)計(jì)之四教學(xué)教案一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)課文中的生字新詞； 2、正確理解課文中的長(zhǎng)句子，初步掌握讀懂長(zhǎng)句子的基本方法，體會(huì)祖國(guó)的語(yǔ)言美； 3、能有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段； 4、通過對(duì)課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的可愛，春光的美麗，體會(huì)春天給人們帶來的愉悅心情和蓬勃向上的力量。 5、初步培養(yǎng)學(xué)生的探究、競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)精神。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 初步掌握正確理解長(zhǎng)句子的基本方法，通過學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言，感受燕子的可愛、春光的明麗和祖國(guó)語(yǔ)言的豐美。 三、課前準(zhǔn)備（第二課時(shí)） 五線譜、春天奏鳴曲第五樂章、歌曲小燕子、課件制作 四、課前活動(dòng) 名稱：(課件1呈現(xiàn))心有靈犀一點(diǎn)通 要求：請(qǐng)學(xué)生在紙片

2、上寫一個(gè)詞，老師任意抽點(diǎn)幾個(gè)學(xué)號(hào)的同學(xué)，如能組成一個(gè)句子，則說明是“心有靈犀一點(diǎn)通”，也就不愧是四年的同窗學(xué)友了。 目的：通過活動(dòng)，使學(xué)生了解組成句子的基本形式是這樣三種：“誰(shuí)是什么。誰(shuí)干什么。誰(shuí)怎么樣。”為課堂教學(xué)的“簡(jiǎn)縮課文”環(huán)節(jié)作些鋪墊。 注意：若學(xué)生未能拼出“是”字句，教師視情況可自己或請(qǐng)聽課老師參與活動(dòng)。 原則：趣味性、語(yǔ)文性、針對(duì)性 五、教學(xué)過程 1、讀一讀 燕子這篇課文，同學(xué)們已經(jīng)很熟悉呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料了，聽說同學(xué)們挺喜歡的。我們班誰(shuí)最能讀以讀為本書？誰(shuí)最怕讀書？請(qǐng)兩人合作把課文讀給大整體感知家聽聽可以嗎？（注意正音如：桿、偶爾）激勵(lì)與合作 2、數(shù)一數(shù) 現(xiàn)在我們來做一道很簡(jiǎn)單的題目，

3、請(qǐng)問：燕子這篇課文有幾句話？請(qǐng)同學(xué)們快速落實(shí)單元數(shù)一數(shù)。（對(duì)，燕子這篇課文雖然將近訓(xùn)練重點(diǎn)400字，但只有10句話，可見長(zhǎng)句子是比較多的。課前活動(dòng)時(shí)，我們已了解了句子組成的三種基本形式是“誰(shuí)是什么。誰(shuí)干什么。誰(shuí)怎么樣?！币虼?，我們可以用縮句的方法來理解這些句子。） 3、縮一縮 先看第一句可縮成“羽毛、翅膀、與課前活動(dòng)呼應(yīng)尾巴湊成了小燕子?！?第二句，第三句呢？ 4、評(píng)一評(píng) 我們一起來讀一讀銀幕上簡(jiǎn)縮后的文章，學(xué)會(huì)鑒賞然后請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，兩篇文章各有什么優(yōu)點(diǎn)？ （原文生動(dòng)具體，短文簡(jiǎn)潔明了） 5、辯一辯 辯論分組。 我提議，咱們來一個(gè)辯論賽，怎么樣？當(dāng)創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)性的然，我們的辯論賽在自由的前提下，得

4、有一定主體性的語(yǔ)文的組織和要求：學(xué)習(xí)環(huán)境 (1)確定正方-原文支持者 反方-簡(jiǎn)縮的文章 (2)確定正反方第一辯手、第二辯手和第注意全體參與三辯手，其它同學(xué)為自由辯手，在自由辯論時(shí)注重語(yǔ)文能力陳述。（聽說讀寫） (3)評(píng)委：所有來聽課的老師。（歡迎）培養(yǎng) (4)為了使你在辯論賽中取勝，現(xiàn)在我想傳授一點(diǎn)秘訣給你，可得聽好了： 聽（善于傾聽別人的意見，是尊重他人的表現(xiàn)；而且，在辯論時(shí)，只有聽懂了對(duì)方的觀點(diǎn)，才能更好地駁斥對(duì)方） 說（口齒清楚、普通話準(zhǔn)、聲音響亮是說話的基本要求，也只有如此，才可以讓別以情感為內(nèi)人聽明白你的觀點(diǎn)）核，以語(yǔ)言 讀（充分陳述了你的理由后，選一兩個(gè)為中心，以句子讀一讀，來打動(dòng)

5、評(píng)委）讀寫為兩翼 寫（同一方同學(xué)可用傳紙條的方式給辯手，不過，字要寫得又快又好） (5)至于主持人，我就毛遂自薦了。 (6)學(xué)生辯論，教師點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)。 6、點(diǎn)一點(diǎn) 辯論賽暫告一個(gè)段落。本次辯論賽雙方人數(shù)雖然懸殊，但在辯論方面可謂勢(shì)均力敵、導(dǎo)師就是“導(dǎo)”旗鼓相當(dāng)，難分勝負(fù)。不過有一點(diǎn)是可以下結(jié)論的：那就是同學(xué)們讀書讀得棒，說話說得妙，還敢于競(jìng)爭(zhēng)，又很會(huì)與人合作，這，對(duì)我們的一生都是有用的。 7、唱一唱 我提議，在即將下課之際，我們用歌聲來結(jié)課如何體現(xiàn)贊一贊小燕子，并且把這首歌獻(xiàn)給每一位熱愛整體性？愉悅春天的朋友。性和含蓄性？ 六、板書設(shè)計(jì) 燕子 活潑可愛 烏黑光滑 俊俏 輕快 剪刀似的 增添生趣 細(xì)雨、微風(fēng)、柔柳、青草、綠葉、 鮮花（靜中有動(dòng)）趕來 輕快飛行 斜掠、橫掠（動(dòng)態(tài)） 悠然 停歇（）像曲譜（靜態(tài)） 七、教學(xué)流程 八、課堂實(shí)錄 九、設(shè)計(jì)意圖 1、語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)任務(wù)是語(yǔ)言訓(xùn)練，通過語(yǔ)言訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的聽說讀寫能力。 2、語(yǔ)文教學(xué)要有人本意識(shí)，教師應(yīng)牢固樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展。 3、語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生思維品質(zhì)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。特別