開展自主互助學(xué)習(xí),打造英語高效課堂

1、開展自主互助學(xué)習(xí)，打造高效英語課堂武陟縣寧郭鎮(zhèn)張莊中學(xué) 石小霞2010年4月開展自主互助學(xué)習(xí)，打造高效英語課堂武陟縣寧郭鎮(zhèn)張莊中學(xué) 石小霞課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要陣地，實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破。隨著新課改的繼續(xù)深化和素質(zhì)教育的大力推行，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂教學(xué)效率，已是一個迫在眉睫的任務(wù)，尤其對初中英語來說。那么，什么是高效課堂？如何才能提高英語課堂效率呢？所謂“高效課堂” 就是用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動。從教師角度來說，高效課堂應(yīng)具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。二是教學(xué)的過

2、程必須是學(xué)生主動參與的過程。三是教學(xué)中適時跟進、監(jiān)測、反饋、消解，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達成度更高。 從學(xué)生角度來講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件：一是學(xué)生對三維教學(xué)目標(biāo)的達成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標(biāo)達成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思考。從這個角度來說，高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。我校采用“課案導(dǎo)學(xué)-小組互助 當(dāng)堂鞏固”的教學(xué)模式,走在了課堂教學(xué)改革的前列，學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)已蔚然成風(fēng)。在這里，就如何打造新課程標(biāo)準(zhǔn)下的 英語“高效課堂”，結(jié)合自己的教學(xué)實踐談幾點

3、膚淺的體會。我校的課堂教學(xué)改革主要從兩方面入手：一是教師的備課、上課，二是學(xué)生的學(xué)習(xí)。一、教師的備課、上課 。教師的備課不再是傳統(tǒng)的寫教案，而是精心地為學(xué)生設(shè)計課案。課案是集課前的預(yù)習(xí)、課堂的學(xué)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)為一體的，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要載體，這就對教師們提出了一個較高的要求，在授課之前必須對教材有一個全方位的了解。教師在課前要先搜集多方面的資料，完成自己的個案，然后經(jīng)過教研組的集體備課討論，最終形成一份適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的課案。一份課案從確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點，到自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)，從自主學(xué)習(xí)檢測到課堂小結(jié)，每個環(huán)節(jié)都凝聚著我們教師們的智慧和心血。二、學(xué)生的學(xué)習(xí) 。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是傳統(tǒng)的聽老師講，而是自

4、主、互助地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生們“讓我學(xué)”的思想轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的思想。學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程主要分為三部分：第一，課前的預(yù)習(xí)。在學(xué)習(xí)之前，老師會將準(zhǔn)備好的課案發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生根據(jù)課案上的自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)進行預(yù)習(xí)，對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個大致的了解。對于不理解的內(nèi)容要記錄下來，以備課堂上討論。第二，課堂上的小組互助學(xué)習(xí)。這是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要部分，主要解決新知識中的重難點和學(xué)生不理解的內(nèi)容。通過小組或全班討論，學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。真正做到了將課堂還給學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。第三，適時地進行復(fù)習(xí)。學(xué)生要利用雙休日 進行簡單地復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)內(nèi)容以課本和課案為主，通過復(fù)習(xí)將本周所學(xué)的知識掌握得更加牢固。經(jīng)過 一年多

5、時間的課改實踐，我?！白灾骰ブ?，當(dāng)堂鞏固”的教學(xué)模式得到了全校師生的一致認可，學(xué)生的整體素質(zhì)也有了明顯的提高。在新課程改革的颶風(fēng)行動中，我校走在了全縣的前列。邁出了打造高效課堂，提高課堂學(xué)習(xí)效率 的第一步。在英語教改實踐中，我深深地體會到了以下幾點： （一 ）要高效就要有充分的課前準(zhǔn)備。課前要充分的預(yù)設(shè)、制定合理的目標(biāo)、巧設(shè)難點的突破等。沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，雜亂無章的，也就是低效的。教師要制定合理的教學(xué)目標(biāo)，制定目標(biāo)就如同打籃球，欄架高了，學(xué)生投不到，自然喪失信心；低了，輕松將籃球灌進框，沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。目標(biāo)的制定，要考慮好中差三類學(xué)生，要讓差的有所得，中的有發(fā)展，好的有突破。巧設(shè)練習(xí)

6、，突破難點，鞏固重點。因此課案的設(shè)計遠比過去的寫教案要求高得多，單靠一個人的智慧是絕對不行的，而教師集備正是為了克服這一弱點。我們英語組以年級教研組為單位，每周集備兩次，每次集備兩節(jié)時間。教師們在一起集思廣益，各抒己見，把自己個案中最優(yōu)秀的部分展示給大家，因此最后定型的課案就是教研組每個成員個案中精華的集中。課案實施中出現(xiàn)的不足則是下一次集備首要的討論話題。憑著每個教師的高度負責(zé)精神，課堂改革一年多來，我們的課案確確實實對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)起到了巨大的指導(dǎo)和促進作用。使相當(dāng)一部分學(xué)生具備了一定的自學(xué)能力，掌握了好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而這也正是新課程標(biāo)準(zhǔn)對我們當(dāng)前教學(xué)提出的要求。 （二

7、 ）要高效就必須當(dāng)堂檢測，發(fā)現(xiàn)不足，及時糾正。我們的課案設(shè)計中“自主學(xué)習(xí)檢測”和“課堂反饋檢測”這兩部分 就起到這樣一個作用?！白灾鲗W(xué)習(xí)檢測”主要檢查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，也就是預(yù)習(xí)檢測。英語作為一門語言，要求學(xué)生完成的預(yù)習(xí)任務(wù)就是會讀寫本課的單詞、短語和句子。這在傳統(tǒng)教學(xué)中往往放在課堂上和課外時間進行，導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負擔(dān)很重，學(xué)得很辛苦，效率卻很低下?，F(xiàn)在把課外的任務(wù)變成課前進行。 “課堂反饋檢測 ”部分則相當(dāng)于復(fù)習(xí)，對本節(jié)課重難點知識進行檢測，起到當(dāng)堂鞏固的作用。（三 ）要高效就必須適時調(diào)整課堂狀態(tài)。要避免注入式、滿堂灌、教師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)，要讓課堂成為活動的場所，成為體驗的陣地，唯有實

8、踐和領(lǐng)悟得來的知識，才可以內(nèi)化為自己的知識。我們學(xué)校使用課案指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師真正實現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換，由過去課堂的主體變?yōu)楝F(xiàn)在的主導(dǎo)， 成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生課堂展示的欣賞者。在課堂改革中，我們秉承的原則是“10+35”。即教師的講最多不超過10分鐘。真正把課堂還給學(xué)生。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)要以學(xué)生為中心，只有調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我們的課堂才會充滿生機和活力，才能實現(xiàn)高效課堂。課堂教學(xué)的根本目的或最終歸宿是學(xué)生學(xué)得怎么樣。在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方面，我有如下幾點感想： （一）首先要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)不是看看書而已，還要考慮一些基本的問題，比如是什么？為什么？這樣可以嗎？新學(xué)的知識和之前的知

9、識有什么聯(lián)系等等。這樣聽起課來自然就更有把握了?？墒呛芏鄬W(xué)生尤其是剛升入初中的初一學(xué)生，來自農(nóng)村，沒有一點英語基礎(chǔ)，根本不會預(yù)習(xí)，怎么辦？ 陶行知先生說過：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)”?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法，是高效的前提?？茖W(xué)預(yù)習(xí)是關(guān)鍵，指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，并自己去尋求方法，確切說是先學(xué)后教，這是有效教學(xué)規(guī)律之一。為了培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，我們在開學(xué)初花費了一個月的時間，教學(xué)生掌握了英語學(xué)習(xí)最重要的工具-音標(biāo)，使學(xué)生有了學(xué)英語的“拐杖”。對于每一課出現(xiàn)的較長的不符合讀音規(guī)則的單詞，老師先教給班里接受能力較強的學(xué)生，再讓這些學(xué)生領(lǐng)讀，實現(xiàn)“兵教兵”。學(xué)校專門設(shè)了三節(jié)公共

10、自習(xí)，在自習(xí)課上要求學(xué)生獨立思考，獨立解決自己能解決的問題。不會的問題留待課堂上小組討論解決，小組解決不了的才由老師講解。為避免學(xué)生盲目預(yù)習(xí)，我們在課案中精心設(shè)計“自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)”部分，用語言輔之以圖片等一步一步引導(dǎo)學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)，強調(diào)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點，使學(xué)生對第二天課堂上所學(xué)知識做到心中有數(shù)，并獨立解決一部分簡單的知識。 課堂上成了同學(xué)們展示風(fēng)采的舞臺，老師只負責(zé)糾正同學(xué)們展示中出現(xiàn)的錯誤和學(xué)習(xí)中的疑難問題。這樣做不僅僅節(jié)約了課堂時間，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中“教師講，學(xué)生聽”的低效教學(xué)狀況，更重要的是改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，使他們充分認識到學(xué)習(xí)是自己的事情。 （二）其次要養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

11、 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)是否高效自然也主要看學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。在和諧的氣氛中，在充滿自信的時候，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最好，效率最高，課堂的高效也就水到渠成了。因此，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。 在學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極開展小組合作學(xué)習(xí)不失為提高課堂學(xué)習(xí)效率的好方法。課堂上以小組為單位共同探討預(yù)習(xí)中的疑問，組內(nèi)和組間互助學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮小組成員的積極性，對學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進行監(jiān)控、反思、調(diào)節(jié)、補救，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效能感。小組的組建，要關(guān)注學(xué)習(xí)差異，也關(guān)注個性特質(zhì)，讓課堂充滿團隊合作氛圍。同時通過小組合作評價制度調(diào)動學(xué)生的參與，我們適當(dāng)?shù)募睿菫閷崿F(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)

12、備。打造高效課堂由許多因素決定，教師的專業(yè)素養(yǎng)，教師的專業(yè)技能，教師的人格魅力，教材的難易程度，教師對教材的處理，多媒體的使用，課件的制作，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，教師對學(xué)生層次的分析；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的語言基本功等。尤其教師是最主要的導(dǎo)演：教師的知識淵博，學(xué)生就會崇拜；教師是幽默的學(xué)生就會感興趣；教師具有良好的人格魅力學(xué)生就會喜歡；教師對教材的分析很透徹，學(xué)生就會有明確的目標(biāo)去掌握知識的重點，很透徹的理解難點；教師對每個學(xué)生很了解，知道個體差異，在課堂上就會照顧到每位學(xué)生；教師的精力充沛、充滿活力、富有激情，也會把學(xué)生影響的激情四射、熱情高亢；教師引導(dǎo)到位、適時點撥決定了學(xué)生思維的發(fā)展