人教版小學數學二年級數學上冊《克與千克》教學設計

1、 克和千克教學設計教學內容課程標準實驗教材二年下冊第六單元克和千克的有關內容教學目標1、在具體的生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1000克1千克2、使學生知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。3、在建立質量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質量的意識教學內容。教學重難點建立1千克和1克的觀念，培養(yǎng)學生估量物體質量的能力。教學準備多媒體課件、一個2分硬幣、兩袋鹽、水果、餅干、乒乓球等各種物品。教學過程一、創(chuàng)設情境，激趣引入。師：同學們想不想聽童話故事啊!師：動物王國要開有趣的運動會了，動物們都積極地報名了，小兔參加了跳遠，小猴參加了跳高，大象參加了舉

2、重，小烏龜也來報名了，它參加的是背小動物賽跑，可在比賽時，它遇到了一個難題，需要小朋友的幫忙，大家愿意嗎？師：小烏龜遇到了難題是該背小雞還是小羊去參加比賽才能取得勝利呢？趕快動腦筋想一想，把你的想法告訴小烏龜。師：小烏龜你來背一背，驗證一下。師：現(xiàn)在請大家拿起數學書和一枝鉛筆，用兩只手掂一掂，互相說說你的感受。二、揭示課題，認識秤。師：通過剛才的背一背，掂一掂，知道物品之間是有輕重之分的，那么怎樣來物品的輕重呢？今天我們就來認識表示物品質量的單位：克和千克師：克用英文字母表示，千克用英文字母k表示。師：同學們帶來了琳瑯滿目的物品，真多?。±蠋熞蟠蠹野褞淼奈锲废确旁谑稚系嘁坏?，再估一估它有多

3、重，然后告訴同桌。師：學生匯報:估計物品的質量。師：哪個同學有沒有辦法準確知道物品的質量呢？師：你是看物品包裝上所標識的質量對嗎？這方法不錯。師：比如雞蛋、蘋果等物品沒有包裝袋，要知道它們的質量怎么辦呢？師：你們見過哪秤呢？交流一下好嗎？師：今天老師也搜集一些秤，請看大屏幕，并介紹秤。三、操作探究，感悟新知。1、建立克的質量觀念。師：請同學們拿起一個2分硬幣，放在手上，掂一掂，估一估它有多重。師：要想知1個2分硬幣的準確質量，可以用天平稱一稱（課件）師：再用手掂一掂，感受一下1克的質量，并讓生說一說自己的感覺。師：這1克的質量非常輕，看看學具盒里還有哪些物品的質量大約1克？師：用手掂一掂你身邊

4、的比較小的文具，估計一下它的質量。2、建立千克的質量觀念。師：請同學們出示1袋鹽，先估計這袋食鹽的質量，再看質量標識500克。師：一袋鹽重500克，那兩袋呢？師：1000里面有（ ）個1克呢（板書）師：就是說1000個1克可以用較大的質量單位來表示千克，也可以說1000克1千克（板書）師：掂一掂兩袋鹽1000克的質量，再掂一掂一個2分的硬幣。比一比，有何感覺？師：拎一拎書包，抱一抱同桌體重，并估一估，各重多少千克？師：現(xiàn)在比一比,誰最聰明？出示3000克（ ）千克，6千克（ ）克。師：小組討論一下：什么情況下用千克作單位合適？什么情況下用克合適。師：對比辯析，填上單位。四、鞏固知識，拓展思維（

5、課件出練習） 師：今天我們的小朋友表現(xiàn)得都很好，小松鼠也來我們的課堂上看你們的表現(xiàn)了，小松鼠要考驗一下我們的小朋友，你們接受考驗嗎？1、填空（1）稱較重的物體時，質量單位用（ ），用符號（ ）表示稱較輕的物體時，質量單位用（ ），用符號（ ）表示（2）1個2分硬幣重1（ ）（3）一個西瓜重4（ ）（4）一瓶礦泉水重250（ ）2、判斷（1）一個乒乓球約重3克。（）（2）小胖今年7歲，約重2千克。（ ）（3）1千克鐵比1千克棉花重。（ ）3、找朋友回形針    西瓜     數學書    

6、; 小朋友     4千克    30千克    300克      2克五、課堂總結： 通過這節(jié)課學習，你懂得了什么？反思：“克與千克”是學生第一次認識質量單位，雖然學生在日常生活中會經常碰到克與千克單位，但對于學生來說，在腦子里并沒有形成1克和1千克的概念。因此，本節(jié)課的教學我特別注重聯(lián)系生活實際，無論是課前情境導入，還是課堂中的實踐操作，課后的練習設計，都應以生活實際為基礎。     1、從

7、課前實踐調查入手，初步認識克與千克。在課前，我就布置了回家調查自已喜歡的物品的質量的作業(yè)。因此，在課一開始，我就讓學生直接進行匯報：我的體重是23千克，一袋牛奶的重量是250克、一包方便面的重量是100克，我的書包重3千克學生的回答有聲有色，說明大家在課前都已經進行了充分的準備，對克與千克已經有了一定的認識。我把學生的回答按“克與千克”進行了分類，從而讓學生體會比較重的物體重量一般用千克作單位，比較輕的物品重量一般用克作單位。2、利用好教具，讓學生研究與體會1克、1千克物品的質量。   我運用了天平和臺秤，由于學生在課前都準備了1克、1千克及其他重量的物品，因此，在這一環(huán)節(jié)中，先讓學生拿出1克的物品，讓學生稱一稱、掂一掂，感知1克到底有多重，再讓學生利用現(xiàn)有的感知說一說日常生活中還有哪此物品的重量是1克，例如：一個圖釘，一個花生仁，我的橡皮等等，同理教學1千克。最后，以小組為單位，讓學生互相估一估、比一比帶來的物品的質量，一千個小石子，一千個玉米粒 ，我的鉛筆刀，等等，從而強化學生對這兩個質量單位的認識。3、指導學生回顧學習歷程發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律或研究成果，同時，課外延伸，回家調查研究“成長中的我”和自己能拎多重的物體，讓學生自由組合，在校園、