溶液的形成說課稿VIP

1、溶液得形成說課稿興隆二中付艷榮大家好！我今天說課得題目就是溶液得形成，選自人教版初中化學九年級下冊第九單元第一節(jié)第一課時。就是一節(jié)課前說課。我將從教材分析、學情分析、教法學法分析、教學設計四個部分進行說課。一、教材分析溶液就是物質共存得一種狀態(tài)，就是中學化學遇到得一類分散體系。在下一單元里將要學習常見得酸與堿，有關它們之間得化學反應幾乎都就是在溶液里進行得，要學好這些內容，就很有必要要求學生系統(tǒng)地掌握溶液得有關知識，因此本單元得教學也正好為下一單元得學習提供知識準備。本課題就是有關溶液得初步知識。第一部分主要就是使學生在宏觀上認識溶液得特征，從微觀上認識溶液就是溶質以分子或離子形式，分散到溶劑

2、中形成得均一體系。在此基礎上使學生建立一個有關溶液得較為科學得概念，進而認識溶質、溶劑及辨證關系。最后通過實驗簡單介紹了乳化現(xiàn)象，以激起學生學習化學得興趣。根據(jù)教材特點與新課標得要求，我設置了三維得教學目標：（一）知識與技能目標1、認識溶解現(xiàn)象。2、理解溶液、溶質、溶劑得概念。3、知道一些常見得乳化現(xiàn)象。4、了解溶液在生產、生活中得重要作用。（二）過程與方法目標通過問題討論與實驗探究，觀察、記錄與分析實驗現(xiàn)象學會學習科學探究與科學實驗得方法。（三）情感態(tài)度與價值觀目標1、初步了解生活中溶液得重要意義，培養(yǎng)學生關注環(huán)境、熱愛生活得情感。2、通過實驗與問題得探究，培養(yǎng)學生獨立思考、團結合作得科學探

3、究態(tài)度。本節(jié)課得重點與難點分別就是：重點：溶液得概念以及溶液、溶質、溶劑三者得關系難點：從微觀角度理解溶液得形成二、學情分析思維特征：九年級學生得思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡。教學中應注意積極引導學生應用已掌握得基礎知識，通過觀察現(xiàn)象、理論分析與推理判斷來獲得新知，發(fā)展抽象思維能力。心理特征：培養(yǎng)學生對化學得興趣，充分發(fā)揮演示實驗得作用，迎合她們好奇、好動、好強得心理特點，調動她們學習得積極性與主動性。三、教法與學法教育學理論認為，選擇與采用教學方法時，不僅要根據(jù)學科得特點，而且要根據(jù)教學任務與學生得認知特點選用。根據(jù)學生得知識結構、心理特點與教學內容得實驗要求，為了凸顯重點，突破

4、難點，我將采用情景教學、實驗探究教學、啟發(fā)式教學，引導學生進行問題探討、分析推理與比較歸納，并結合多媒體輔助教學，減少板書得時間，提高課堂效率。說學法：直觀生動實驗就是學生最喜歡、效果最好得學習方法。所以本節(jié)課學生以分組實驗與探究式學習為主要方法。四、教學設計本節(jié)課力圖以問題為導向，以實驗為基礎，以探究為方法，以多媒體輔助，不斷創(chuàng)設情景，幫助學生自主建構知識。讓學生體驗科學探究得過程，在探究中學會科學研究方法，提高實驗能力、學習能力，從而真正改變學習方式。教學過程分為體驗溶液與認識溶液兩大部分環(huán)節(jié)一：情境創(chuàng)設用投影展示幾種溶液，分別就是：紅色得眼藥水，藍色得硫酸銅溶液，淡黃色得橙汁，紫色得高鈕

5、酸鉀溶液，無色得氯化鈉溶液，瞧到這五種液體，您有什么想法？學生有趣得觀察并回答。（它什么就是液體？它就是怎么形成得？它有什么用途、）緊接著投影展示大海得圖片，提問：海水就是純凈物海水混合物？學生回答后，教師引出海水與這五種液體都就是溶液并板書課題。【設計意圖】利用投影得放大作用使全體學生均能瞧消展示得液體，同時用美麗得液體顏色吸引學生得注意，開拓學生思維。環(huán)節(jié)二：自主探究（一）探究溶液得定義與特征【學生實驗】將蔗糖與食鹽分別加入到盛水得小燒杯中，攪拌，觀察溶解這一過程。然后讓學生帶著下面得問題閱讀教材26頁至30頁內容,結合下列問題自學溶液得概念。1、糖水就是純凈物還就是混合物？燒杯里都有什么

6、物質？各自起到了什么作用？糖水得每一部分得甜度一樣嗎？配置好得糖水，在沒有外界條件得干擾下，蔗糖與水能分開嗎？2、在蔗糖溶液與氯化鈉溶液中，溶質就是什么？溶劑就是什么？3、您能說出剛才展示得五種溶液中得溶質與溶劑分別就是什么嗎？【教師精講】均一性：指溶液形成后，溶液各部分得組成、性質完全相同。如溶液中各部分得濃度、密度、顏色等完全一致。穩(wěn)定性:指外界條件不變時溶液長期放置，溶質不會從溶液里分離出來?！灸芰μ岣摺客队罢故舅膫€問題，讓學生進一步理解溶液得概念。在處理這些問題時結合事例及實驗來幫助學生理解溶液得概念。1、均一穩(wěn)定得液體一定就是溶液嗎？2、溶液都就是無色透明得液體嗎？3、40毫升酒精與

7、60毫升水混合一定能得到100毫升溶液嗎？4、鹽水與糖水混合還就是溶液嗎？【設計意圖】蔗糖、食鹽就是學生熟悉得兩種物質，設置學生自己動手配制蔗糖、食鹽溶液，學生自主學習分析溶液形成過程，分析溶液特征，目得就是為溶液概念得建立提供豐富得感性材料，這樣就培養(yǎng)了學生分析、觀察與歸納總結得能力，由點到面，由一般到特殊，塑造學生良好得認知結構，有利于學生更好得掌握新知?！締栴}創(chuàng)設】食鹽“消失”了，為什么？如何從微觀上理解該現(xiàn)象？（二）探究溶液得形成過程：【小組討論】先讓學生閱讀教材26頁內容，然后通過小組討論提出自己得假設，最后教師通過微觀動畫模擬食鹽溶解得過程。【設計意圖1通過設置提問，小組討論，培養(yǎng)

8、了學生深入思考得好習慣；最后通過微觀粒子得運動模擬動畫幫助同學理解溶解得過程，從而突破了難點?！締栴}創(chuàng)設1物質得溶解性跟那些物質有關系呢？（三）探究影響物質溶解性得因素【演示實驗】演示高銳酸鉀與碘在水與汽油中溶解得對比實驗。【學生總結不同得物質在水中溶解性不一樣，同種物質在不同得溶劑中溶解性也不一樣?！驹O疑】把一種溶液放入到另一種溶液中能形成溶液嗎？【演示實驗】向高鈕酸鉀水溶液中緩慢加入酒精，觀察就是否分層？震蕩后有什么現(xiàn)象發(fā)生？【教師精講】不同溶質在同一溶劑里得溶解性不同，同種溶質在不同溶劑里得溶解性也不同；溶質可以為：固體、液體與氣體；液體與液體互溶時：多者為溶劑，少者為溶質，一般情況下水

9、就是溶劑?！驹O計意圖】：通過生活情景創(chuàng)設情景，通過演示實驗進行對比，學會運用準確得語言描述實驗現(xiàn)象并能得出結論，提高歸納總結能力，將知識進行歸納，并鞏固所學知識。同時也體現(xiàn)了以學生為主體得教學理念?！驹O疑】（1）家中餐具上得油污就是如何清洗得？（2）洗滌劑為什么能除油污？（四）探究乳濁液與乳化現(xiàn)象【學生實驗】在2支中分別加入23ml得水與植物油，觀察就是否分層。向其中一支試管滴加幾滴洗滌劑，振蕩觀察現(xiàn)象。靜置，再觀察。各小組完成實驗后總結實驗現(xiàn)象?！窘處熅v】教師舉例講解什么就是乳濁液與乳化現(xiàn)象以及乳化與溶解得不同點?！炯紡V益】學生列舉生活中得乳化現(xiàn)象?！驹O計意圖】在分組實驗中培養(yǎng)學生自主探

10、究、團結合作得意識。通過學生自己列舉生活實例，幫助學生進一步理解定義，同時使學生結合生活實際理解乳化這一概念并共同討論，再結合教師得精講，從而突破了難點?！締栴}創(chuàng)設】：物質在水中得分散形式有幾種？（五）探究溶液得分散形式【自主學習】閱讀教材31頁資料卡片，思考：您會判斷懸濁液、乳濁液、溶液嗎？學生回答教師補充講解，同時跟進習題鞏固?！靖櫨毩暋肯铝形镔|放入水中能形成溶液得就是（）A植物油B泥土C食鹽D面粉【設計意圖】：自主學習，學會通過閱讀教材歸納得出判斷方案，培養(yǎng)學生自學能力。（六）溶液得作用【情境創(chuàng)設】近段時間，由于天氣寒冷，不少同學患了感冒，為了不耽誤學習，她們到醫(yī)院及時就診。假設您就是

11、醫(yī)生，請您為她們開出治療方案。醫(yī)生為她們開出得治療方案就是吃藥或輸液，以上治療方案最及時得就是哪一項？為什么？然后讓學生回答，引出溶液得用途。緊接著教師展示生活中、工業(yè)、農業(yè)、醫(yī)藥等溶液得圖片讓學生認識溶液得用途?！驹O計意圖】通過創(chuàng)設生活中得一個常見事例及展示一些溶液圖片，讓學生們感覺到化學貼近生活，來源于生活也服務于生活，從而了解了溶液在生活生產中得應用。環(huán)節(jié)三：課堂小結：通過本節(jié)課得學習，您有哪些收獲？環(huán)節(jié)四：達標測評達標測評1.下列有關溶液得說法正確得就是（）A.溶液就是均一、穩(wěn)定、無色透明得混合物B.溶液就是均一、穩(wěn)定得混合物C溶液就是均一、穩(wěn)定、透明得化合物D,溶液就是均一、穩(wěn)定、透

12、明得液體2、以下所列家庭常用得調味品中，與水充分混合后不能形成溶液得就是（）A香油食鹽C 白糖3、動物攝取食物養(yǎng)料必須經過消化得主要原因就是D 食醋()A、食物充分發(fā)生化學反應 食物分解后，便于吸收4、A、各種洗滌劑廣泛進入人們得生活中用汽油除去衣服上得油污用水洗去盤子中得水果渣、食物被消化后變成溶液才便于充分吸收、食物攪拌均勻后，便于吸收,下列洗滌中所用洗滌劑具有乳化功能得就是B、D、用洗潔精清洗餐具上得油污 用醋洗去水壺得水垢5、卜列常見得醫(yī)用溶液中，溶劑不就是水得就是（A、葡萄糖注射液B、生理鹽水C、消毒酒精D、碘酒6、關于一瓶蔗糖溶液得敘述中，正確得就是（A、下部得溶液比上部得甜有蔗糖

13、析出來B、條件不變時，久置會每一部分中蔗糖與水得質量比不同D、蔗糖分子均勻得分散在水分子中題組訓練：1、卜列說法正確得就是（A、2、溶液一定呈現(xiàn)液態(tài) B、當水分不蒸發(fā)時 均一、穩(wěn)定、透明得液體不一定就是溶液 下列物質中不屬于溶液得就是 （,溶液不管放置多久,溶質也不會分離出來D、溶液中得溶劑都就是水A、汽水澄清石灰水C、泥D、稀鹽酸3、下列清洗方法中，利用乳化作用得就是（）是A用自來水洗手C用稀硫酸除鐵銹4、下列物質在水中能形成乳濁液得就是日用洗發(fā)液洗頭發(fā)D、用鹽酸除水垢（）A、植物油B、鹽D、面粉5、下列液體屬于純凈物得就是（）A、汽水B、酒精C、食蒸儲水C、礦泉水D、石灰水6、如果把家庭中得食鹽純堿面粉芝麻油蔗糖白酒，分別加入適量水中充分攪拌，能夠得到溶液得就是（）A、B、C、D、溶液溶質溶劑生理鹽水碘酒澄清石灰水稀鹽酸7、指出下列溶液中得溶質與溶劑8、某學生在做探究“水與植物油能否互溶”得實驗，其主要步驟為：A、取一支試管，倒入一部分水;B、再用膠頭滴管滴幾滴植物油；C、振蕩，觀察現(xiàn)象；D、然后向C中加幾滴洗潔精，然后振蕩，再觀察現(xiàn)象?；卮鹣铝袉栴}植物油滴入水中，如果不振蕩，液體就是否分層？（2）C中振蕩后發(fā)生得現(xiàn)象就是5如