湘少版三年級下冊英語教案(全冊)

1、Unit1Howareyou?Period1一、教學目標能聽懂、會說本課會話；能運用“Howareyou?'進行問候，并對此做出回應(yīng)；力求在第一課堂就激發(fā)學生學習英語的興趣。二、教學重點及難點重點：自我介紹，運用“Howareyou?”向他人詢問情況。難點：根據(jù)自身的實際情況回答“Imfine,thankyou.”、“No,Imnotverywell.”三、教學步驟：Step1Warmingup師生問候。T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissZhang.用中文或動作幫助學生回憶、理解。Step2Presentationanddrill

2、T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissZhang.用動作幫助寫生回憶、鞏固“Iam”的意義。T:TodaywelllearnUnit1“Howareyou?”板書課題及主題句。帶讀單詞“unit”、“one”.會話教學先教單詞fine.教師指著自己對學生說：I'mfinetoday.用表情來表示出自己今天很好（指身體）。并把fine一詞寫在黑板上，可向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。3. 教師反復帶讀fine一詞并檢查學生的發(fā)音.4. 教師和一個學生打招呼:Hello,howareyou?然后指著黑板上fine詞,啟

3、發(fā)學生回答：I'mfine,thanks或I'mfine,thankyou.5. 教師再和另一位學生重復剛才的會話.6. 讓一個學生向老師打招呼并問候,如:S: Hello,MissHowareyou?T: Fine,thanks.教師接著問候?qū)W生：Howareyou啟發(fā)學生回答，同時教Imfine,thankyou.7.教師把verywell.寫在黑板上.解釋verywell意思是身體好.8. 教師帶讀verywell,并檢查學生發(fā)音.9. 師生之間進行打招呼問候,如T:Morning,boysandgirls.Ss:Morning,Mr.Zhang.Howareyou?T:

4、Fine,thanks.Howareyou?Ss:Verywell,thankyou.10. 同桌兩人或前后兩人進行會話練習.11. 聽會話錄音,模仿語音語調(diào).T:Hello,ImMissZhang.放慢速度，強調(diào)口型，幫助學生理解“Howareyou?”并能根據(jù)自身實際情況估出回答。12. 聽課文A部分錄音，跟讀。Step3Practice游戲Alittleactor準備一個紙盒，裝入寫有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的紙條。學生抽中誰，就扮演誰，進行角色表演。游戲DragongameStep4作業(yè)布置：1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。2、練習：練習冊P1四、板書設(shè)計

5、Unit1Howareyou?unitonefineHowareyou?1'mfine,thanks或I'mfine,thankyou.Period2一、教學目標1、能聽懂、會說本課會話；2、能運用“How are you?'詢問對方情況，并對此問候做出相應(yīng)的回應(yīng);3、根據(jù)自身的實際情況選擇性問答："I'mfine,thankyou.”“No,I'mnotverywell.”4、滲透法制教育：學做文明禮貌小學生，抓禮儀教育，創(chuàng)文明校風。根據(jù)自身實際情況回答。注意在不同場合、面對不同對象的語氣要有所不同。二、教學重點及難點：1、重點：能運用“Ho

6、wareyou?'詢問對方情況，并對此問候做出相應(yīng)的回應(yīng)；根據(jù)自身的實際情況選擇性問答："I'mfine,thankyou.”“No,I'mnotverywell.”2、難點：根據(jù)自身實際情況回答。注意在不同場合、面對不同對象的語氣要有所不同。三、教學步驟Step1Warmingup師生問候。復習句型。師生會話示范。自由練習。分角色表演。Step2Presentationanddrill教師走到任意學生面前，很關(guān)心的詢問“Howareyou?'。T：Howareyou?板書句型，帶讀，幫助學生理解并回答：“Howareyou?”然后全班集體練讀，分組練

7、讀，單個練讀。教師扮成學生，與班上同學對話。T：Hello!Howareyou?S1：Imfine,thankyou.T:Hello!Howareyou?52. Imnotverywell.通過幾次對話幫助學生理解Howareyou莊口在不同情況下的選擇性回答?！皩W做文明禮貌小學生”，“爭當文明小衛(wèi)士”。Step3Practice教師做口型，學生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。四、作業(yè)布置1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。Imfine,thankyou.Imnotverywell.Bad!Verybad評價。2、練習。練習冊P2-4Period3一、

8、教學目標能掌握字母Oo的讀音和書寫，了解Oo在單詞中的發(fā)音；能唱歌曲“Singandact.”通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。二、教學重點及難點重點：字母Oo及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Singandact.”難點：理解新單詞，朗讀句子。三、教學步驟Step1Warmingup師生問候。自由會話和角色表演。Step2Presentationanddrill出示字母卡片Nn。帶讀；教學生書寫Nn,分辨字母大小寫，然后讓學生按照范例正確書寫字母，個別檢查和輔導。讓學生用身體語言來表演Nn,激發(fā)學生的學習興趣。出示新單詞的卡片，強調(diào)字母Nn在單詞中的發(fā)音，并讓學生跟讀體會。T:Nn,Nn,Nn,b

9、anana,Nn,Nn,Nn,noodles,Nn,Nn,Nn,net,聽課文E部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。Step3PracticeSong:教師根據(jù)活力英語中的歌曲Howareyou.改編Hello,Tom.Hello,TomHowareyou?Howareyou?Imfine,thankyou.Imfine,thankyou.Andyou?Andyou?鼓勵學生自由創(chuàng)設(shè)情境，大膽進行會話。四、教學反思Unit 2Are you Lingling?單元教學目標：1、語言功能用“Areyou?”詢問辯人；用“Thankyou.”表示感謝；并作出回應(yīng)“Youarewelcom

10、e!”2、語言結(jié)構(gòu)Areyou?Yes,Iam/No,I'mnot.Thankyou.Yourewelcmoe!3、詞匯掌握詞匯：waterbottle,thank,welcome,aboy,agirl,aman,awoman,adoll理解詞匯：dog,day,duck,dance,DinoDinosaur4、語音字母D、d的讀音及書寫。教學重點、難點：能運用1、“Areyou？”的句型，并能做出回答2、掌握字母D、d的寫法及發(fā)音課時安排：三課時Period1一、教學目標1、能聽懂、會說新單詞waterbottle,thank,welcome;2、能聽懂、會說本課對話；3、能運用“A

11、reyou?”詢問辯人；用“Thankyou.”表示感謝；并作出回應(yīng)“Youarewelcome!”4、滲透禮儀教育：培養(yǎng)學生助人為樂的美德。物權(quán)法第112條規(guī)定：“權(quán)利人領(lǐng)取遺失物時，應(yīng)當向拾得人或者有關(guān)部門支付保管遺失物等支出的必要費用?！倍?、教學重點及難點重點：詢問辯人，表示感謝，并作出回應(yīng)。難點：創(chuàng)設(shè)情境，在情景中尋找物品的失主。三、教學步驟：Step1Warmingup師生問好。唱英語歌曲“Themorewe'retogether：'And"Hello”詢問學生姓名。T:What'syourname?/Whoareyou?S:I'mStep2

12、Presentationanddrill隨意走到學生的面前。T:AreyouXiaoQing?引導學生回答：Yes,Iam./No,I'mnot.T:Thankyou.引導學生回答：You'rewelcome.游戲接龍游戲S1:（回頭對后面的一位同學說）Thankyou.S2：You'rewelcome.何頭對后面的一位同學說）Thankyou.53. You'rewelcome.2、出示書中人物頭飾，引導學生提問并回答。51: AreyouPeter?52: YesIam.53: AreyouLingling?54: No,I'mnot.讓學生練習并表

13、演。滲透禮儀教育：培養(yǎng)學生助人為樂的美德。物權(quán)法第112條規(guī)定：“權(quán)利人領(lǐng)取遺失物時，應(yīng)當向拾得人或者有關(guān)部門支付保管遺失物等支出的必要費用?！?、教學詞組：waterbottle/mywaterbottle學習課文A部分內(nèi)容。聽課文A部分錄音，復述所聽內(nèi)容。聽課文A部分錄音，跟讀。Step3Practice分組練習課文A部分。分角色表演。四、作業(yè)布置1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。2、熟讀課文。Period2一、教學目標1、能聽懂、會說新單詞aboy,agirl,aman,awoman,adoll.2、能區(qū)分boy,girl,man,woman的含義。3、能唱本課歌曲；4、通過唱唱、跳跳、玩玩，增強

14、學生學習的興趣。二、教學重點及難點重點：新單詞；歌曲難點：理解“Whereareyou?”And“sogladtoseeyouagain”三、教學準備：水壺、洋娃娃、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。四、教學步驟Step1Warmingup師生問候。唱已學過的英語歌曲。3、創(chuàng)設(shè)情境，復習已學過的句型.Areyou?Yes,Iam./No,Inot.m自由會話并表演。Step2Presentationanddrill出示一個男孩的頭飾或單詞卡片aboy,板書，并帶讀。然后讓班上的男同學逐個練說Imaboy.用同樣的方法教單詞agirl,aman,awoman,adoll.聽課文B部分錄音，學生跟讀

15、。游戲快速反應(yīng)在講臺上擺放Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等人物圖片。將全班分為男、女兩組，各組派一名代表上臺比賽。當教師在他們身后舉起一張單詞卡片，如agirl,全班同學大聲說agirl,兩名代表快速地舉起相應(yīng)的圖片，速度快的為勝。Step3Practice游戲猜一猜。請一名學生上臺，從臺上的人物(Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等)圖片中選出想扮演的角色，卻不讓其他人知曉，請全體同學和老師猜一猜。T:Areyouaboy?51: No,Imnot.52: Areyouaman?S1:YesIam.53: AreyouMr.Lin?54: YesIam.課文C

16、部分。(1)、表揚學生剛才的游戲玩得好，獎勵他們欣賞歌曲。聽錄音，復述所聽到的歌曲內(nèi)容。(2)、聽錄音，跟唱。(3)、用班上的同學的名字代替歌詞中的Lingling和Linda進行表演唱。聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。教師解釋“Whereareyou?”and“Sogladtoseeyouagain幫助學生閱讀。Step4作業(yè)布置1 .熟讀課文。2 .抄寫課后單詞。五、板書設(shè)計Unit2AreyouLinglingboy,girl,man,womanAreyouaboy?YesIam.No,I'mnot.Period3一、教學目標：1、能掌握字母Dd的讀音和書寫，了解Dd在單詞中

17、的發(fā)音;2、能運用“Areyou？”進行猜人游戲。3、通過唱唱、玩玩，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。二、教學重點及難點重點：字母Dd及其在單詞中的讀音。難點：理解新單詞，朗讀句子。三、教學準備：單詞卡片、字母卡片、教學磁帶等。四、教學步驟Step1Warmingup1、師生問候。2、唱已學過的英語歌曲AreyouLingling?3、復習并區(qū)別單詞aboy,agirl,aman,awoman,adoll.自由會話和角色表演。Step2Presentationanddrill出示字母卡片Dd,并帶讀；教學會上書寫Dd,分辨字母大小寫。讓學生用身體語言來表示Dd,激發(fā)學生的學習興趣。出示課文E部分單詞卡

18、片，強調(diào)字母Dd在單詞中的發(fā)音，并讓學生跟讀體會。T:Dd,Dd,Dd,dog,Dd,Dd,Dd,day,Dd,Dd,Dd,DinoDinosaur.聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。按照范例正確書寫字母。Step3Practice游戲找朋友。將若干字母卡片放在講臺上，一名同學說字母，另一名學生快速找到相應(yīng)的卡片舉起來。課文F部分。理解游戲規(guī)則，教師解釋“Yourturn”.全班分為男、女兩組，進行“猜人”游戲。Step4Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。2、評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學生說英語的欲望。3、練習。四、教學反思Unit3W

19、hatcolouristhisballoon?教學目標：1、用“Whatcolouristhis？”詢問物體的顏色，并用“It's”對該詢問做出回應(yīng)。Whatcolouristhisballoon?Itsred.2、掌握詞匯：balloon,blue,colour,agreenleaf,aredrose,brownchocolate,whitecloud,ayellowbanana,apinkvase3、理解詞匯：great,table,telephone,toytrain,ten,tap,television,tracks,top,toot,tiny4、字母Tt在單詞中的讀音和書寫。

20、教學重點：用“Whatcolouristhis？”詢問物體顏色，并用“It's”對詢問做出回答。教學難點：語言結(jié)構(gòu)：Whatcolouristhisballoon？ItsPeriod1一、教學目標1、能聽懂、會說新單詞balloon,green,pink,blue,red,yellow；2、能聽懂、會說本課對話；3、能運用“Whatcolouristhis？”詢問物體的顏色，并用“It's”對該詢問做出回應(yīng)。二、教學重點及難點教學重點：掌握新單詞；運用“Whatcolouristhis？”詢問物體的顏色，并用“It's”對該詢問做出回應(yīng)。教學難點：單詞take的含義和用

21、法三、教學準備：各種顏色的氣球、顏色轉(zhuǎn)盤、藍色小貓頭飾、黃色玩具小鴨子、紅色鋼筆、粉紅色尺子、教學掛圖、教學磁帶等。四、教學步驟Step1Warmingup師生問候。表演唱英語歌曲“Hickory,dickory”。Step2Presentationanddrill拿著各種顏色的氣球走進教室。T：Goodmorning,boysandgirls.Thereremanyniceballoonsinmyhand.Doyoulikethem?S: Yes!出示綠色氣球。T: Whatcolouristhisballoon?S: Itsgreen.（幫助學生回答）板書并教學單詞green,balloo

22、n,讓學生們單個讀、集體讀、分男女生讀單詞。教授句型“Whatcolouristhisballoon?'"It's"。用同樣的方法教學單詞pink,blue,red,yellow。將氣球獎勵給單詞讀得好的學生。T: Takeagreen/blue/yellowballoon.出示課文A部分教學掛圖（或多媒體課件），聽課文A部分錄音，了解課文內(nèi)容。聽課文A部分錄音，跟讀。分組練讀。戴上人物頭飾表演。評出最佳表演獎，最佳男主角，最佳女主角。Step3Practice分角色表演課文A部分。游戲Guess,guess,guess!猜一猜?。┙處煖蕚湟粋€顏色轉(zhuǎn)盤。教師

23、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，學生分組猜轉(zhuǎn)盤停止時指針所指的顏色。猜對的部分，最后得分最多的一組為勝。T：Whatcolouristhis?S:It's游戲Quickresponse（快速反應(yīng)）將綠色氣球、黃色玩具小鴨子、藍色小貓頭飾、紅色鋼筆、粉紅色尺子等物品擺放在講臺上。教師說名稱（agreenballoon/ayellowduck/），學生迅速找到正確的物品。分兩進行比賽，反應(yīng)又快又準的為勝。Step4Consolidation創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。情景：明明今天過生日，你和幾個同學買了生日禮物送給他，讓他猜猜禮物是什么顏色。S:Thisisforyou,Mingming.Whatcolouristh

24、is?Mingming:Itsgreen/yellow/red/評價。對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生學習英語的興趣五、作業(yè)布置：1、完成練習冊P212、熟讀課文。六、板書設(shè)計Unit3Whatcolouristhisballoon?green,balloon,“Whatcolouristhisballoon?'“It's。Period2一、教學目標1、能聽懂、會說新單詞agreenleaf,arednose,brownchocolate,whitecloud,ayellowbanana,apinkvase;2、能靈活地運用句型“Whatcolouristhis?”“It&

25、#39;s.”談?wù)撐矬w的顏色。3、能閱讀、理解課文D部分內(nèi)容。二、教學重點及難點教學重點：談?wù)撎厣念伾虒W難點：理解課文D部分短文。三、教學準備多媒體課件四、教學步驟Step1Warmingup師生問候唱英語歌曲“Whoiswearingyellowtoday?”Step2Presentationanddrill小組活動。教師將圖片（agreenleaf,aredrose,brownchocolate,whitecloud,ayellowbanana,apinkvase分另U剪成若干塊，學生分組將圖片拼合完整，并說出所拼圖片中物體的顏色。T（指著圖片ayellowbanana）：Whatco

26、louristhis?S: Itsyellow.T: Yes,thisisayellowbanana.板書并教學短語ayellowbanana.用同樣的方法教學短語apinkvase,abrownchocolate.T（指出窗夕卜）：Lookoutofthewindows!Whatcanyousee?中文解釋，幫助學生理解問題的含義。T:Icanseewhitecloud/aredrose/agreenleaf/板書并教學短語whitecloud,aredrose,agreenleaf.聽課文B部分錄音，跟讀。自由練讀單詞。Step3Practice游戲Littleparrot（鸚鵡學舌）教師

27、逐一出示單詞卡片，并說句子“Thisisgreenleaf/aredrose/apinkvase/”如果所說句子與卡片內(nèi)容相一致，學生則跟讀；否則不出聲。課文C部分。學生三人或四人一組進行游戲。教師發(fā)巡查并指導。Step4Consolidation課文D部分聽錄音，理解故事內(nèi)容。自由地說故事。聽錄音，跟讀。表演故事。創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。情景：小朋友帶小恐龍Dino來到文具店，小恐龍很感興趣。問了許多問題（Whatisthis?/Whatcolouristhis?/”評價。對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生學習英語的興趣。五、作業(yè)布置。1、就“家人喜歡的顏色”一題做一次調(diào)查報告2、抄寫學過的單

28、詞六、板書設(shè)計ayellowbananaapinkvaseabrownchocolatewhitecloudaredroseagreenleaf.Period3一、教學目標1、能掌握字母Tt在單詞中的發(fā)音；2、能讀出由含有字母Tt的單詞組成的句子；3、能掌握字母Tt的書寫；4、能唱課文F部分英語歌曲。二、教學重點及難點教學重點：字母Tt在單詞中的發(fā)音。教學難點：理解單子和朗讀句子。三、教學準備：多媒體課件四、教學步驟Step1Warmingup師生問候。唱已學的英語歌曲。Step2Presentationanddrill出示單詞轉(zhuǎn)盤，并轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤。T：Whatsthis?S:Itsatable.

29、板書并教學單詞table。用同樣的方法教學單詞telephone,toytrain,ten,tap,television,tracks,top聽課文E部分錄音，跟讀。游戲Quickresponse（快速反應(yīng)）將學生分為兩大組進行比賽。每輪一組派一名學生上臺轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，另一組全體迅速而準確地讀出指針所指的單詞。讀對一次得10分，最后得分多的一組為勝。Step3Practice游戲Quickresponse（快速反應(yīng)）學生兩人或三人一組繼續(xù)以上游戲。聽課文E部分錄音，模仿跟讀句子。游戲Dragongame（接龍游戲）S：Toot,tootS:Toot,toot,goesthetinyS:Toot,t

30、oot,goesthetinytoytrainS: Toot,toot,goesthetinytoytrainonthetacks示范字母Tt的書寫，并教授讀音。學生跟著空書字母，然后在書上練習。Step4Consolidation課文F部分。出示自己畫的水果圖片：一只紅色的香蕉。T: Whatisthis?S: Its a banana.T:Yes,it'saredbanana.Canyoudrawsomefruit?Pleasecolouritandtellus.讓學生們自由發(fā)揮想象畫水果圖，然后相互描述自己的圖片。評價。對學生的表現(xiàn)進行評價，給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生聽音辨音的能力

31、。家庭作業(yè)。朗讀課文E部分單詞和句子。背課文，默單詞。四、板書設(shè)計tabletelephone,toytrain,ten,tap,television,tracks,top五、教學反思Assessment11、 教學目標復習第13單元內(nèi)容。2、 教學重、難點重點：第1-3單元單詞和句型。難點：綜合運用所學知識。三、教學目標：1、復習第1-3單元內(nèi)容；2、檢測綜合運用語言的能力。四、教學步驟：Step1Warmingup師生問候。唱已學的英語歌曲。自由會話。學生走下座位，與他人相互介紹，自由交談。S：Howareyou?S:Imfine,thankyou.Andyou?S: Imnotveryw

32、ell.Step2Revision游戲Telephonenumber報電話號碼對抗比賽）在教師分組進行游戲。每人在紙上寫上一個六位數(shù)的電話號碼，宣布游戲開始后，一組的第一名學生出示號碼，另一組的第一名學生立即用英語說出號碼，然后出示手中的號碼讓第一組的第二名學生說出來。說錯或不能快速說出來的扣1分，最后扣分最少的一組為勝。游戲Quickresponse（快速反應(yīng)）教師撥鬧鐘的時間，學生迅速說出時間。T: Whatsthetime?S: It's游戲Guess,guess,guess!（猜一猜！）猜顏色。教師將一些物品放在袋子里，學生猜物品的顏色。Step3Exerciseandfeed

33、back學生完成練習，進行自測。檢查講評。讓學生們自身討論，互相幫助。Step4Consolidation抄寫第1-3單元單詞和句型。背誦每單元課文內(nèi)容。五、家庭作業(yè)。復習第1-3單元內(nèi)容。六、教學反思：Unit4LookattheT-shirts.教學目標能運用句型“Lookat.”談?wù)摲b；掌握語言結(jié)構(gòu)：Lookatthe.Ilike.掌握詞匯：trousers,T-shirt,shorts,acoat,adress,ashirt理解詞匯：they,beautiful,but,big,alot,whose,these,silly,zebra,buzz,prize,zip,zero,zoo,

34、right,where,shoe,need.語法：字母Zz的讀音及書寫。教學重點及難點教學重點：能運用句型“Lookat.”談?wù)摲b教學難點：掌握語言結(jié)構(gòu)：Lookatthe.Ilike.教學準備：教學掛圖、單詞卡片、字母卡片等Period1一、教學目標1、能聽懂、會說新單詞shorts,trousers,T-shirt;2、能運用句型“Lookat.”談?wù)摲b；3、培養(yǎng)學生朗讀課文的能力。二、教學重點及難點重點：談?wù)摲b。難點：單詞trousers的讀音和用法（總是以復數(shù)形式出現(xiàn)）三、教學準備老師身著新的T恤和褲子、一張短褲的圖片、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。四、教學步驟Step1War

35、mingup師生問候唱英語歌曲“Arainbowtune”。Redandyellowandpinkandgreen.Orangeandpurpleandblue.Icansingarainbow,singarainbow.Icansingarainbowtune.Step2Presentationanddrill老師身穿新的T恤和褲子。T（做高興狀）：WhyamIsohappy?Canyouguess?S:.T（指著自己的T恤和褲子）：BecauseIwearmynewT-shirtandtrousers.板書并教學單詞T-shirt,trousers重點講解trousers的發(fā)音和用法。T（

36、指著自己的T恤）：LookattheT-shirt.Isitbeautiful?S:Yes,itisT:Ilikethegreen/blue/.T-shirtverymuch.板書并教學句子“LookattheT-shirt”T（指著自己的褲子）：Lookatthetrousers.Aretheybeautiful?S:Yes,theyare.T: Iliketheblue/black/.trousersverymuch.板書（用同顏色書寫"s"）并教學句子“Lookatthetrousers.出示一張短褲的圖片。T：Lookatthem.Whatarethey?幫助學生回

37、答“Theyareshort§板書并教學單詞shorts,解釋說明trousers和shorts通常以復數(shù)形式出現(xiàn)。Step3Practice小組活動。將全班學生分成四人或六人一組，分組互相介紹自己身上穿的衣服。然后每組派一名代表上臺向其他同學介紹自己身上穿的衣物。S：Lookat.Itsblue/.Ilikeitverymuch.出示課文A部分教學掛圖。關(guān)上書，聽課文A部分錄音，理解課文大意，判斷下列說法的正誤：PeterlikesgreenT-shirts.AnnlikesredT-shirts.Peterlikesbluetrousers.打開書，聽錄音，對正所聽內(nèi)容，并跟讀模

38、仿。自由組合進行會話練習。分角色表演對話。Step4Consolidation創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。評價。鼓勵學生的創(chuàng)造性思維和大膽表演的才能，激發(fā)學生學習英語的興趣。家庭作業(yè)。熟讀并背誦課文A部分。五、板書設(shè)計Unit4LookattheT-shirts.T-shirt,trousers.LookattheT-shirt.Lookatthetrousers.Period2一、教學目標1、能熟練地運用句型“Isthisyour.?”“No,my.is./Yes,Itis.”談?wù)摲b；2、能通過對新單詞acoat,adress,ashirtl勺學習，增加有關(guān)服裝的詞匯量；3、培養(yǎng)學生的閱讀能力。二

39、、教學重點及難點重點：運用句型Isthisyour？'"No,my.is/Yes,Itis.”談?wù)摲b。難點：理解并表演課文D部分短文。三、教學準備分別裝在不同盒子中的T恤、長褲、短褲、外套、長裙、襯衣等實物，上一課時家庭作業(yè)（2）的自畫服裝卡片，單詞卡片、教學磁帶等。四、教學步驟Step1Warmingup師生問候。自由會話。出示T恤、長褲和短褲的圖片。T：Lookatthe.Whatcolourisit/arethey?S: It is./ Theyre.Step2Presentationanddrill出示分別裝在不同盒子中的T恤、長褲、短褲、外套、長裙、襯衣等實物。T

40、：Todayismybirthday.Ivegotmanypresents.打開一只盒子（）Guess!Whatsinit?S:Itsa.通過此活動復習單詞trousers,T-shirt,shorts,學習新單詞acoat,adress,ashirt游戲Quickresponse快速反應(yīng)）教師將上一活動中的所有服裝都放在講臺上，每次讓3-4位學生進行比賽。老師說出一種服裝的單詞，學生則快速地找到該服裝，搶先得到的說“Lookatthe.”聽課文B部分單詞，跟讀。Step3Practice邀請學生參加“生日聚會”，讓學生們逐一拿著事先準備的自畫服裝卡片進行介紹。小組活動，將全班學生分為4-6人

41、一組，每組把所準備的服裝卡片放入盒子里，輪流抽取卡片向其他組員提問。（仿照課文C部分進行自由會話）t.S1：Isthisyour.?S2:Yesitis./No,itisnStep4Consolidation課文D部分。閱讀短文，理解課文大意，回答問題。AretheyTimstrousers?關(guān)上書，聽錄音，進一步熟悉短文內(nèi)容。打開書，聽錄音，對正所聽內(nèi)容，跟讀并模仿說故事。分角色表演。評價。對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，特別表揚活動中表現(xiàn)積極的小組五、家庭作業(yè)。1、抄寫課后單詞。2、識記本課新單詞、有感情地朗讀課文D部分故事。Period3、教學目標1、能掌握字母Zz在單詞中的發(fā)音；2、能讀出

42、由含有字母Zz的單詞組成的句子；3、能掌握字母4、能完成課文Zz的書寫；F部分迷宮游戲。、教學重點及難點重點：字母Zz在單詞中的發(fā)音。難點：理解并能讀出由含有字母Zz的單詞組成的句子。三、教學準備字母轉(zhuǎn)盤、教學磁帶等。四、教學步驟Step1Warmingup師生問候。游戲Quickresponse（快速反應(yīng)）教師板書單詞trousers,T-shirt,coat,dress,shirt,然后說單詞的首字母，學生迅速找出含有該字母的單詞來。T：C.S:Coat.Step2Presentationanddrill出示字母轉(zhuǎn)盤，聽課文E部分錄音，感知單詞的發(fā)音以及字母Zz在單詞中的發(fā)音。聽錄音，跟讀

43、單詞。全班學生分成前后四人小組，互相讀單詞給其他同學聽。Step3Practice聽課文E部分錄音，理解句子含義，掌握其發(fā)音。自由練習朗讀句子。三人一組接龍說句子。51: Zinckythezebralivesinazoo.52: Zinckylikesbuzzingbees.53: Zinckylikesthenumberzero.教授字母Zz的書寫。Step4Consolidation完成課文F部分迷宮游戲，幫助圖中人物找到自己的衣物。（可分組進行比賽）評價。對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生聽音和辨音的能力。作業(yè)布置作54: 讀并背誦課文。55: 本單元學習進行自我總結(jié)。四、板

44、書設(shè)計Unit4LookattheT-shirts.trousers,T-shirt,coat,dress,shirt,五、教學反思Unit5Whattimeisit?教學目標：語言功能：用“What'sthetime?”詢問時間,并用“It's”對該詢問做出回應(yīng)。語言結(jié)構(gòu)：What'sthetime?It's詞?匚：掌握詞?匚：aclock,o'clock,day,night,please,time理解詞匯：show,sun,sail,sand,sea,seashells,shine,seashore,ship,dock,ranup,struckran

45、down語法：字母Ss在單詞中的讀音和書寫。情感態(tài)度與價值觀：滲透法制教育：小學生日常行為規(guī)范第十條按時上學，不遲到，不早退，不逃學，有病有事要請假，放學后按時回家。參加活動守時、不能參加事先請假。教學重、難點：教學重點：用“What'sthetime?'詢問時間，并用“It's”對詢問做出回答。教學難點：語言結(jié)構(gòu)：What'sthetime?It'sPeriod1一、教學目標1、能聽懂、會說新單詞aclock,o'clock,please,time;2、能用“What'sthetime?'詢問時間，并用“It's”對該詢

46、問做出回應(yīng)；3、向?qū)W生滲透法制教育。滲透法制教育：小學生日常行為規(guī)范第十條按時上學，不遲到，不早退，不逃學，有病有事要請假，放學后按時回家。參加活動守時，不能參加事先請假。二、教學重點及難點教學重點：用“What'sthetime?”詢問時間,并用“It's”做出回應(yīng)。教學難點：時間的表達。三、教學準備：一面鬧鐘、狼的頭飾、學生自制鬧鐘模型、教學掛圖、教學磁帶等。四、教學步驟Step1Warmingup師生問候。唱有關(guān)數(shù)字的英語歌曲。Step2Presentationanddrill播放一段錄音（說話的聲音、各種動物的叫聲、鬧鐘的滴答聲等）T:Whatcanyouhear?51

47、: Icanhearadog.52: Icanhearacat.Sn:Icanhearaclock.T:Yes,thisisaclock.（出示鬧鐘）Lookattheclock,please.Whatsthetime?Ss：Itstwooclock.（幫助學生回答）板書并教學單詞clock,oclock,time,please。板書并教學句型：“Whatsthetime?”“It'so'clock.”游戲Quickresponse（快速反應(yīng)）教師將鬧鐘撥到不同的時間，學生用最快的速度回答，看誰反應(yīng)最快。T:Whatsthetime?S:It'sone/four/fiv

48、e/ten/o'clock.然后讓學生用自己的鬧鐘模型分組進行游戲，操練句型。聽課文A部分錄音。理解并復述內(nèi)容，跟讀。Step3Practice分角色表演課文A部分。游戲老狼老狼幾點了？教師戴上大灰狼的頭飾扮演老狼，學生扮演小動物，將教室劃為若干區(qū)域，選定一處為小動物的家。老狼十點出洞覓食。學生問“What'sthetime?老狼答"It'so'clock.”當回答“It'steno'clock.”時，“老狼”開始抓“小動物”，“小動物”可往“家”逃跑，如果被抓，則回答老狼的問題"What'sthetime?'

49、。答對的可放生，否則就被吃掉。Step4Consolidation滲透法制教育：小學生日常行為規(guī)范第十條按時上學，不遲到，不早退，不逃學，有病有事要請假，放學后按時回家。參加活動守時，不能參加事先請假。創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。情景：上學路上，同學遇見，詢問時間。51: Goodmorning,S2.52: Goodmorning,whatsthetime,please?53: Itssevenocok.cl54: Thankyou.55: Yourewelcome.讓學生們自己創(chuàng)設(shè)情景會話或表演課文A部分情景。評價。對學生的表演進行評價，給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生說的欲望。五、作業(yè)布置熟讀課文。六、

50、板書設(shè)計Unit5Whattimeisit?clock,oclock,time,please。Whatsthetime?It'so'clock.Period2一、教學目標1、能聽懂、會說新單詞eleven,twelve,night,day;2、能熟練地運用句型“What'sthetime?'"It'so'clock.談?wù)摃r間。3、能閱讀、理解課文D部分內(nèi)容。二、教學重點及難點教學重點：用句型“What'sthetime?”“It'so'clock.'談?wù)摃r間。教學難點：單詞show的含義和用法。三、教學準

51、備：自制鐘模型或大鐘、單詞卡片等。四、教學步驟Step1Warmingup師生問候唱英語歌曲。游戲Dragongame筱龍游戲）51: Whatsthmeeti?52: It'so'clock.What'sthetime?S3:Step2Presentationanddrill出示一面鐘。T:Whatsthis?55: Itsaclock.T:Whatsthetime?Ss:It'sone/two/three/o'clock.將時間撥到11點。T：Whatsthetime?Ss:Itselevenoclock.（幫助學生回答）板書并教學單詞eleven。

52、用同樣的方法教學單詞twelve.出示單詞卡片night,day,教學單詞。單個、分組讀，讀得好的充當小老師帶讀。Step3Practice聽課文B部分錄音，跟讀。游戲Quickresponse（快速反應(yīng)）教師將兩個自制的鐘模型固定在黑板上，將全班學生分為兩組，每輪游戲每組選一名代表上臺進行比賽。按照教師的指令做出正確而迅速的反應(yīng)。T:Showfive/six/seven/eight/nine/teno'clock.（解釋show的含可讓學生們自由組合進行游戲。Step4Consolidation課文D部分閱讀短文，理解故事大意。聽錄音，跟讀。分角色表演。（或鼓勵學生自由創(chuàng)設(shè)情景進行表

53、演）評價。對學生的表現(xiàn)進行評價，給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生的英語交際能力和表達能力。五、家庭作業(yè)。1、朗讀課文。2、抄寫單詞。六、板書設(shè)計Unit5Whattimeisit?eleventwelvenightdayPeriod3一、教學目標1、能掌握字母Ss在單詞中的發(fā)音；2、能讀出由含有字母Ss的單詞組成的句子；3、能掌握字母Ss的書寫；4、能唱課文F部分英語歌曲。二、教學重點及難點教學重點：字母Ss在單詞中的發(fā)音。教學難點：朗讀句子。三、教學準備：多媒體課件。四、教學步驟Step1Warmingup師生問候。唱已學的英語歌曲。Step2Presentationanddrill聽課文E部分錄音

54、，感知單詞的發(fā)音。聽課文E部分錄音，跟讀單詞。游戲What'smissing?艮力大地考驗）教師板書單詞sun,sail,sand,Sally,seashells,一學生背對黑板迅速地說出教師擦掉的單詞。Step3Practice聽課文E部分錄音，詳細講解句子發(fā)音，幫助學生理解句子含義。學生自由練讀句子。示范書寫字母Ss,學生自由練習，注意字母的大小寫。Step4Consolidation課文F部分。聽錄音，輕輕地哼唱，熟悉旋律。解釋歌詞的含義。扮演小老鼠，表演唱歌曲，用身體語言表示歌曲中所指時間。聽錄音，發(fā)揮想象，自由表演唱。選出有創(chuàng)意的學生上臺表演。評價。對學生的表現(xiàn)進行評價，給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生聽音辨音的能力。五、家庭作業(yè)。1、熟讀并背誦課文。2、表演唱英語歌曲給爸爸媽媽看。六、板書設(shè)計Unit5Whattimeisit?sun,sail,sand,Sally,seashells,七、教學反思Unit6Howmanypensarethere?教學目標：語言功能：用“Howmanyarethere?詢問物品的數(shù)量，并用“Thereare對詢問做出回答。語言結(jié)構(gòu)：Howmanyarethere?Therea