開展豐富的課內(nèi)外活動營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

1、開展豐富的課內(nèi)外活動營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍蘇霍姆林斯基說過： “興趣的源泉在于運(yùn)用。 ”但在平時(shí) 的教學(xué)中，僅靠課堂 40 分鐘是難以收到圓滿效果的。通過這幾 年的教學(xué)工作， 我發(fā)現(xiàn)幾乎每位學(xué)生剛接觸英語的時(shí)候， 都表現(xiàn) 出發(fā)自內(nèi)心的喜歡。但隨著詞匯量的增多，課文難度的加大，一 些貪玩的或智力不是很好的學(xué)生便失去了對英語的興趣， 尤其是 現(xiàn)在的譯林英語教材詞匯量特別大， 每日一課， 學(xué)生需要掌握的 東西太多，而老師為了趕進(jìn)度，常又忽略了教學(xué)與娛樂的協(xié)調(diào)， 學(xué)生從初學(xué)的興趣盎然漸入毫無興趣。在教學(xué)中， 為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣， 給學(xué)生更多的運(yùn) 用英語進(jìn)行交際的機(jī)會， 我們可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適

2、度的課 外活動。通過閱讀有關(guān)資料，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展豐富多樣的 英語課外活動。 這不僅能幫助學(xué)生加深理解課堂所學(xué)知識， 而且 還能拓寬學(xué)生視野， 給他們提供一個(gè)生動有趣的語言環(huán)境， 感受 學(xué)英語的樂趣。一、積極開發(fā)校本資源，主動開展課外活動 創(chuàng)造和豐富校園內(nèi)部硬件英語環(huán)境， 我們可以在學(xué)校的走廊 上、圖書室里、教室里貼上各式各樣的英語短劇。如在去車棚的 路上有“ she has got a bicycle ”；在去食堂的路上有“ let 's have a breakfast/lunch/dinner；在去操場的路上有“ let 'splay a game ”等等，學(xué)校的標(biāo)語

3、有時(shí)還可以請學(xué)生們自己來設(shè) 計(jì)，既動手動腦又學(xué)到英語，豐富了學(xué)校的英語學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍。 其次，我們還可以充分挖掘生活資源，結(jié)合各種生活場景， 設(shè)計(jì)英語實(shí)踐活動，比如，三年級學(xué)了字母，教師可以布置作業(yè) 讓學(xué)生搜集、摘抄身邊的縮寫英語，比如： CD、 DVD、 TV、 OK、 KFC等等，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識。我們還能鼓勵(lì)學(xué)生在課外盡可能用英語交流， 如經(jīng)常使用的 “Hello. Hi. Thank you. You are welcome. I'm sorry. ”等禮貌用語?，F(xiàn)在三年級同學(xué)已經(jīng)熟練使用“ Give me a pencil/ruler ，please. ”來問同學(xué)借東西了

4、。午飯時(shí)他們還 會說“ I like to eat”等很多句型來表達(dá)自己的想法。二、精心組織文化內(nèi)容，拓展校園英語活動 由于社會文化環(huán)境不同， 中國學(xué)生學(xué)習(xí)不可能像以英語為母 語的學(xué)習(xí)者那樣獲得足夠的語言刺激， 但是我們可以盡可能多為 學(xué)生提供條件， 創(chuàng)造語言習(xí)得環(huán)境， 讓學(xué)生逐漸視英語為生活的 一部分。為此，教師可以精心組織一些活動，例如英語競賽。每 學(xué)期我們可利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)間， 有組織， 有計(jì)劃地開展一些必要的 英語知識和能力競賽，如英語歌曲和朗誦比賽，英語聽力競賽， 演講比賽和英語小品比賽等。 學(xué)生可根據(jù)自己所長和興趣選擇性 參賽，獲獎(jiǎng)的同學(xué)能夠得到老師授予的“英語達(dá)人”稱號， 同時(shí) 頒發(fā)

5、獲獎(jiǎng)證書以資鼓勵(lì)。我們還能借助校園英語活動，為學(xué)生搭建聽說表演的平臺， 利用中午的校園廣播站進(jìn)行國外知識介紹， 擴(kuò)大學(xué)生知識面， 讓 學(xué)生在樂中學(xué)。 午休時(shí)間， 教師還能借助多媒體教學(xué)手段選擇一 些內(nèi)容簡單、趣味性強(qiáng)、適合學(xué)生的英語節(jié)目播放。校園英語活 動的開展可根據(jù)年級特點(diǎn)設(shè)置不同的主題， 每次活動結(jié)束后， 采 取學(xué)生自評、小組互評、教師評三者綜合評價(jià)的方式，認(rèn)真地對 學(xué)生參與活動的效果、態(tài)度、情感及投入程度進(jìn)行公正的評價(jià)， 從而展現(xiàn)實(shí)踐效果。如可設(shè)立“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”“敢于開口 獎(jiǎng)”“積極參與獎(jiǎng)”等， 這些為各個(gè)年齡段學(xué)生設(shè)立的不同獎(jiǎng)項(xiàng) 使每個(gè)學(xué)生參與其中，進(jìn)步其中，也成長其中。三、發(fā)揮寓教于

6、樂作用，開展娛樂課外活動1. 舉辦雙語晚會英語課堂是英語教學(xué)的重要陣地， 而中英雙語晚會則是我們 脫離課本看世界的更好窗口。 在活動開展的實(shí)際過程中， 我們可 以有效地提高同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的積極性。 晚會可以在周末， 或者 期中、期末舉行，讓學(xué)生自編自導(dǎo)一些短劇、唱英語歌曲、繞口 令、幽默笑話、小故事、朗誦等，節(jié)目內(nèi)容可結(jié)合教學(xué)、內(nèi)容稿 子都由學(xué)生準(zhǔn)備， 教師負(fù)責(zé)審閱， 這樣表演出來的節(jié)目適合學(xué)生 的口味，調(diào)動了他們的積極性，也是他們的工作能力、語言能力 的體現(xiàn)。中英雙語晚會是英語特色發(fā)展最好的形式之一， 它能有效地 調(diào)動全體學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情。 學(xué)生的發(fā)展是我們的根本， 英語 的教學(xué)最大成功在

7、于學(xué)生能夠應(yīng)用英語去生活， 去解決問題， 去 感受成功并產(chǎn)生強(qiáng)大的創(chuàng)新能力。 我們要有融匯中西思想， 用中 英文來表達(dá)思想、感受異域文化、傳播中國，真正意義上的讓中 英雙語晚會成為文化的大熔爐。2. 開設(shè)英語角英語角是一種十分流行的形式， 在各大高校甚至于社會團(tuán)體 都廣泛應(yīng)用。因此我想小學(xué)的孩子也應(yīng)當(dāng)提前適應(yīng)這樣的形式， 于是每周五下午我會選定某個(gè)剛學(xué)過的 topic ，讓學(xué)生圍繞它進(jìn) 行交流。比如，之前教過的牛津小學(xué)英語 5B 第三單元 Hobbies 這一課，我就將 topic 定為“ What is your hobby ？”；又如 4B第三單元Jobs，我就將topic定為“ What is your job ? 這些內(nèi)容來源課本又來自于生活，容易激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然， 對于低年級同學(xué)， 由于英語詞匯量和短語句子較少， 交流有一定 困難，那我就讓他們在英語角大聲背誦課內(nèi)外的小詩、名言等， 在培養(yǎng)學(xué)生語感的同時(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們的勇氣?？傊?，我認(rèn)為開展英語課外活動可以從課外挖掘?qū)W生潛力， 這也是提高教學(xué)質(zhì)量， 減輕過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的一種行之有效的手 段之一。學(xué)生們通過各種活動，充分展