“大思政”視域下的高校輔導(dǎo)員角色探析

1、“大思政”視域下的高校輔導(dǎo)員角色探析“大思政視域下的高校輔導(dǎo)員角色探析 引言 隨著大思政時(shí)代的快速來臨，高校輔導(dǎo)員政治工作的角色也必需準(zhǔn)時(shí)的轉(zhuǎn)變，才能最大限度的滿足學(xué)生對(duì)高校思想政治工作提出的獨(dú)特化需求，促進(jìn)高校思想政治教育工作親和力的穩(wěn)步提升。所以，各個(gè)高校必需加大輔導(dǎo)員工作角色改變策略討論的力度，才能實(shí)現(xiàn)大思政視域下高校思想政治教育為社會(huì)輸送高素養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。1、大思政視域下的高校輔導(dǎo)員角色特征1政治性。高校輔導(dǎo)員不僅具有政治性顯著的特點(diǎn)，而且其主要擔(dān)負(fù)著大學(xué)生思想政治教育的重任。正是因?yàn)楦咝］o導(dǎo)員在高校思想政治工作中的特殊地位，所以要求高校輔導(dǎo)員必需充分發(fā)揮其政治引路人角色的作用，

2、在日常工作過程中，向?qū)W生滲透思想政治教育，為培育優(yōu)秀社會(huì)主義接班人奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2思想性。由于大思政視域下的高新輔導(dǎo)員被給予了大學(xué)生思想引領(lǐng)者、道德示范者等不同的角色，所以，確定了高校輔導(dǎo)員必需具有顯著的思想性調(diào)整。經(jīng)過調(diào)查討論發(fā)覺，我國的絕大多數(shù)95后的大學(xué)生在馬克思主義等方面都存在著較大的思想困惑。所以，為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，高校輔導(dǎo)員必需扮演好大思政視域所給予的各種角色，充分發(fā)揮思想政治教育的作用，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，將大學(xué)生培育出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者和傳播者。3專業(yè)性。大思政視域背景在給予高校輔導(dǎo)員討論者這一角色的同時(shí)，對(duì)高校輔導(dǎo)員的專業(yè)性提出了更高的要求。而這里所

3、說的專業(yè)性則主要指的是以下幾方面：首先，輔導(dǎo)員作為一種全日制的職業(yè)，要求其不僅具備豐富的理論學(xué)問和相應(yīng)的專業(yè)技能。其次，與一般職業(yè)最大的區(qū)分在于，輔導(dǎo)員擁有專業(yè)的地位。4創(chuàng)新性。大思政視域背景給予的高新輔導(dǎo)員創(chuàng)新者的角色，要求其必需在日常工作中獎(jiǎng)自身的專業(yè)性特點(diǎn)充分的表達(dá)出來。另外，隨著信息技術(shù)的快速進(jìn)展，社會(huì)思想和文化的傳播速度也隨之加快，再加上大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以接觸到不同的思想觀念，所以高校輔導(dǎo)員必需緊跟時(shí)代進(jìn)展的步伐，主動(dòng)的進(jìn)行工作模式的創(chuàng)新和改革，才能滿足高校大學(xué)生思想政治工作的要求。2、大思政視域下的高校輔導(dǎo)員角色探析2.1高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)依據(jù)自身的工作崗位對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)學(xué)生是高校輔導(dǎo)

4、員工作的主要對(duì)象，其工作的最終目的就是教育和培育學(xué)生養(yǎng)成良好的政治素養(yǎng)，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展培育高素養(yǎng)應(yīng)用型人才。所以，高校輔導(dǎo)員必需在大思政視域的引導(dǎo)下，嚴(yán)格的根據(jù)崗位工作任務(wù)的要求和特點(diǎn)，深入的分析和討論當(dāng)今社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的要求，才能為國家培育出更多的優(yōu)質(zhì)人才。作為高校輔導(dǎo)員而言，必需做好大學(xué)生政治思想的引路人，關(guān)心大學(xué)生樹立正確的政治立場，緊跟思想政治進(jìn)展的步伐，促進(jìn)自身思想政治認(rèn)識(shí)的不斷提升，同時(shí)將大學(xué)生作為思想政治教育的主體，依據(jù)大學(xué)生思想意識(shí)、成長需求以及政治素養(yǎng)等各方面特點(diǎn)，敏捷的進(jìn)行思想政治教育策略的創(chuàng)新和改革，才能使大學(xué)生切身的感受到來自于高校輔導(dǎo)員的關(guān)心，從而到達(dá)促進(jìn)大學(xué)生思想

5、政治覺悟不斷提升的目的。比方，高校輔導(dǎo)員通過組織學(xué)生開展慰問老兵活動(dòng)的方式，要求學(xué)生在互動(dòng)的過程中感受老兵身上的D性，是大學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)的過程中，受到思想政治的潤澤，促進(jìn)自身思想政治覺悟的提升，才能促進(jìn)大思政視域下高校思想政治教育工作效率的穩(wěn)步提升。2.2高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)從學(xué)生主體出發(fā)關(guān)心學(xué)生更好的成長為了滿足大思政視域下高校思想政治教育的要求，高校輔導(dǎo)員必需準(zhǔn)時(shí)的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想政治教育理念，摒棄以往的說教式的思想政治教育方式，將學(xué)生作為思想政治教育的主體。在日常生活與學(xué)習(xí)過程中，給予學(xué)生更多的關(guān)心和關(guān)心，才能在確保學(xué)生健康成長的同時(shí)，深入分析學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求與思想認(rèn)知狀況，敏捷的運(yùn)用多樣化的

6、方式開展思想政治教育，使輔導(dǎo)員成為學(xué)生的良師益友，引導(dǎo)學(xué)生在順利完成高校學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生思想政治認(rèn)知能力以及綜合素養(yǎng)的全面提升。比方，輔導(dǎo)員通過關(guān)心面臨就業(yè)選擇的畢業(yè)生做好職業(yè)規(guī)劃的方式，關(guān)心大學(xué)生克服工作選擇的困難，引導(dǎo)大學(xué)生合理制定職業(yè)規(guī)劃的同時(shí)，要求大學(xué)生在輔導(dǎo)員的引領(lǐng)下與社會(huì)同步進(jìn)展和進(jìn)步。另外，高校輔導(dǎo)員還可以通過建立學(xué)生思想政治成長檔案的方式，記錄學(xué)生在大學(xué)期間各個(gè)階段的思想政治認(rèn)知狀況，同時(shí)通過分析大學(xué)生思想政治教育反饋狀況的方式，全面的把握大學(xué)生思想政治教育的需求，并以此為基礎(chǔ)準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)行思想政治教育方法的調(diào)整和優(yōu)化，才能將高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生生活助力者角色的作用最大限度的發(fā)揮出來。2.3高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)從學(xué)生健康出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的心理健康由于高校大學(xué)生正處于思想認(rèn)識(shí)成型的關(guān)鍵階段，所以輔導(dǎo)員的正確引導(dǎo)和關(guān)心，不僅有助于大學(xué)生身心的健康成長，而且在思想政治的引導(dǎo)和教育下，也為大學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀以及世界觀的樹立奠定了良好的基礎(chǔ)。高校督導(dǎo)員必需深入的分析和討論當(dāng)代大學(xué)生的成長需求和特點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)展開具有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)，才能使大學(xué)生切身的感受到來自于輔導(dǎo)員的關(guān)愛，并在輔導(dǎo)員思想政治教育的引領(lǐng)下，主動(dòng)的面對(duì)困難，探究克服困難的方法，為其心理的健康成長提供強(qiáng)有力的支持。結(jié)束語總而言之，高校輔導(dǎo)員必需在大思政視域的引導(dǎo)下，主動(dòng)的拓展自身的思想政治教育視野，同時(shí)站在