武杰讀文本析教材說課

1、第三章第三章 物態(tài)變化物態(tài)變化第第4節(jié)節(jié) 升華和凝華升華和凝華涿鹿縣初級(jí)中學(xué)涿鹿縣初級(jí)中學(xué) 武杰武杰課程內(nèi)容課程內(nèi)容內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議活動(dòng)建議一級(jí)主題一級(jí)主題物質(zhì)物質(zhì)二級(jí)主題二級(jí)主題 物質(zhì)的形態(tài)和變化物質(zhì)的形態(tài)和變化內(nèi)容要求內(nèi)容要求 ：1.1.3經(jīng)歷物態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷物態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)探究過程，了解物態(tài)變化過程中的吸熱探究過程，了解物態(tài)變化過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象。用物態(tài)變化的知識(shí)說明自和放熱現(xiàn)象。用物態(tài)變化的知識(shí)說明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象。然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象。l.1.4 用水用水的物態(tài)變化說明自然界中的一些水循環(huán)的物態(tài)變化說明自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。了解我國(guó)和當(dāng)?shù)氐乃Y源狀況，現(xiàn)象。

2、了解我國(guó)和當(dāng)?shù)氐乃Y源狀況，有關(guān)心環(huán)境和節(jié)約用水的意識(shí)。有關(guān)心環(huán)境和節(jié)約用水的意識(shí)。 調(diào)查當(dāng)?shù)厮Y源的利調(diào)查當(dāng)?shù)厮Y源的利用狀況，并對(duì)當(dāng)?shù)厮脿顩r，并對(duì)當(dāng)?shù)厮Y源的利用提出自己資源的利用提出自己的見解。的見解。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和關(guān)心環(huán)境、節(jié)約用水關(guān)心環(huán)境、節(jié)約用水的意識(shí)。的意識(shí)。 探究碘的升華、凝華過探究碘的升華、凝華過程，掌握課題解決的思程，掌握課題解決的思維步驟，培養(yǎng)學(xué)生初步維步驟，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析和概括能力。觀察、分析和概括能力。知道升華和凝華現(xiàn)象；知道升華和凝華現(xiàn)象；知道升華吸熱、凝華知道升華吸熱、凝華放熱；簡(jiǎn)單解釋生活放熱；簡(jiǎn)單解釋生活中常見的升華和凝華中常見

3、的升華和凝華現(xiàn)象。現(xiàn)象。運(yùn)用周長(zhǎng)生，劉熱生讀書運(yùn)用周長(zhǎng)生，劉熱生讀書法深思?xì)w納法深思?xì)w納慢讀找標(biāo)記；快讀加提要；慢讀找標(biāo)記；快讀加提要；精讀找關(guān)鍵詞。精讀找關(guān)鍵詞。本節(jié)課是前面熔化、凝固、汽化和液本節(jié)課是前面熔化、凝固、汽化和液化的延續(xù)，由此讓學(xué)生完整的知道物化的延續(xù)，由此讓學(xué)生完整的知道物質(zhì)狀態(tài)的六種變化，并達(dá)到課標(biāo)要求質(zhì)狀態(tài)的六種變化，并達(dá)到課標(biāo)要求能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象和培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)。些水循環(huán)現(xiàn)象和培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)。P64P67問題引入，強(qiáng)調(diào)問題引入，強(qiáng)調(diào)“直接直接”實(shí)驗(yàn)注意實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)事項(xiàng)觀察碘的狀態(tài)變觀察碘的狀態(tài)變化化初步

4、感知由固態(tài)變氣態(tài)需要吸熱、初步感知由固態(tài)變氣態(tài)需要吸熱、由氣態(tài)變固態(tài)需要放熱由氣態(tài)變固態(tài)需要放熱通過實(shí)驗(yàn)引入通過實(shí)驗(yàn)引入“升華升華”和和“凝華凝華”的概的概念念日常生活現(xiàn)象從生活走向日常生活現(xiàn)象從生活走向物理物理強(qiáng)調(diào)升華吸熱、強(qiáng)調(diào)升華吸熱、凝華放熱凝華放熱實(shí)際應(yīng)用從物理走實(shí)際應(yīng)用從物理走向生活向生活以最常見的物質(zhì)以最常見的物質(zhì)“水水”為例，為例，初步綜合六種物態(tài)變化。為初步綜合六種物態(tài)變化。為以下的以下的“水循環(huán)水循環(huán)”做鋪墊。做鋪墊。水資源缺乏水資源缺乏基礎(chǔ)知識(shí)的反饋基礎(chǔ)知識(shí)的反饋稍作拓展：既是物態(tài)稍作拓展：既是物態(tài)變化的小綜合，又是變化的小綜合，又是學(xué)以致用的典例學(xué)以致用的典例舉手之勞：既

5、實(shí)踐了加鹽舉手之勞：既實(shí)踐了加鹽可以降低冰的熔點(diǎn)，又巧可以降低冰的熔點(diǎn)，又巧奪天工實(shí)現(xiàn)了人工造霜奪天工實(shí)現(xiàn)了人工造霜緊扣課標(biāo)的活動(dòng)建議調(diào)查當(dāng)緊扣課標(biāo)的活動(dòng)建議調(diào)查當(dāng)?shù)厮Y源的利用狀況，并對(duì)當(dāng)?shù)氐厮Y源的利用狀況，并對(duì)當(dāng)?shù)厮Y源的利用提出自己的見解。水資源的利用提出自己的見解。慢讀找標(biāo)記；慢讀找標(biāo)記；快讀加提要；快讀加提要；例子加例子加對(duì)比對(duì)比演示實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)生活中常見的物理現(xiàn)象a.嚴(yán)寒的冬天，一直嚴(yán)寒的冬天，一直冰凍的衣服也能晾干。冰凍的衣服也能晾干。ab.放在衣廚中的樟腦丸放在衣廚中的樟腦丸會(huì)越變?cè)叫?，最后消失。?huì)越變?cè)叫。詈笙?。夏天夏天潮濕潮濕衣服晾干衣服晾干冰凍冰?升華升華)(汽化

6、汽化)(升華升華)c.在寒冷的冬天，在玻璃在寒冷的冬天，在玻璃窗的內(nèi)表面會(huì)有冰花。窗的內(nèi)表面會(huì)有冰花。c秋冬季節(jié)，玻璃窗上秋冬季節(jié)，玻璃窗上會(huì)會(huì)“出汗出汗”。冰花冰花出汗出汗d.冰棍外表的冰棍外表的“白粉白粉”d(凝華凝華)(液化液化)(凝華凝華)聯(lián)系生聯(lián)系生活實(shí)際活實(shí)際獨(dú)立完獨(dú)立完成成精讀找精讀找關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞慢讀作慢讀作標(biāo)記標(biāo)記慢讀作慢讀作標(biāo)記標(biāo)記圖不能忽略圖不能忽略百聞不百聞不如一見如一見1.去年春節(jié)前后，我國(guó)南方部分地區(qū)遭遇了低溫雨去年春節(jié)前后，我國(guó)南方部分地區(qū)遭遇了低溫雨雪天氣，某些地區(qū)的樹枝上甚至出現(xiàn)了如圖所示的雪天氣，某些地區(qū)的樹枝上甚至出現(xiàn)了如圖所示的“霧凇霧凇”“霧凇霧凇”和霜

7、的形成過程很相似，都是和霜的形成過程很相似，都是(B)A水蒸氣液化形成的水蒸氣液化形成的 B. 水蒸氣凝華形成的水蒸氣凝華形成的C小水珠凝固形成的小水珠凝固形成的 D小冰晶升華形成的小冰晶升華形成的2.下列現(xiàn)象與物態(tài)變化相對(duì)應(yīng)的是下列現(xiàn)象與物態(tài)變化相對(duì)應(yīng)的是(C)A燈泡用久了，燈絲會(huì)變細(xì)燈泡用久了，燈絲會(huì)變細(xì)熔化熔化B曬在太陽下的濕衣服變干曬在太陽下的濕衣服變干液化液化C擦在皮膚上的酒精很快干了擦在皮膚上的酒精很快干了汽化汽化D水正在慢慢地結(jié)冰水正在慢慢地結(jié)冰凝華凝華3.哈爾濱的冬季，千里冰封，萬里雪飄對(duì)冬哈爾濱的冬季，千里冰封，萬里雪飄對(duì)冬天里可能出現(xiàn)的下列現(xiàn)象，描述正確的是天里可能出現(xiàn)的下列現(xiàn)象，描述正確的是(A)A冰雪大世界的冰雕隨時(shí)間的推移會(huì)逐漸變冰雪大世界的冰雕隨時(shí)間的推移會(huì)逐漸變小小B戴眼鏡的人從室內(nèi)走到室外，眼鏡片上會(huì)戴眼鏡的人從室內(nèi)走到室外，眼鏡片上會(huì)出現(xiàn)出現(xiàn)“白霧白霧”C水蒸氣在樹枝上升華成冰晶，形成霧凇水蒸氣在樹枝上升華成冰晶，形成霧凇D屋頂?shù)姆e雪會(huì)液化成水，流到屋檐下凝固屋頂?shù)姆e雪會(huì)液化成水，流到屋檐下凝固成冰錐成冰錐4.今年我國(guó)西南地區(qū)遭遇嚴(yán)重干旱，為今年我國(guó)西南地區(qū)遭遇嚴(yán)重干旱，為減緩旱情某部空軍出動(dòng)飛機(jī)在云層中播減緩旱情某部空軍出動(dòng)飛機(jī)在云層中播撒干冰撒干冰(固體二氧化碳固體二氧化碳)實(shí)施人工降雨