人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)人教版第七單元平移

1、平移導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形先沿水平（或 豎直）方向平移，再沿豎直（或水平）方向平移。2.進(jìn)一步積累平移的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更充分地感受觀(guān)察，實(shí)驗(yàn)，操作， 實(shí)驗(yàn)，探索等活動(dòng)本身的獨(dú)特價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。3.在認(rèn)識(shí)平移的過(guò)程中，產(chǎn)生對(duì)圖形變換的興趣。進(jìn)一步感受平移 在生活中的應(yīng)用，感受圖形的美。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移，能在方格紙上能在方格紙上把簡(jiǎn)單 圖形先沿水平（或豎直）方向平移，再沿豎直（或水平）方向平 移。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平，豎直方向平移后 的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件學(xué)具：方格紙導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入新課 師：同

2、學(xué)們，請(qǐng)你們把課本移動(dòng)到課桌的左邊，把文具盒移動(dòng)到 課桌的右邊。師：教室里需要通風(fēng)，我把窗戶(hù)推開(kāi)。 在生活中我們會(huì)碰到很多像這樣移動(dòng)的動(dòng)作，你見(jiàn)過(guò)嗎？ 生1.電梯生2.纜車(chē) 生3.拉抽屜師：出示生活場(chǎng)景課件，升國(guó)旗，觀(guān)光電梯，纜車(chē)，關(guān)窗戶(hù)。（板書(shū)課題：平移）二、合作討論平移的特點(diǎn)師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察運(yùn)動(dòng)著的觀(guān)光電梯，思考：它移動(dòng)的時(shí) 候，什么變了，什么沒(méi)有變？ 師：在學(xué)生回答之后總結(jié) 平移的特點(diǎn)：平移現(xiàn)象只改變物體的位置，不改變物體的形狀和大 小。平移的定義： 在平面內(nèi)， 一個(gè)物體或圖形沿直線(xiàn)向某個(gè)方向移動(dòng)一 定的距離，這種圖形的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象叫做平移。三、教學(xué)例三學(xué)習(xí)確定平移的方向和距離 師：同學(xué)

3、們，平移有兩大要素，就是具體的方向和移動(dòng)的距離，那 么我們?cè)鯓觼?lái)確定它的方向和距離呢？師：（出示課件例三），請(qǐng)同學(xué)們帶著以下幾個(gè)問(wèn)題來(lái)觀(guān)察圖形1.實(shí)線(xiàn)箭頭表示什么？2.虛線(xiàn)箭頭表示什么？3.為什么在虛線(xiàn)箭頭下寫(xiě)向上平移5格？教師邊講解，邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出怎樣找相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，在充分的討論 后，進(jìn)行總結(jié)。師：同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真的操作和討論了，也知道了平移的方向，數(shù)出移 動(dòng)的格數(shù)要注意選擇同一個(gè)點(diǎn)，要通過(guò)同一個(gè)點(diǎn)的移動(dòng)來(lái)確定移動(dòng) 的距離，同學(xué)們的這個(gè)發(fā)現(xiàn)非常好，非常重要。四、知識(shí)應(yīng)用師：我們確定了平移的方向和距離，再來(lái)討論一下怎樣畫(huà)平移后的 圖形。師：同學(xué)們，分別是指畫(huà)出幾個(gè)圖形。生：分別是指兩個(gè)。師：分別指不

4、是一個(gè)，要根據(jù)實(shí)際情況看，或兩個(gè)，或兩個(gè)以上。 討論學(xué)習(xí)怎樣畫(huà)出圖形。學(xué)生總結(jié)說(shuō)出發(fā)現(xiàn)。五、完成教材86頁(yè)做一做小紅旗的移動(dòng).巡視并指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，并邀請(qǐng)學(xué)生在投影上展示作業(yè)，學(xué)生總 結(jié)自己是怎么畫(huà)的。六、出示課件，畫(huà)出將圖形先向右平移5格，再向下平移3格后得 到的圖形。師：同學(xué)們，老師給大家準(zhǔn)備了一張方格紙，大家根據(jù)題意做一 做，看誰(shuí)做得好，并且分享他的方法。出示教具先根據(jù)對(duì)稱(chēng)軸補(bǔ)全下面這個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形，再畫(huà)出這個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形向 右平移10格后的圖形。生：（既使用了軸對(duì)稱(chēng)，又使用了平移的知識(shí)） 八、總結(jié)本課。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)反思：四年級(jí)數(shù)學(xué)平移教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生第一學(xué)

5、 段認(rèn)識(shí)了平移現(xiàn)象，在第二學(xué)段側(cè)重于通過(guò)畫(huà)圖體會(huì)平移的特點(diǎn)， 是對(duì)平移內(nèi)容的再認(rèn)識(shí)，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方 向、豎直方向平移后的圖形，會(huì)運(yùn)用平移知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn) 題。成功之處：動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)平移過(guò)程，探索圖形平移的畫(huà)法。在例3的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生 很容易對(duì)移動(dòng)幾格產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，會(huì)錯(cuò)誤地把移 動(dòng)7格理解成兩個(gè)圖形中間的空格是7格。在教學(xué)中通過(guò)課件動(dòng)態(tài) 的展示平移過(guò)程，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察了解移動(dòng)的方向和移動(dòng)的距離分別 表示什么意思，讓學(xué)生體會(huì)平移的過(guò)程是整個(gè)圖形按要求進(jìn)行平 移，平移的距離是對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的方格數(shù)，而不是平移前后兩個(gè)圖形 之間的方格數(shù)。在探索圖形平移的畫(huà)法中，首先要選點(diǎn)，也就是在 原圖形上選擇幾個(gè)能決定圖形形狀和大小的點(diǎn)；其次是移點(diǎn)，也就 是按要求把選擇的點(diǎn)向規(guī)定的方向平移規(guī)定的格數(shù)； 最后是連點(diǎn)成 形。 學(xué)生只有