18盤古開天地 (2)

1、教學目標 1指導學生自主學習字詞，會認 10 個生字，會寫 14 個生字，并結合詞語的學習，理解字義，認記字形。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。 2指導學生運用查字典、聯系生活實際或結合上下文的方法理解詞句的意思，積累課文中優(yōu)美的詞句。3指導學生有感情地朗讀課文，能用自己的話復述課文。4指導學生讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養(yǎng)他們的想象力。 重點難點 1教學重點：引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。2教學難點：能用自己的話講述這個故事。課時安排 3 課時 教學過程 第一課時一、談話導入你讀

2、過哪些神話故事？你還記得它們的名字嗎？今天我們再來學習一篇神話故事。二、初讀課文，學習字詞 1請你對照拼音提示，輕聲讀一讀課文，將生字反復多讀幾遍。把拿不準字音的字標注出來。 2同桌同學互讀課文，糾正讀音。 3這篇課文的生字較多，你有辦法記住它們嗎？ （1）給學生充足的時間自學。 （2）交流生字的記憶方法。 教師可提示：“猛、肢、肌、遼、液”都是形聲字，聲旁和字的讀音有一定關系?！罢?、宗”可以通過熟字“仗、蹤”或組詞的方法來識記?！爸稹币部梢越柚J識的漢字如“家”，進行遷移識記?！暗埂笔嵌嘁糇帧！把弊值淖x音是四聲，不是三聲。利用課件“我會認”“我會讀”檢查學生對生字的認讀情況。 5指導學生寫

3、字。 （1）利用課件“我會寫”，指導學生正確書寫生字。 （2）給學生 510 分鐘的時間安靜寫字。（建議寫字頭，教師可巡視指導。）（3）評議。 三、再讀課文，讀準字句1正確自由讀課文。 2指名分自然段讀課文，其他同學邊聽邊標出自然段序號，聽后糾正問題。 四、布置作業(yè)，預留問題 五、板書設計 六、作業(yè) 1抄寫 14 個生字。 2正確朗讀課文，認讀詞語：宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造。 第二課時一、談話導入我們來繼續(xù)學習第 18 課。二、自讀課文 整體感悟1自由讀課文，思考問題。（投影出示思考題。）（1）課文講述了怎樣一個故事？（2）體會課文是怎樣

4、把這件事寫清楚的。2同桌互讀課文。（1）糾正問題。（2）交流讀后感悟。3理出文章脈絡。盤古醒了以后所做的事，以及天地的不同變化；天地分開以后盤古所做的事；最后講了盤古倒下后發(fā)生的變化。三、品讀重點段落 1第二自然段，體會盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。（1）盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的？默讀，畫出文中的句子，再出聲音自由讀一讀。（2）指名讀畫出的句子，說說體會。通過反復朗讀，進一步體會盤古開天地的艱難。（3）課文中有意思相反的詞，你找到了嗎？（輕重，清濁，上升下降。）體會一下，并說一說這樣寫有什么好處？這些詞語的恰當運用，寫出了天與地的不同。2第四自然段，體會神話故事想象神奇的特點。（1）輕聲讀一讀，

5、體味自己的感受。（2）創(chuàng)設情境，引導想象。教師范讀課文，你想到了什么情景？仿照書中的句式說一說。（3）想象畫面，邊讀邊想。四、有感情朗讀采用多種朗讀形式朗讀全文，學生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個身體創(chuàng)造宇宙的情形。五、教學小結課文是一篇神話故事，處處充滿了神奇的想象，作者用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。六、布置作業(yè)，預留問題七、板書設計 八、作業(yè) 1抄寫并默寫詞語：宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3搜集中國著名的神話傳說。 第三課時一、復習檢查 1指名讀課文

6、，要求正確、流利、有感情。 2評讀。（指導反復有感情朗讀重點段落。） 3聽寫字詞。 二、指導復述1理清故事脈絡。先讓學生說說每個自然段主要講了什么，再將每段主要內容連起來說一說， 2自己練習復述。3同桌互相練習復述。4指名復述，評議。5給畫面配音練習復述，激發(fā)學生的表達興趣。 三、交流故事搜集中國著名的神話傳說故事名稱，號召課下廣泛閱讀神話傳說故事。 四、布置作業(yè)，預留問題 五、板書設計 18盤古開天地盤古開天辟地前盤古開天辟地盤古倒下后，天地發(fā)生的變化六、作業(yè) 1抄寫課文中自己喜歡的詞句。 2把盤古開天地的故事講給家長聽。 3找一本神話傳說故事書來讀一讀。 七、教學提示這是一篇神話傳說故事，在指導朗讀