做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民

1、1做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民一、教案背景：一個(gè)人成熟和長(zhǎng)大的過(guò)程， 就是不斷擔(dān)負(fù)起自己責(zé)任的過(guò)程。 在教學(xué)中要幫 助學(xué)生反思自己在日常生活中承擔(dān)責(zé)任的情況，教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)信守自己的承諾， 勇于承認(rèn)自己過(guò)錯(cuò)帶來(lái)的責(zé)任，努力做一個(gè)自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任的現(xiàn)代公民。二、教學(xué)課題：做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民三、教材分析：本框題為人教版九年級(jí)思想品德第一單元承擔(dān)責(zé)任 服務(wù) 社會(huì)第二課在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)第三框題。對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容是“我與集體、 國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”中的“承擔(dān)社會(huì)責(zé)任”部分“知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之 中的相互關(guān)系的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果。努力做一 個(gè)負(fù)責(zé)任的公民” 和“懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不

2、同的責(zé)任， 增強(qiáng)責(zé)任意 識(shí)。”四、教學(xué)方法：教授法、課件演示法、師生互動(dòng)共同完成課堂教學(xué)。五、教學(xué)過(guò)程：（一）課前準(zhǔn)備：1 1、以“誠(chéng)實(shí)、負(fù)責(zé)”為關(guān)鍵詞，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索資料，制作課件。2 2、組織學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)小故事。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)：出示材料，導(dǎo)入新課1 1、課件展示學(xué)生搜索到的小故事（附錄 1 1） 提出問(wèn)題：陳任和張明的不同結(jié)局說(shuō)明了什么？2 2、學(xué)生回答；教師總結(jié)：對(duì)待錯(cuò)誤的不同態(tài)度，決定了陳任和張明的不同 命運(yùn)，這個(gè)故事告訴我們做錯(cuò)事一定要敢于承擔(dān)責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民。3 3、板書(shū)：做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。播放課件設(shè)置情景1 1、討論：（1 1）、如果商場(chǎng)送貨工不能按時(shí)送貨，那

3、么會(huì).（2 2）、如果送貨工準(zhǔn)時(shí)把電視機(jī)送到而劉家沒(méi)人等候 ，那么會(huì)（ 3 3）、根據(jù)你的理解 , , 請(qǐng)把故事續(xù)寫(xiě)下去。小結(jié) ： 我們?cè)S下諾言 , , 就意味著自己要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。2 2、播放課件：曾參殺豬的故事 （附錄 2 2）分析這則故事說(shuō)明了什么？ 學(xué)生回答：許下諾言，就意味著承擔(dān)責(zé)任。3 3、討論交流，總結(jié)結(jié)論：我們?cè)S下諾言，也就意味著要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任； 我們信守承諾，也就會(huì)為自己贏得信任。失信于人，既是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，也是 對(duì)他人的不尊重， 甚至?xí)?duì)他人對(duì)集體的利益造成損失。 慎重許諾， 堅(jiān)決履行諾 言，是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。4 4、板書(shū)：一、慎重許諾，堅(jiān)決履行諾言5 5、介紹中學(xué)

4、生日常行為規(guī)范中的相關(guān)規(guī)定，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。 聽(tīng)故事，談啟示1 1 、教師講故事孔子道歉 （附錄 3 3 ）請(qǐng)同學(xué)們談啟示。 小結(jié)：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”如果犯錯(cuò)，要勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，也是負(fù)責(zé)任 的表現(xiàn)。2 2、閱讀教材小故事思考：（ 1 1 ）她為什么陷入矛盾之中？ （ 2 2）她該怎樣負(fù)責(zé)？（ 3 3）如果是你怎么辦？解答問(wèn)題： （ 1 1 ）因?yàn)樗蚬境姓J(rèn)錯(cuò)誤就要照價(jià)賠償， 如果不承認(rèn)錯(cuò)誤就是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人，因此她陷入矛盾之中。（ 2 2）她應(yīng)該賠償公司損失來(lái)負(fù)責(zé)任。（3 3）如果是我會(huì)照價(jià)賠償，因?yàn)槟艹姓J(rèn)錯(cuò)誤也是一種負(fù)責(zé)人的表現(xiàn)。23 3、小結(jié)：當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)，能承認(rèn)錯(cuò)誤也是一種負(fù)責(zé)

5、人的表現(xiàn)，而承擔(dān)錯(cuò) 誤所造成的后果更能考驗(yàn)我們的勇氣，錯(cuò)了就要勇于承認(rèn)，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。4 4、自我反思：5 5、板書(shū)：二、要勇?lián)^(guò)錯(cuò) 閱讀教材案例思考問(wèn)題1 1、（1 1）許葦承擔(dān)了哪些責(zé)任？（略） （2 2）哪些責(zé)任是被動(dòng)承擔(dān)的 ? ?哪些是她主動(dòng)承擔(dān)的？（學(xué)習(xí)、當(dāng)班長(zhǎng)、幫同 學(xué)溫習(xí)、周末義務(wù)植樹(shù)是她被動(dòng)承擔(dān)的；唱歌排練是她主動(dòng)承擔(dān)的）（3 3）她怎樣才能享受到承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè)？ （自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任， 做責(zé)任的主人， 要學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任）2 2、小結(jié)：自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任就是我要要承擔(dān)責(zé)任，我愿意承擔(dān)責(zé)任，我主動(dòng)承 擔(dān)責(zé)任，而不是要我承擔(dān)責(zé)任，被迫被動(dòng)的承擔(dān)責(zé)任，我們要自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，做 責(zé)任的主人，

6、享受承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè)。3 3、板書(shū)：三、自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任1 1 、自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任的含義4 4、閱讀相關(guān)連接5 5、反思自己的責(zé)任完成教材的表格6 6、小結(jié)：通過(guò)填表，我們反省了自己的責(zé)任，希望同學(xué)們更加清楚地了解 自身的責(zé)任，更好地履行責(zé)任，并在承擔(dān)責(zé)任中不斷成長(zhǎng)。7 7、板書(shū)： 2 2、學(xué)會(huì)反思自己的責(zé)任課堂總結(jié)情感升華 , , 爭(zhēng)做好公民名言賞析 : :希望你們不是貪圖安逸、坐享其成的一代 , , 而是艱 苦創(chuàng)業(yè)、造福人類(lèi)的一代 ; ;不是因循守舊、墨守成規(guī)的一代 , ,而是勇于創(chuàng)新、開(kāi)拓 前進(jìn)的一代 ; ; 不是滿足現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的一代 , , 而是向往明天、創(chuàng)造未來(lái)的一代。 鄧穎超 希望大家通

7、過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)更加清楚自己的責(zé)任，更好的履行自己的責(zé) 任。并在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的偉業(yè)中以自己的實(shí)際行動(dòng)承擔(dān)責(zé)任， 為中華民族的偉大復(fù) 興而奮斗！附錄：1 1、陳任和張明新到一家速遞公司，被分為工作搭檔，然而一件事卻改變了 兩個(gè)人的命運(yùn)。一次，陳任和張明負(fù)責(zé)運(yùn)送一件昂貴的古董。在交貨碼頭，陳任 把郵件遞給張明的時(shí)候， 張明卻沒(méi)接住， 古董掉在地上摔碎了。 張明趁著陳任不 注意，偷偷來(lái)到老板辦公室對(duì)老板說(shuō)： “這不是我的錯(cuò)，是陳任不小心弄壞的。 ” 隨后，老板把陳任叫到了辦公室。 “陳任， 到底怎么回事？”陳任就把事情的原 委告訴了老板，最后陳任說(shuō)：“這件事情是我們的失職， 我愿意承擔(dān)責(zé)任。 ” 后來(lái)，

8、老板把陳任和張明叫到了辦公室，對(duì)他倆說(shuō)：“其實(shí)，古董的主 人已經(jīng)看見(jiàn)了你倆在遞接古董時(shí)的動(dòng)作， 他跟我說(shuō)了他看見(jiàn)的事實(shí)。 我也看到了 問(wèn)題出現(xiàn)后你們兩個(gè)人的反應(yīng)。 我決定， 陳任留下繼續(xù)工作， 用你賺的錢(qián)來(lái)償還 客戶。張明，明天你不用來(lái)工作了?！? 2、曾參（公元前 505505 年前 436436 年）是孔子的學(xué)生。曾參很重孝道， 史記上說(shuō)孔子以為他“能通孝道，故授之業(yè)。作孝經(jīng) ?！?曾參又注意修養(yǎng)，論語(yǔ)上記載有他的修養(yǎng)原則：“吾日三省吾身： 為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”意思是說(shuō)， 每天要多次反省 自己。他強(qiáng)調(diào)做人要誠(chéng)實(shí)，自己以身作則，也以此教育自己的孩子。有一次，曾 參的

9、妻子要上街，他的小兒子拉著母親的衣襟，又哭又鬧，要求跟著去。曾參的 妻子被鬧得沒(méi)有辦法，就對(duì)孩子說(shuō)：“你留在家里，媽媽回來(lái)殺豬給你吃！”孩 子被哄回家去了。曾參的妻子從街上回來(lái)， 只見(jiàn)曾參拿著繩子在捆豬， 旁邊還放著雪亮的 尖刀，正在準(zhǔn)備殺豬呢。他的妻子趕忙制止他說(shuō)： “我剛才是和小孩子說(shuō)著玩的， 并不3是真的要?dú)⒇i呀！”曾參說(shuō)：“孩子是不能欺騙的。孩子小，什么也不懂， 只會(huì)學(xué)父母的樣子，聽(tīng)父母的教訓(xùn)。今天你說(shuō)話不算數(shù)，騙了孩子，就是在教孩 子講假話。再說(shuō)，母親騙了孩子，孩子覺(jué)得母親的話不可靠，以后再對(duì)他進(jìn)行教 育，他就不容易相信了。這樣做，對(duì)家教是很不利的。”結(jié)果，曾參說(shuō)服了妻子，還是把豬殺來(lái)煮了。3 3、孔子的一位學(xué)生在煮粥時(shí)，發(fā)現(xiàn)有骯臟的東西掉進(jìn)鍋里去了，他連忙用 湯匙把它撈起來(lái)。 正想把它倒掉時(shí)， 忽然想到一粥一飯都來(lái)之不易， 于是便把它 吃了。剛巧孔子走進(jìn)廚房，以為他在偷食，便教訓(xùn)了那位負(fù)責(zé)煮食的學(xué)生。經(jīng)過(guò) 解釋?zhuān)蠹也呕腥淮笪??？鬃雍芨锌氐狼刚f(shuō)：我親眼看見(jiàn)的事情也不確實(shí)，何 況是道聽(tīng)途說(shuō)的呢？六、教學(xué)反思了解和掌握學(xué)生的知識(shí)需求和情感需求， 并以此作為課堂設(shè)計(jì)的依據(jù)來(lái)滿足 學(xué)生的要求， 這是學(xué)生在課堂上能否積極參與的重要因素。 所以在這節(jié)課前我做 的一個(gè)重要準(zhǔn)備工作就是展開(kāi)對(duì)學(xué)生的調(diào)查， 了解學(xué)生的需求， 以便在課堂上做 到有的放矢。課后學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，