一年級(jí)傳統(tǒng)文化教案

1、.一年級(jí)傳統(tǒng)文化教案1、笠翁對(duì)韻（節(jié)選一）教案 教學(xué)目的：1、 喜歡經(jīng)典文章，感受傳統(tǒng)文化的精髓。 2、掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情的讀課文。 3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 教學(xué)過(guò)程：1、 導(dǎo)入 今天我們要學(xué)習(xí)笠翁對(duì)韻。作者是清代文人李漁。 知道笠翁對(duì)韻作何解釋嗎.“翁”就是李漁自稱。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“對(duì)韻”就是古代人對(duì)對(duì)子，講押韻。 二、范讀、帶讀笠翁對(duì)韻 1、老師先范讀一遍課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。 2、跟老師讀課文。 3、自由讀課文。 4、同桌互檢朗讀。 5、教師抽檢學(xué)生朗讀課文。 6、齊讀課文。三、釋讀 1、師讀第一句。 講解第一句。 2、重點(diǎn)點(diǎn)撥：山花對(duì)

2、海樹(shù) 赤日對(duì)蒼穹 下餉對(duì)高舂 青春對(duì)白晝 3、 學(xué)生一起說(shuō)課文大意。 四、朗讀課文。 1、分組讀，再進(jìn)行小組比賽 。2、老師說(shuō)上句，學(xué)生對(duì)下句。“天對(duì)地雨對(duì)風(fēng)大陸對(duì)長(zhǎng)空” 3、多種形式朗讀。 4、試著背誦。 五、課后拓展： 1、利用課余時(shí)間熟讀課文，背誦課文。 2、收集對(duì)聯(lián)。 附：上平聲篇 【一東】 天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)。大陸對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹(shù)，赤曰對(duì)蒼穹。雷隱隱，霧蒙蒙。日下對(duì)天中。風(fēng)高秋月白，雨霽晚霞紅。牛女二星河左右，參商兩曜斗西東。十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷漁翁。     河對(duì)漢，綠對(duì)紅。雨伯對(duì)雷公。煙樓對(duì)雪洞，月殿對(duì)天宮。云叆叇，

3、曰曈朦。蠟屐對(duì)漁篷。過(guò)天星似箭，吐魄月如弓。驛旅客逢梅子雨，池亭人挹藕花風(fēng)。茅店村前，皓月墜林雞唱韻；板橋路上，青霜鎖道馬行蹤。  山對(duì)海，華對(duì)嵩。四岳對(duì)三公。宮花對(duì)禁柳，塞雁對(duì)江龍。清暑殿，廣寒宮。拾翠對(duì)題紅。莊周夢(mèng)化蝶，呂望兆飛熊。北牖當(dāng)風(fēng)停夏扇，南簾曝曰省冬烘。鶴舞樓頭，玉笛弄?dú)埾勺釉?；鳳翔臺(tái)上，紫簫吹斷美人風(fēng)。  【二冬】 晨對(duì)午，夏對(duì)冬。下餉對(duì)高舂。青春對(duì)白晝，古柏對(duì)蒼松。垂釣客，荷鋤翁。仙鶴對(duì)神龍。鳳冠珠閃爍，螭帶玉玲瓏。三元及第才千頃，一品當(dāng)朝祿萬(wàn)鐘?；ㄝ鄻情g，仙李盤(pán)根調(diào)國(guó)脈；沉香亭畔，嬌楊恃寵起邊風(fēng)。  清對(duì)淡，薄對(duì)濃

4、。暮鼓對(duì)晨鐘。山花對(duì)石菊，煙鎖對(duì)云封。金菡萏，玉芙蓉。綠綺對(duì)青鋒。早湯先宿酒，晚食繼朝饔。唐庫(kù)金錢(qián)能化蝶，延津?qū)殑?huì)成龍。巫峽浪傳，云雨荒唐神女廟；岱宗遙望，兒孫羅列丈人峰。  繁對(duì)簡(jiǎn)，疊對(duì)重。意懶對(duì)心慵。仙翁對(duì)釋伴，道范對(duì)儒宗?；ㄗ谱疲葺葺?茸茸.)。浪蝶對(duì)狂蜂。數(shù)竿君子竹，五樹(shù)大夫松。高皇滅項(xiàng)憑三杰，虞帝承堯殛四兇。內(nèi)苑佳人，滿地風(fēng)光愁不盡；邊關(guān)過(guò)客，連天煙草憾無(wú)窮。  2、笠翁對(duì)韻（節(jié)選二）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) ：1、給孩子們?cè)轮袊?guó)傳統(tǒng)文化之根,使孩子們能夠植根傳統(tǒng)，把國(guó)學(xué)教育發(fā)揚(yáng)光大,使孩子學(xué)習(xí)經(jīng)典化、生活經(jīng)典化、人生經(jīng)典化。2、讓學(xué)生了解笠翁對(duì)

5、韻的原文及譯文。3、熟練朗誦背誦課文教學(xué)重點(diǎn)：熟練朗讀和背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解文章內(nèi)涵，學(xué)寫(xiě)對(duì)仗春聯(lián)。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)春聯(lián)、教學(xué)用卡片、彩筆等。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入上課之前，先聽(tīng)老師給大家講一個(gè)有趣的故事，故事的題目是紀(jì)曉嵐諷對(duì)石先生。二、對(duì)對(duì)子1、先從最簡(jiǎn)單的一個(gè)字對(duì)起。老師出示：湖，學(xué)生自由對(duì)。說(shuō)說(shuō)這樣對(duì)的理由。教師歸納：只要詞類(lèi)相當(dāng)?shù)亩伎梢詫?duì)。再對(duì)“風(fēng)”，自由對(duì)，說(shuō)理由。2、對(duì)二字。老師出示：西湖。學(xué)生自由對(duì)，教師提示對(duì)對(duì)子的方法。出示老師的答案，和老師一樣的做“OK”的動(dòng)作。再對(duì)：七嘴      千山 

6、0;  天南    海闊   為什么你們能脫口而出地對(duì)出來(lái).（因?yàn)檫@些詞語(yǔ)都是成語(yǔ)）過(guò)渡：是呀，我們的漢語(yǔ)就是這么神奇，有些四個(gè)字的成語(yǔ)拆開(kāi)來(lái)就是兩個(gè)字的對(duì)聯(lián)，成語(yǔ)掌握多了，你們說(shuō)起話來(lái)會(huì)出口成章，寫(xiě)起文來(lái)會(huì)下筆有神的。三、學(xué)習(xí)笠翁對(duì)韻從剛才的對(duì)對(duì)子游戲中，我們發(fā)現(xiàn)好的對(duì)子一般都詞性相同，結(jié)構(gòu)相仿，聲調(diào)平仄交替，念起來(lái)瑯瑯上口。而說(shuō)到對(duì)對(duì)子，我們就不得不提笠翁對(duì)韻。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)部分。1、請(qǐng)學(xué)生自己對(duì)照拼音，讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。指名讀，齊讀。河對(duì)漢，綠對(duì)紅。雨伯對(duì)雷公。清對(duì)淡，薄對(duì)濃。暮鼓

7、對(duì)晨鐘。奇對(duì)偶，只對(duì)雙。大海對(duì)長(zhǎng)江。泉對(duì)石，干對(duì)枝。吹竹對(duì)彈絲。2、你能找出哪些地方是相對(duì)的呢.找一找，指名交流。3、短短的一小部分就已經(jīng)囊括了三字、五字的對(duì)，這笠翁對(duì)韻包羅的東西還真不少。其中有幾個(gè)難懂的地方你明白了嗎.老師來(lái)考考你。出示： 暮鼓 晨鐘了解詞語(yǔ)意思，講述雨伯、雷公的故事。4、把你的理解放到句子中去讀。5、接口讀。先師生接口讀，后男女聲對(duì)讀。6、笠翁對(duì)韻在讀的形式上可以多種多樣。請(qǐng)你選擇一種你喜歡的方式讀。四、總結(jié)中華民族的文化淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)，除了笠翁對(duì)韻，還有三字經(jīng)等等，都是我國(guó)的文化瑰寶，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中一定能進(jìn)一步領(lǐng)略帶到中國(guó)文化的魅力。3、小兒語(yǔ)問(wèn)題提出 小學(xué)生說(shuō)話做事要注

8、意什么呢. 教學(xué)目的 理解詞句意義并能熟讀背誦。 過(guò)程設(shè)計(jì) 1.揭示課題并簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)內(nèi)容。 小兒語(yǔ)是明代呂得勝編寫(xiě)的，它將為人處世的道理與兒童的日常生活結(jié)合起來(lái)，對(duì)少兒品德的養(yǎng)成及其成長(zhǎng)發(fā)展都有很大的好處。 2.教師范讀原文。3.師領(lǐng)讀詞句。4.師生共同討論詞句意義 重點(diǎn)解釋?zhuān)?沉靜、從容、體悉、從寬。 5.學(xué)生熟讀課文，背誦課文。 （1）分組讀，再進(jìn)行小組比賽。 （2）老師說(shuō)上句，學(xué)生對(duì)下句。 （3）多種形式朗讀。 （4）試著背誦。6.拓展訓(xùn)練：當(dāng)我們遇到緊急情況時(shí)，你該怎么做. 小組商量一下，演一演。4、治家格言（節(jié)選一）教學(xué)目的：1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定

9、基礎(chǔ)。2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解“一粥一飯物力維艱”教學(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。過(guò)程設(shè)計(jì)一、簡(jiǎn)介治家格言治家格言是明末清初學(xué)者朱柏序所作，雖然只有短短五百余字，文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學(xué)。三百年來(lái)可謂家喻戶曉，婦孺皆知。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀，而且能規(guī)范我們的言行。從今天開(kāi)始，我們將一起誦讀治家格言。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會(huì)教師誦讀

10、的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句：“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！钡囊馑?。1、學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。5、師生共同放聲齊讀。五、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，了解有關(guān)治家格言的故事，先講給父母聽(tīng)

11、，到校后與老師、同學(xué)交流。六、作業(yè)練習(xí)：當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你會(huì)怎么做.當(dāng)別人幫助了你以后，你怎么做.5、治家格言節(jié)選二教案教學(xué)目的：1、 感受中華傳統(tǒng)文化的精髓。2、 初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3、 基本了解誦讀內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解“善欲人見(jiàn)，不是真善；恐或人知，便是大惡?！睂W(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)過(guò)程：一、 檢查節(jié)選一的誦讀。二、 教師范讀，學(xué)生初步感知。1、 學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞，難點(diǎn)。2、 結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容3、 體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、 結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句?！吧朴艘?jiàn)，不是真

12、善；恐或人知，便是大惡?！钡囊馑?。1、 結(jié)合注釋理解該句的意思。2、 學(xué)生自讀（1） 學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題。（2） 同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3） 同桌合作讀。3、 小組交流。4、 指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。5、 齊讀四、 課外延伸1、 把今天學(xué)的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽(tīng)。2、 課外搜集資料，了解有關(guān)治家格言的故事，講給同學(xué)聽(tīng)。五、 作業(yè)練習(xí)別人有了成績(jī)或遇到困難，你會(huì)怎么做，當(dāng)別人誤解時(shí)，你會(huì)怎么做.6、名賢集（節(jié)選一）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、了解有關(guān)名賢集的文學(xué)常識(shí)。2、文言文詞句的翻譯。3、閱讀分析文言文中人物形象，并能概

13、括其性格特征。重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：名賢集文學(xué)常識(shí)的掌握。教學(xué)難點(diǎn)：文言文重點(diǎn)字詞、句子的掌握。教學(xué)過(guò)程： 上新課前，讓我們先來(lái)看看這幾幅圖片，猜一下是什么成語(yǔ)和典故?！巴分箍省薄捌卟匠稍?shī)”。這些成語(yǔ)和典故都出自我國(guó)南朝時(shí)期的筆記體小說(shuō)集名賢集。一、背景設(shè)計(jì)名賢集是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子。是劉裕之弟長(zhǎng)沙王的劉道憐的二子，后來(lái)因?yàn)樗氖甯概R川王劉道規(guī)沒(méi)有子嗣，而過(guò)繼于他，并承襲為臨川王。二、課文分析1、課文引入。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過(guò)中文的注釋?zhuān)约核伎己屯烙懻摰男问绞柰ㄎ囊?，教師進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥。包括重點(diǎn)字詞和重點(diǎn)句子的分析。3、翻譯總結(jié)：從文中寥寥幾句，我們

14、就能體會(huì)深刻道理，而這正是名賢集藝術(shù)手法上“以事見(jiàn)人”獨(dú)特的魅力。并且在語(yǔ)言方面我們也能感受到名賢集簡(jiǎn)潔明了。清麗委婉的特征。三、知識(shí)的擴(kuò)展1、有關(guān)隱語(yǔ)的介紹。 我國(guó)的迷語(yǔ)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，早在生產(chǎn)力還十分低下的西周以前，就出現(xiàn)了謎語(yǔ)的語(yǔ)言現(xiàn)象。到了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，語(yǔ)言日益豐富，具有隱示性的歌謠得到了很大的發(fā)展，并出現(xiàn)了我國(guó)謎語(yǔ)的最早形式隱語(yǔ)。這是謎語(yǔ)的最初萌芽。到東漢時(shí)期，隱語(yǔ)有了進(jìn)一步的發(fā)展，根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，利用方塊字在離合增損中形、音、義的變化，產(chǎn)生了第一條文義字謎。隱語(yǔ)從先秦到過(guò)渡到西漢，就開(kāi)始逐步趨向于謎語(yǔ)，當(dāng)時(shí)流行的射覆，已成為民間和宮廷的娛樂(lè)品了。并且大量的隱語(yǔ)開(kāi)始出現(xiàn)在文學(xué)作品中，而

15、文人也表現(xiàn)出對(duì)其的特別鐘愛(ài)。2、用猜謎的形式使學(xué)生感受文字的魅力。（1）謎面：呀（打一成語(yǔ)） 謎底：唇齒相依（2）謎面：群英會(huì)（打一教育機(jī)構(gòu)） 謎底：幼兒園（3）謎面：歐美民族（打一人名） 謎底：西施7、名賢集(節(jié)選二)教學(xué)目標(biāo)1、了解有關(guān)名賢集的文學(xué)常識(shí)。2、文言文詞句的翻譯。3、閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。重點(diǎn)與難點(diǎn)1、名賢集文學(xué)常識(shí)的掌握2、文言文重點(diǎn)字詞、句子的掌握教學(xué)過(guò)程：同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)名賢集，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到名賢集是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，承襲為臨川王。一、課文分析1、課文引入：2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生可以通過(guò)

16、文中的注釋?zhuān)约核伎己屯烙懻摰男问绞柰ㄎ囊?，教師進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥，包括重點(diǎn)字詞和重點(diǎn)句子的分析。1、重點(diǎn)字詞：2、重點(diǎn)句子：3、翻譯：3、課文知識(shí)的補(bǔ)充：曹娥碑總結(jié)：從文中寥寥幾句，我們就能體會(huì)深刻道理，而這正是名賢名賢集集藝術(shù)手法上“以事見(jiàn)人”獨(dú)特的魅力。并且在語(yǔ)言方面我們也能感受的名賢集簡(jiǎn)潔明了，清麗委婉的特征。三、知識(shí)的擴(kuò)展1、有關(guān)隱語(yǔ)的介紹2、做聯(lián)句游戲，看誰(shuí)完成得又快又好。四、教師小結(jié)這節(jié)課告訴我們?cè)S多為人處事的道理，教導(dǎo)我們要孝敬父母，一家人要和和氣氣；勸誡我們凡事都要從小處做起；告訴我們與人交往要互相尊重。 8、 逢老人教案教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背

17、誦。2、能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解“ 一里二里行，四回五回歇?！苯虒W(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)詩(shī)名是逢老人,作者是唐代詩(shī)人隱巒。二、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意1、出示古詩(shī)：2、多種形式朗讀詩(shī)句。自己輕聲讀幾遍，把詩(shī)句讀通順。指名讀，正音。齊讀，讀正確流利。3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。通過(guò)剛才的朗讀，你讀懂了什么.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話）質(zhì)疑：有沒(méi)有不懂的地方嗎.學(xué)生說(shuō)。小組互相學(xué)習(xí)，理解詩(shī)句。指名反饋，師生補(bǔ)充。反復(fù)朗讀，熟練背誦。小結(jié)。老師先總結(jié)詩(shī)

18、句意思。你是怎么讀懂的呢.總結(jié)學(xué)習(xí)方法：1、反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。4、查字典；請(qǐng)教老師、父母；背誦，加深理解。三、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會(huì)1、出示古詩(shī)龜雖壽（節(jié)選）2、讀一讀，背一背3、比較一下兩首詩(shī)中的老人有什么不同.四、拓展延伸，布置作業(yè)收集描寫(xiě)老人的古詩(shī)。9、幼女詞教案教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解作者及其幼女詞的原文及譯文。2、背誦這首詩(shī)。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)知識(shí),樹(shù)立榜樣重點(diǎn)與難點(diǎn)1、背誦，樹(shù)立榜樣學(xué)習(xí)資源：課件、傳統(tǒng)文化教學(xué)過(guò)程：一、提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課。小朋友們，你們幾歲了.在你們這個(gè)年紀(jì)有的女孩已經(jīng)會(huì)做許多事了，想知道嗎.1學(xué)生交流2揭題幼女詞。（板書(shū)詩(shī)題：幼女詞）3學(xué)生齊讀題目。4簡(jiǎn)介作者的小女兒。二、初讀詩(shī)歌，整體感知。1、學(xué)生自由讀幼女詞。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀通順。2、檢查初讀情況。（1）指名讀詩(shī)歌，集體正音。（2）學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)在做一件什么事兒。3、學(xué)生再次自由讀古詩(shī)，與原文對(duì)照。要求：邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫(huà)出不理解的詞句。4集體交流，了解幼女詞大意。三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到