三上語文《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三上語文22富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識本課10個(gè)生字，會寫“威武”2個(gè)生字。2、 積累本課四字詞語、的字短語，并能運(yùn)用這些詞語介紹西沙群島的某一處風(fēng)景或特產(chǎn)。3、 學(xué)習(xí)課文第三段總分總的構(gòu)段方式，用上“有的有的有的有的”把一種事物或一個(gè)場景寫具體。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2 目標(biāo)3教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3教學(xué)過程：1、 補(bǔ)題導(dǎo)入，揭示課題1、 板書：鳥，師：鳥兒善于飛行，特別是候鳥，它們習(xí)慣于在春秋季節(jié)南北遷徙，經(jīng)過長途跋涉，它們飛行于茫茫大海多么渴望能在這大海之上出現(xiàn)一座小山，好讓它們好好休息一下呀！知道么，那茫茫大海中出現(xiàn)的小山，我們稱之為島，一座，兩座，三座，四座，這樣連成一群，我們稱之為

2、群島。今天，老師帶同學(xué)去認(rèn)識這樣一群島，它叫西沙群島。2、 引用課文第一段介紹西沙群島，揭題。展示地圖位置，師：那是個(gè)可愛而又富饒的地方。2、 初讀課文，整體感知1、 出示自學(xué)要求：（1）讀準(zhǔn)，讀通課文；（2)找出能概括全文的一句話。學(xué)生自由讀課文。2、 認(rèn)讀生字詞語、積累相關(guān)四字詞語和短語。出示：(1)富饒 島嶼 山崖 海參 紅纓 形狀 產(chǎn)卵 漁業(yè) 棲息 (2)風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富 五光十色 瑰麗無比 全身披甲 樣子威武 成群結(jié)隊(duì) 顏色不一 千奇百怪 四腳朝天 各種各樣 飄飄搖搖 (3)各種各樣的珊瑚 綻開的花朵 分枝的鹿角 彩色的條紋 圓溜溜的眼睛 揀不完的貝殼 厚厚的鳥糞 寶貴的肥料 懶洋

3、洋地蠕動（1） 引導(dǎo)學(xué)生注意記憶紅字體的生字，及第二、三組詞語或短語的特點(diǎn)，分類積累。（2） 指導(dǎo)書寫：威武3、 交流全文概括句： 那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。 概括成四字詞語：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富 概括成一個(gè)詞語：富饒3、 默讀課文，積累運(yùn)用1、 西沙群島到底是個(gè)怎樣富饒的地方呢？請同學(xué)們默讀課文第2-6節(jié)。出示要求：（1、）想一想文中具體是從哪幾個(gè)方面介紹西沙群島的？ （2、）第（ ）自然段寫海水？第（）-（）自然段寫海底？第（）自然段寫海灘？第（）自然段寫海島上？2、指名交流。3、作者在描寫海水、海底、海灘、海島的過程中運(yùn)用了大量的豐富的四字詞語與的字短語，讓我們一起再次請出它

4、們。4、想一想，這些詞語都在描寫西沙群島的什么地方什么特產(chǎn)呢？請根據(jù)你的了解給它們分成幾個(gè)小組，等會請你說說你分組的理由。5、出示分組詞語或短語，請選擇一組介紹西沙群島的某一處特產(chǎn)或風(fēng)景。出示：1.風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富 2.五光十色 瑰麗無比 3.全身披甲 樣子威武 各種各樣 成群結(jié)隊(duì) 飄飄搖搖 各種各樣的珊瑚 綻開的花朵 分枝的鹿角 彩色的條紋 圓溜溜的眼睛 懶洋洋地蠕動4.顏色不一 千奇百怪 揀不完的貝殼 四腳朝天 5. 厚厚的鳥糞 寶貴的肥料4、 研讀課文，習(xí)得方法1、 師：在這個(gè)風(fēng)景如此優(yōu)美、特產(chǎn)如此豐富的西沙群島里，作者描寫得最為具體是什么？海底的魚。2、 出示課文第3自然段：魚成群結(jié)

5、隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。 3、 從這一段話中，你讀懂了什么？（魚多、好看）。4、 劃出描寫魚多的句子或詞語?；蚪處熾S機(jī)點(diǎn)紅。讀出魚的多。指名，齊讀。5、 劃出描寫魚美的句子。指名讀出魚的好看。課件展示各種各樣的魚，再次齊讀或小組賽讀。（1） 作者選擇這樣四種不同魚，用什么詞語來聯(lián)結(jié)？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)四個(gè)“有的”。（2） 請?jiān)僮屑?xì)朗讀，寫四種不同魚的句子中，你還發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)3個(gè)“；”最后是“?！保?） 這四個(gè)分句緊緊圍繞那句話來寫？那個(gè)詞來寫？師：作者就是這樣把魚的“好