兩位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法

1、兩位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法授課人楊雪梅年級(jí)三年級(jí)課型計(jì)算教學(xué)解讀人楊雪梅解讀內(nèi)容兩位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法教材解讀編寫意圖：教材第78頁(yè)的例3任然是連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法，基本算法和算理與例2是一樣的，但出現(xiàn)了進(jìn)位疊加的情況。教學(xué)時(shí)，還是要抓住乘的順序和每一位積的書寫位置這兩個(gè)問(wèn)題。例3的主題圖是學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)，一些學(xué)生休息時(shí)在領(lǐng)取礦泉水的情境圖，每箱礦泉水24瓶，地面上放著9箱，由小精靈提出問(wèn)題：“每箱24瓶，9箱一共多少瓶？”這道題雖然仍然是連續(xù)進(jìn)位的乘法題目，但進(jìn)位的難度增大了。當(dāng)9乘十位上的2得18再加上個(gè)位進(jìn)上了的3時(shí)，又出現(xiàn)了進(jìn)位現(xiàn)象。突破進(jìn)位疊加可能發(fā)生的錯(cuò)誤是這個(gè)例題教學(xué)

2、的難點(diǎn)和重點(diǎn)。針對(duì)進(jìn)位疊加乘法的難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)就的從本單元學(xué)習(xí)的開始起，就加強(qiáng)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法和形如7*8+6的乘加兩步混合的試題的訓(xùn)練。教學(xué)建議1注意例題與主題圖的聯(lián)系。由于例題的情境都與主題圖有關(guān)，所以在例題教學(xué)時(shí)，最好先由主題圖引入，讓學(xué)生看到情節(jié)上的聯(lián)系，過(guò)渡比較自然，也容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生進(jìn)行口算。本題的口算方法有兩種，一種是先算10箱是240瓶，再減去24瓶得216瓶。另一種是先算20乘9得180，再算4乘9得36，再將180+36得216瓶。3. 教學(xué)筆算是，先讓學(xué)生自己先算，再讓同桌兩個(gè)同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的。重點(diǎn)檢查學(xué)生計(jì)算十位上2 9得1

3、8個(gè)十，再加個(gè)位進(jìn)上來(lái)的3個(gè)十時(shí)的進(jìn)位情況和積的書寫位置，若發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生有錯(cuò)，應(yīng)及時(shí)分析原因，給予必要的幫助。教學(xué)時(shí)還應(yīng)補(bǔ)充這樣一些題目，如： 7 8 7 8 4 9 6 9 7 9 8 8- 6 0 3 9 2 5 2組織學(xué)生討論，積的百位發(fā)生了什么變化。教學(xué)目標(biāo) 1、探索并掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的方法，糾正進(jìn)位疊加可能發(fā)生的錯(cuò)誤，正確掌握乘的順序和每一位積的書寫位置，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。2、結(jié)合具體的情景，逐步培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。3、培養(yǎng)主動(dòng)獲取知識(shí)以及對(duì)知識(shí)的遷移的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難

4、點(diǎn) ：理解、概括多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的方法教學(xué)模式與課堂教學(xué)計(jì)算教學(xué)的基本模式基本模式流程：情境引入，提出問(wèn)題自主學(xué)習(xí)，探究算法匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑抽象概括，總結(jié)算法拓展應(yīng)用，鞏固提高解讀：一、情境引入，提出問(wèn)題。出示例3的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖意：學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師和幾名同學(xué)為運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備了礦泉水，由小精靈提出問(wèn)題：“每箱24瓶，9箱一共多少瓶？由與學(xué)生生活接近的、學(xué)生感興趣的生活情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、你能列出算式嗎？為什么？ 2、你能口算出結(jié)果嗎？有幾種口算方法？3、你能筆算出來(lái)嗎？與昨天學(xué)的內(nèi)容相比有什么異同？同桌兩個(gè)同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的。二、自主學(xué)習(xí)，探究算法。1 學(xué)

5、生先自己尋找口算方法，同桌交流。2 自己在練習(xí)本上筆算，與昨天學(xué)的內(nèi)容相比有什么異同？同桌可以合作交流，共同完成。三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑。讓學(xué)生在交流中掌握連續(xù)進(jìn)位乘法的筆算方法。1、組內(nèi)代表在班中交流口算的的方法。2、方法一：把24分成20+4， 209=180,4 9=36180+36=216 方法二：2410=240,240-24=2163、組內(nèi)代表在班中交流筆算的的方法。 2 4 2 3 9 2 1 64、做此題時(shí)要特別注意什么？計(jì)算十位上2 9得18個(gè)十，要加個(gè)位進(jìn)上來(lái)的3個(gè)十得23個(gè)十，要向百位進(jìn)2，百位寫2，這樣這道題就連續(xù)進(jìn)了兩次數(shù)位。注意進(jìn)位情況和積的書寫位置四、抽象概括，總結(jié)算法。讓學(xué)生在總結(jié)計(jì)算過(guò)程中提煉連續(xù)進(jìn)位乘法的筆算方法。個(gè)位49得36，個(gè)位寫6，向十位進(jìn)3，十位29得18，再加上進(jìn)上來(lái)的3得21，十位寫1，向百位進(jìn)2，百位寫2，得216五、拓展應(yīng)用，鞏固提高。通過(guò)拓展，