五年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)德育案例——杜霞

1、英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)德育案例 焉耆縣一小 杜霞英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)開(kāi)發(fā)兒童潛能、進(jìn)行思想情感教育具有其他學(xué)科不可替代的作用。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，要涉及跨文化交際，要理解不同背景下人們的思維方式和表達(dá)方式，要進(jìn)行師生之間，生生之間聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多方面的交互性訓(xùn)練。因此，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)生不僅可以學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)，掌握語(yǔ)言技能，還可以培養(yǎng)了解他人，尊重他人的包容性格，克服困難，合作解決問(wèn)題等諸方面的能力，這些對(duì)學(xué)生良好性格的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)全面的發(fā)展，具有積極的作用。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分，其德育因素貫穿在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。以下是我在英語(yǔ)課堂上德育課的滲透案例：作為教師，我們要善于

2、挖掘教材中的德育因素，做到有機(jī)滲透。作為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，熱愛(ài)祖國(guó)的情感首當(dāng)其位，這種情意應(yīng)自然地體現(xiàn)在教學(xué)之中。正如在教學(xué)“Where are you from ?”時(shí)，我在課堂中放了一段有關(guān)社會(huì)主義建設(shè)的錄相，雄偉的音樂(lè)，欣欣向榮的社會(huì)面貌使學(xué)生的情感受到極大的鼓舞。這時(shí)我不失時(shí)機(jī)地引出“This is our country , China .”板書(shū)一個(gè)大大的“China”，并領(lǐng)著學(xué)生有感情的讀：“Im from China ,I love China , Im Chinese .”愛(ài)國(guó)情感油然而發(fā)。此外，作為一個(gè)社會(huì)的人，遵守社會(huì)公德是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，因此，我們也要培養(yǎng)學(xué)生

3、相互關(guān)心，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵守公共秩序等社會(huì)公德心。例如在上“In the Park”時(shí)，我不僅讓學(xué)生欣賞了大自然的美，還教育學(xué)生“We can not get the flowers in the park .”培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)綠化，保護(hù)大自然的思想。在對(duì)話中，提醒學(xué)生多使用“Please”、“thank you”、“Excuse me”等文明用語(yǔ)，養(yǎng)成禮貌待人的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)“Can I help you ?”時(shí)，告訴學(xué)生不僅售貨員要這么招待顧客，當(dāng)我們看到別人有困難時(shí)，也應(yīng)主動(dòng)、熱情地向?qū)Ψ教峁椭?培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的美德。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，其教學(xué)內(nèi)容一般比較淺顯，多與學(xué)生

4、的生活接近。在教學(xué)中，教師要善于找好德育的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行自然的滲透，使學(xué)生在接受英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，潛移默化地接受思想品德教育，切忌長(zhǎng)篇大論。例如，“Good morning！”“How are you？”“Hello！”“Nice to meet you！”“Thank you ！”“Sorry.”等禮貌用語(yǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最初接觸的內(nèi)容。教師要善于利用學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)的興趣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，在學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言操練的過(guò)程中，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。實(shí)踐表明：通過(guò)教學(xué)，平時(shí)比較調(diào)皮沒(méi)禮貌的學(xué)生比以前文明了，愛(ài)說(shuō)一些禮貌用語(yǔ)了，同時(shí)對(duì)英語(yǔ)顯得特別感興趣了。我們的課堂教學(xué)中，隨時(shí)隨地都會(huì)

5、發(fā)生一些看似平常卻又蘊(yùn)涵教機(jī)的事件，關(guān)鍵是教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉契機(jī)，選擇好英語(yǔ)教學(xué)和思想教育的結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行有意的教育，使德育在課堂上得到切實(shí)的滲透。記得有一次課上，在教學(xué)“job”這個(gè)內(nèi)容，我請(qǐng)學(xué)生依據(jù)實(shí)際情況“開(kāi)火車(chē)”說(shuō)說(shuō)家人的工作，表現(xiàn)的機(jī)會(huì)到了，同學(xué)們自然不會(huì)輕易放過(guò)。“My father is a doctor .”“My mother is a teacher .”“My uncle is a boss .”氣氛挺活躍的。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生站起來(lái)別別扭扭地說(shuō)：“My mother is a cleaner .”這位學(xué)生的媽媽是一位街道清掃工。其他學(xué)生偷偷地笑，而她則低著頭，臉紅紅的，好像

6、做了什么錯(cuò)事。于是我說(shuō)：“是的，你們家人的職業(yè)各不相同，有的體面過(guò)人，有的默默無(wú)聞，但只要是勞動(dòng)著的就是光榮的，都值得我們尊敬。”同學(xué)們深受教育。在接下來(lái)的歌曲時(shí)間里，我請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)上的歌詞用實(shí)際情況替換，這位同學(xué)就這樣自豪地唱道：“My father is a worker , my mother is a cleaner , I love them so . ” 像這樣的例子還有很多，只要你處處留心，事事用心，你就能夠掌握它。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上有了畏難情緒，我鼓勵(lì)學(xué)生只有不怕困難，勇于前進(jìn)才能取得勝利，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅力；當(dāng)學(xué)生遇上問(wèn)題，我鼓勵(lì)分工協(xié)作、共同解決，培養(yǎng)合作互助的精神；當(dāng)學(xué)生生活上有困難，我發(fā)動(dòng)大家關(guān)心幫助，培養(yǎng)互相關(guān)愛(ài)的風(fēng)氣?！敖虣C(jī)”是教師打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙，抓住了教學(xué)過(guò)程中的情意因素，我們就會(huì)開(kāi)辟出一片思想教育的新天地。英語(yǔ)學(xué)科的德育過(guò)程，是根據(jù)教材的總體內(nèi)容，將外來(lái)優(yōu)秀文化、現(xiàn)代文明與健全人生融為一體的教育過(guò)程。我們應(yīng)當(dāng)努力挖掘英語(yǔ)教材中極為豐富的德育資源，恰當(dāng)運(yùn)用各種傳統(tǒng)的、現(xiàn)代