分數(shù)加減混合運算

1、年級五課題分數(shù)加減混和運算主備教師孫妙玲教學內容教材第117 、118 的內容及第120頁練習二十三的第1 一4 題教學目標1、通過教學，使學生掌握分數(shù)加減混合運算的順序和計算方法，并掌握帶有小括號的分數(shù)加減混合運算的順序及算法。2、培養(yǎng)學生遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。3、養(yǎng)成用簡明、靈活的方法解決問題的習慣。教學重點掌握分數(shù)加減混合運算的順序和計算方法。教學難點掌握分數(shù)加減混合運算的順序和計算方法。教法設計講授法、討論法學法設計討論法、練習法教具準備多媒體課件教學流程師生活動設計意圖（一） 導入1 說一說下列各題的運算順序。112+8-13 16-4+21 24-(18+3) 2 .

2、 老師指出：分數(shù)加減混合運算的運算順序和整數(shù)加減混合運算的運算順序相同。（二） 教學實施1 出示例1 的表格。 （l）讓學生讀懂表格的內容，并用自己的語言表述出來。（2）老師出示第一個問題：“森林部分比草地部分多幾分之幾？" （3）提問：森林部分指什么？怎樣列式？（4）請學生試著算一算，集體交流計算方法。老師巡視，請不同算法的同學板演。方法一：1/23/10 一 1/5通過計算復習整數(shù)加減混合運算的運算順序，為新課學習做好鋪墊。引導學生主動探究、討論分數(shù)加減混和運算的運算順序。教學流程師生活動設計意圖方法二：1/23/10 一1/5= 5/103/10 一1/5 = 8/10一 1/

3、5= 8/102/10= 6/10=3/5( 5 ）小結計算方法：計算分數(shù)加減混合運算時，可以分步通分也可以一次通分進行計算。計算時，可以根據(jù)題目的特點和自己的情況靈活選擇方法。2 出示例1 的第二個問題：“裸露地面儲存的地下水占降水量的幾分之幾？( l )先讓學生看懂表格內容，然后老師提問：在這個問題中，把什么看作單位“1 " ？ 是什么意思？( 2 ）請學生列出算式：1 11/20 2/5 或1 ( 11/202/5 )( 3 ）請學生試著計算，并指名板演這兩種方法的計算過程。1 11/202/5 1 ( 11/202/5 )= 20/2011/20 8/20 =1 ( 11/2

4、08/20 )= 9/208/20 =1 19/20=1/20 =1/20答：裸露地面儲存的地下水占降水量的120.經(jīng)過討論，讓學生歸納計算方法，培養(yǎng)學生的歸納概括能力。引導根據(jù)題意學生列出不同的算式，并激發(fā)學生靈活掌握分數(shù)混合運算的計算方法。教學流程師生活動設計意圖提問：比較這兩種方法有什么不同？帶有小括號的分數(shù)加減混合運算該怎樣計算？3 小結。提問：你能說一說分數(shù)加減混合運算的順序嗎？引導學生歸納概括出：分數(shù)加減混合運算與整數(shù)加減混合運算的順序相同，也是按照從左往右的順序計算，帶有小括號的先算小括號里面的，再算小括號外面的。4 完成教材第118頁的“做一做。學生試著獨立完成，集體交流計算過程，重點看運算順序及書寫美觀情況。5 完成教材第120 頁練習二十三的第1 4 題。學生獨立完成，集體訂正。第2 4 題，鼓勵學生用不同的方法解答。（四）思維訓練某市舉辦一次數(shù)學競賽，設一、二、三等獎若干名。獲一、二等獎的占獲獎總人數(shù)的 23，獲二、三等獎的占獲獎總人數(shù)的25。獲二等獎的占獲獎總人數(shù)的幾分之幾？（五）課堂小結本節(jié)課我們研究了分數(shù)加減混合運算的順序和計算方法。分數(shù)加減混合運算的順序與整數(shù)加減綜合運算的順序相同。 通過比一比、算一