藍色的樹葉最新教案六教學實錄

1、藍色的樹葉最新教案六教學實錄文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于藍色的樹葉最新教案六_教學實錄_反思案例，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！一、教材簡說互相幫助，不應成為一句口號。在別人需要的時候，伸出援助之手，這是每個人的一種責任，一種行為習慣。但要能做到這一點，是不容易的。我們每個人心中都裝著自己和別人這兩樣東西。在許多情況下，這兩樣東西都在進展著斗爭。斗爭的結(jié)果，要么是自私，要么是無私。經(jīng)過不斷的自我修養(yǎng)，人應該逐步到達無我的境界。雷鋒心中裝著別人，惟獨沒有自己，成為世人效仿的典范。本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學，說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學時既要讓學生看到林園園的缺乏，又要

2、讓學生相信林園園會成為一個助人為樂的好孩子，切忌把她當作批判的對象。 課文中的事與學生生活非常貼近，教學時，還要引導學生聯(lián)絡(luò)生活進展反思，豐富內(nèi)心的感受。課后學習伙伴提示我想對林園園說，對這一擴展性活動，不要把注意力集中在批評或說理上，最好結(jié)合一些詳細實例進展溝通和交流。二、教學目的要求三、重難點處理將李麗和林園園的幾次對話作為指導的重點。以上對話中人物的語氣，可讓學生自主體會四、教時：2教時。五、教學媒體：幻燈片六、教學過程：第一教時：一、提醒課題：讀了題目你有什么問題嗎？樹葉一般都是綠色，黃色和紅色的，怎么會有藍色的樹葉呢?讀讀課文。二、自學課文：讀通讀準課文，提出不理解的詞。并說說藍色的

3、樹葉是怎么回事。三、檢查自學情況：術(shù)、惹、桌、注、皺都是翹舌音；吐是多音字，在本課讀。削也是多音字，在本課讀。李明把鉛筆削好，放進鉛筆盒，趴在桌上準備上美術(shù)課。(術(shù)、鉛、盒、削。等字，可以結(jié)合學生的學習生活認讀、識記)林英皺起眉頭，吞吞吐吐地說：我怕你不注意把筆尖弄斷了。(皺、吐、注可結(jié)合皺紋、把書弄破、吐痰、注射等生活用語幫助識記)四、看圖整體感知課文：1、課文中的林園園畫的綠色的樹葉得意嗎?讀讀有關(guān)的句子，說說理由。2、出示第一幅插圖，仔細觀察李麗和林園園的表情，想想她們說了些什么。找出課文中的對話讀一讀，并說說從對話中體會到什么。李：把綠鉛筆借給我用一用行嗎?(讀出謙和、禮貌的語氣；可結(jié)

4、合課后讀一讀說說進展擴展練習)林：我還沒畫完呢。(讀出吞吞吐吐的樣子，聲音較低緩)3、出示第二幅插圖，說說這幅插圖畫的是課文哪局部的內(nèi)容，李麗和林園園分別在做什么，她們可能在想什么。李：如今可以把你的綠鉛筆借給我了吧。(讀出懇求、商量的語氣)林：我怕你把筆尖弄斷了。(讀出不樂意的語氣)李：我小心一點。(讀出誠懇、小心慎重的態(tài)度)林：你要注意，不要削，畫的時候不要用力，不要畫得太多。(讀出不放心的語氣)李：我只畫樹葉和小草。(讀出連忙容許的語氣)林：還要畫小草?(讀出出乎意料、不滿的語氣)從整體上理解課文內(nèi)容，要注意李麗從頭到尾都非常有禮貌，林園園那么表現(xiàn)得比較自私，不肯借綠鉛筆又不好明說，找了

5、一個又一個借口推托。在朗讀過程中，引導學生通過恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出人物的性格特點。將李麗和林園園的幾次對話作為指導的重點。以上對話中人物的語氣，可讓學生自主體會，教師可通過示范朗讀讓學生感悟。課文插圖非常形象生動，可結(jié)合插圖感悟課文語言。第二教時：一、深化朗讀感悟林園園的言行，明顯不對。但生活中這樣的事是很多的。結(jié)合文末小泡泡中的提示，讓學生和林園園對話，加深對此問題的體驗。結(jié)合林園園最后的表現(xiàn)(不由得臉紅了)，引導學生猜猜她為什么臉紅，她此時心里會想些什么，讓他們和林園園一起進展反思。結(jié)合課后練習讀讀說說是讓學生練習說句子，指導朗讀。二、理論活動畫一張有綠綠的葉子的樹的圖畫送給李麗。三、寫字教學2、寫字指導。本課要求書寫的字較多，建議在描紅的根底上引導學生觀察其中左右構(gòu)造和上下構(gòu)造的字的書寫規(guī)律，教師要有重點地進展指導。四個左右構(gòu)造的字(吐、注、課、鉛)，前三個要寫得左窄右寬，鉛字應寫得左右根本相等。四個上下構(gòu)造的字中，可以重點指導筆字的書寫。寫竹字頭時，應防止把短橫寫成點；毛字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學生，鉛字的右上不是幾字；拿字上面的合字中有一個短橫，可以讓學生采