西師版《古朗月行》課堂設計之一

1、西師版?古朗月行?課堂設計之一教學要求1學會6個生字。認識5個字。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學重點、難點學會本課生字。朗讀、背誦課文。課前準備1布置學生觀察月亮。2本課生字卡片，月亮的圖片，朗讀課文的錄音帶。教學時間2課時。教學過程第一課時一、復習導入新課1背誦李白的詩?靜夜思?。先指名背誦，再全班背誦。2提醒課題。板書：3古朗月行。認讀課題中的生字。注意讀準兩個后鼻韻母的字。二、觀察圖畫，范讀課文。1出示掛圖。聯(lián)絡課前觀察，說一說：圖上的月亮是什么形狀的？像什么？2范讀課文。聽聽詩人是怎么說圓月的。三、自學課文教師巡回并指導要求：1借助漢語拼音反復讀課文3遍。2用不同的符號畫出詩中

2、要掌握的6個生字和要認識的5個字，讀準字音。四、讀詩句，學生字1檢查古詩朗讀情況。指34名不同層次學生讀2認讀時、識這兩個讀音一樣的生字，區(qū)別字義。齊讀第一行詩：小時不識月，3詩人把月亮叫作什么？齊讀第三行教師解釋白玉可制作裝飾品的礦石,或用實物舉例。認讀作。平舌音。作業(yè)的作就是這個字。指導讀：他以為月亮是白玉盤呢，多有趣??！把兩行詩句連起來讀。，呼作白玉盤。五、朗讀、背誦課文同學們雖然都認識月亮，但在觀月時也有許多想象，越看越覺得月亮美麗、得意。能把你的心情在讀中表達出來嗎？請聽錄音朗讀。1反復朗讀課文先學生自由讀，再指名讀2背誦課文。背誦時仍要注意節(jié)奏。六、識字、寫字指導以學生識記為主，教

3、師作適當?shù)难a充，重點指導彳的寫法。古：枯的右半局部。組詞穩(wěn)固：古詩、古代。行：左邊是雙人旁，上撇短，下撇長。右邊比左邊低一些。組詞穩(wěn)固：自行車、行人、行不行。時：日字旁加個寸。時與太陽有關。如：時間、時候、光陰。識：言字旁加個只。組詞：認識、知識、識字。作：作業(yè)、工作、作用的作都與人有關，所以這個字是單人旁。右邊是竹的左半邊再加兩短橫。臺：上半局部要寫得比口寬些。組詞：講臺、臺球、上臺。七、抄寫生字課后練習2第二課時一、復習生字1認讀生字。開火車讀，反復兩遍。2比一比，讀一讀。完成課后練習3指名讀，說出每組字形上的聯(lián)絡，讀音的差異，通過詞語區(qū)別字義。3讀拼音寫漢字。略)二、認讀要求認識的生字1讀古詩，畫出課文中要求認識的字。2讀一讀，記住它們的讀音。3認讀：朗呼疑鏡碧4去掉拼音，開火車讀。三、背誦課文四、穩(wěn)固練習1完成課后練習4。先讓學生說說自己看到的月亮是什么樣兒的，然后要求學生如實畫下來。2每評一幅畫得好的，貼到黑板上展覽。3用月亮練習說話。聯(lián)絡?小小的船?，把句子月亮_。補充完好。內(nèi)容不加限制，可從