要下雨了教案優(yōu)秀設計三

1、要下雨了教案優(yōu)秀設計三?要下雨了?是一篇科學童話故事，用粗淺的文字，生動、形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，讀來饒有興趣。學習這篇課文，要注意三點：一是抓聯(lián)絡理解課文內容，要引導學生認識到雨前動物行為的變化與雨前氣候狀況的聯(lián)絡，從而培養(yǎng)學生注意觀察事物、分析問題的習慣；二是抓重點詞句理解課文內容，要引導學生通過分析一些重點詞句的意思來體會、揣摩語言形式的表達效果；三是抓朗讀訓練，以讀促理解，特別是對話，帶有疑問語氣、感慨語氣的句子的朗讀訓練要到位。可按以下設計進展教學。一、釋題激趣，整體感知一出示課題“要下雨了提問比較：“要下雨了與“下雨了意思有什么不同？“要下雨了說的是將要下雨了，“要

2、是將要、快要的意思；“下雨了是說雨已經(jīng)下來了。二啟發(fā)激趣其實，下雨前大自然會給我們傳來一些信息，仔細觀察一下，我們會看到一些有趣的自然現(xiàn)象。下雨前會出現(xiàn)些什么現(xiàn)象呢？小動物們是怎么知道“要下雨了呢？你想知道這些知識嗎？三學生自讀課文初步理解課文內容。提醒學生讀準生字的讀音，把句子讀通順，課文有幾個自然段，標上序號；文中先后出現(xiàn)了哪些小動物，做上記號，主要寫的動物是誰，打上著重號。學生自讀課文后，可圍繞問題讀了這篇童話你知道些什么簡要討論一下文章內容。二、讀讀說說，理解品味圖文對照，引導學生學習詞句，理解內容，體會感情。一學習1、2、3自然段，可設計以下問題導讀讀了第1自然段，我們知道些什么？小

3、白兔在山坡上割草；因為天氣很悶，所以小白兔直起身子，伸了伸腰。板書：天氣很悶見到小燕子，小白兔說了些什么？它是用什么樣的語氣來說這些話的？它為什么要“大聲喊？“大聲喊是因為小白兔覺得小燕子跟往日不一樣往日飛得高，今日卻飛得很低，感到有些奇怪，注意指導學生朗讀小白兔說的話，要讀出急迫的、疑問的語氣。板書：燕子低飛是啊，小燕子為什么飛得這么低呀？誰能讀讀小燕子說的話，然后告訴大家？重點指導學生朗讀燕子說的話，以讀促理解，特別注意讀出“我正忙著捉蟲子呢！這句話的語氣。板書：空氣潮濕二學習4、5、6自然段，可設計以下問題導讀小燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？你是怎么知道的？“是要下雨了嗎？誰能

4、讀讀這句話？小白兔將信將疑，要讀出這句話的疑問的語氣?？吹叫◆~都游到水面上來了，小白兔說了什么話？這些話該怎么讀才好呢？“跑過去問說明了什么？小魚的行為跟往日不同，小白兔感到奇怪，急迫地想知道緣由。重點指導朗讀這句話，語速稍快些，讀出急迫、疑問的語氣。板書：小魚出水是啊，小魚怎么有空出來呀？誰能讀讀小魚說的話再告訴大家？原來要下雨了，水里悶得很，小魚游到水面上來透透氣。指導讀小魚說的話，語速稍慢，語氣親切。此后，可讓學生進展一次情境體驗：學生假想自己是一尾小魚，潛游在水下，感到水里很悶稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，張口“透透氣。這樣，可加深學生對雨前天氣悶這一現(xiàn)象的感受。板書：水里很悶。三學習7

5、、8、9自然段，可設計以下問題導讀燕子、小魚都說要下雨了，這時小白兔又是怎么想的？你是怎么知道的呢？要指導學生先找出文中的句子：“連忙往家跑。和“把消息告訴了螞蟻。之后，還要說說對這些句子的理解小白兔之所以這樣做，是因為它“根本相信要下雨了。螞蟻知道要下雨了嗎？你是怎么知道的？指導學生讀螞蟻說的話，“是要重讀，要讀出句子肯定的語氣。下雨前，螞蟻為什么要搬東西呢？它們會向什么地方搬東西呢？往高處搬，以防止雨水的沖擊，板書：螞蟻搬東西。聽了螞蟻的話，小白兔又是怎么做的？它為什么這么做呢？小白兔加快步子往家跑，因為此時，小白兔完全相信要下雨了。重點指導讀第8自然段，語速稍快，特別要讀出小白兔急迫的語氣。三、整體回憶，加深印象一學生自由朗讀課文。二邊讀邊考慮課后練習1的問題，之