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文檔簡介
1、要下雨了教案優(yōu)秀設計三?要下雨了?是一篇科學童話故事,用粗淺的文字,生動、形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象,讀來饒有興趣。學習這篇課文,要注意三點:一是抓聯(lián)絡理解課文內容,要引導學生認識到雨前動物行為的變化與雨前氣候狀況的聯(lián)絡,從而培養(yǎng)學生注意觀察事物、分析問題的習慣;二是抓重點詞句理解課文內容,要引導學生通過分析一些重點詞句的意思來體會、揣摩語言形式的表達效果;三是抓朗讀訓練,以讀促理解,特別是對話,帶有疑問語氣、感慨語氣的句子的朗讀訓練要到位。可按以下設計進展教學。一、釋題激趣,整體感知一出示課題“要下雨了提問比較:“要下雨了與“下雨了意思有什么不同?“要下雨了說的是將要下雨了,“要
2、是將要、快要的意思;“下雨了是說雨已經(jīng)下來了。二啟發(fā)激趣其實,下雨前大自然會給我們傳來一些信息,仔細觀察一下,我們會看到一些有趣的自然現(xiàn)象。下雨前會出現(xiàn)些什么現(xiàn)象呢?小動物們是怎么知道“要下雨了呢?你想知道這些知識嗎?三學生自讀課文初步理解課文內容。提醒學生讀準生字的讀音,把句子讀通順,課文有幾個自然段,標上序號;文中先后出現(xiàn)了哪些小動物,做上記號,主要寫的動物是誰,打上著重號。學生自讀課文后,可圍繞問題讀了這篇童話你知道些什么簡要討論一下文章內容。二、讀讀說說,理解品味圖文對照,引導學生學習詞句,理解內容,體會感情。一學習1、2、3自然段,可設計以下問題導讀讀了第1自然段,我們知道些什么?小
3、白兔在山坡上割草;因為天氣很悶,所以小白兔直起身子,伸了伸腰。板書:天氣很悶見到小燕子,小白兔說了些什么?它是用什么樣的語氣來說這些話的?它為什么要“大聲喊?“大聲喊是因為小白兔覺得小燕子跟往日不一樣往日飛得高,今日卻飛得很低,感到有些奇怪,注意指導學生朗讀小白兔說的話,要讀出急迫的、疑問的語氣。板書:燕子低飛是啊,小燕子為什么飛得這么低呀?誰能讀讀小燕子說的話,然后告訴大家?重點指導學生朗讀燕子說的話,以讀促理解,特別注意讀出“我正忙著捉蟲子呢!這句話的語氣。板書:空氣潮濕二學習4、5、6自然段,可設計以下問題導讀小燕子告訴小白兔要下雨了,小白兔相信了嗎?你是怎么知道的?“是要下雨了嗎?誰能
4、讀讀這句話?小白兔將信將疑,要讀出這句話的疑問的語氣??吹叫◆~都游到水面上來了,小白兔說了什么話?這些話該怎么讀才好呢?“跑過去問說明了什么?小魚的行為跟往日不同,小白兔感到奇怪,急迫地想知道緣由。重點指導朗讀這句話,語速稍快些,讀出急迫、疑問的語氣。板書:小魚出水是啊,小魚怎么有空出來呀?誰能讀讀小魚說的話再告訴大家?原來要下雨了,水里悶得很,小魚游到水面上來透透氣。指導讀小魚說的話,語速稍慢,語氣親切。此后,可讓學生進展一次情境體驗:學生假想自己是一尾小魚,潛游在水下,感到水里很悶稍稍屏住呼吸,然后伸直身子,張口“透透氣。這樣,可加深學生對雨前天氣悶這一現(xiàn)象的感受。板書:水里很悶。三學習7
5、、8、9自然段,可設計以下問題導讀燕子、小魚都說要下雨了,這時小白兔又是怎么想的?你是怎么知道的呢?要指導學生先找出文中的句子:“連忙往家跑。和“把消息告訴了螞蟻。之后,還要說說對這些句子的理解小白兔之所以這樣做,是因為它“根本相信要下雨了。螞蟻知道要下雨了嗎?你是怎么知道的?指導學生讀螞蟻說的話,“是要重讀,要讀出句子肯定的語氣。下雨前,螞蟻為什么要搬東西呢?它們會向什么地方搬東西呢?往高處搬,以防止雨水的沖擊,板書:螞蟻搬東西。聽了螞蟻的話,小白兔又是怎么做的?它為什么這么做呢?小白兔加快步子往家跑,因為此時,小白兔完全相信要下雨了。重點指導讀第8自然段,語速稍快,特別要讀出小白兔急迫的語氣。三、整體回憶,加深印象一學生自由朗讀課文。二邊讀邊考慮課后練習1的問題,之
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