九年級模擬考試化學(xué)試卷分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上九年級模擬考試化學(xué)試卷分析一、總體評價本次初三模擬考試是中考前的第一次五里大學(xué)區(qū)統(tǒng)一考試，在距中考還有2個月的關(guān)健時間段進行檢測，對檢測學(xué)生對學(xué)科知識的掌握情況、發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)科知識及學(xué)習(xí)過程中存在的問題、課任教師在后一階段的復(fù)習(xí)指導(dǎo)及教學(xué)方式的優(yōu)化提供了重要的科學(xué)數(shù)據(jù)。由于新課剛剛結(jié)束，沒有進行一節(jié)復(fù)習(xí)，所以化學(xué)部分試題對學(xué)生而言，總體感覺較難，特別是選擇題的后三個題，填空題的最后一題，學(xué)生從來沒有做過酸堿鹽的綜合試題，因此學(xué)生感到化學(xué)試題很難。整體感覺這次考試學(xué)生成績很低，很低，是我任教化學(xué)十年來最低的一次?；瘜W(xué)最高得分人余雅捷，得分41分，達40分以上2人，分別是

2、余雅捷和左鵬。35分40分5人，張明霞、程娟、楊磊、羅娜、方榮倩。25分35分17人?？傊头秩藬?shù)太多。二、試卷結(jié)構(gòu)和特點1.試卷結(jié)構(gòu)：和XX年中考題型一樣，分值一樣。選擇題14分，填空題19分，實驗探究題19分，計算與分析題5分。2.試題特點：（1）本次考試試卷嚴格按照陜西省考試說明中要求進行命制。第三大題分值標錯，應(yīng)是12分。但是選擇題難度相對過大，區(qū)分度也較低，這也是本套試卷的美中不足之處。具有開放性，聯(lián)系實際、日常生活、技術(shù)與社會；注重對“雙基”和實驗教學(xué)的考查，注重綜合能力考查，注重用化學(xué)知識解決實際問題能力以及創(chuàng)新能力、探究性學(xué)習(xí)能力、分析計算能力、化學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)的考查；試題的區(qū)

3、分度、難度適中，和中考題接近。（2）.此次化學(xué)試題，在重視考查基礎(chǔ)知識的同時，加強對學(xué)生實驗探究能力的的考查，綜合信息處理能力的考察，從而引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，做到了“扣緊中考、活用教材、體現(xiàn)課標、聯(lián)系實際、開放有度、著眼基礎(chǔ)、注意能力、指導(dǎo)教學(xué)、有利創(chuàng)新”，體現(xiàn)了初中化學(xué)課程新理念，對今后復(fù)習(xí)教學(xué)具有很好的導(dǎo)向作用。三、答題情況分析1、選擇題共7道小題，每小題2分總計14分。選擇題是本次考試中得分率最低的一道題，在抽樣學(xué)生中，沒有學(xué)生得滿分，最多得12分，平均對3個，即的6分。其中錯得較多的是第12、13、14、15題。2、填空題共5小題，滿分19分。主要是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，難度較

4、低，預(yù)計學(xué)生得分率較高，而實際上填空題是得分率也是比較低的一道題，在抽樣的學(xué)生中，也沒有一個人得到了滿分，與預(yù)期的設(shè)想相去很遠。填空題的最后一題難度太大，既要除去鎂離子，還要除去硫酸根離子，學(xué)生很難想到使用氫氧化鋇。填空題的18題印刷錯誤，導(dǎo)致很多學(xué)生不知道方案2的意義，學(xué)生在填實驗現(xiàn)象的時候也不夠完整，對化學(xué)方程式記憶不牢。3、實驗探究題共有2道小題，滿分12分。相對來說本次實驗探究題難度不大，第一個是基礎(chǔ)題，可是很多學(xué)生仍然不會做，連實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式都不會寫，可以想象本屆學(xué)生基礎(chǔ)之差，平時懶惰至極。第二個題由于才結(jié)束新課，學(xué)生第一次接觸這種探究性試題，難免不知從何下手，因此十

5、分較多，本人認為情有可原。5、計算分析題共有1道小題，共5分。大多數(shù)學(xué)生只能回答出第一問，即置換反應(yīng)。四、存在以下問題：1.基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。表現(xiàn)在對化學(xué)式的書寫有誤；對化學(xué)反應(yīng)的量的關(guān)系不能正確理解；對物質(zhì)的性質(zhì)和用途混淆不清；對實驗的現(xiàn)象和結(jié)論不能區(qū)分，計算能力非常薄弱；學(xué)生太懶，平時不記，不會書寫化學(xué)反應(yīng)的方程式等等。2.語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準確的語言來描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象，或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象的原因敘述不清；回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關(guān)鍵點。3.用化學(xué)知識解決實際問題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計的問題情境，結(jié)合自身體驗來思考問題，尋求解決問題的方法。五、對今后教學(xué)的建議1教學(xué)中應(yīng)抓基礎(chǔ)知識的落實，特別是化學(xué)用語。2加強實驗教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力。3平時教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及解題的規(guī)范性。4轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，時時處處將化學(xué)與生存、生活、社會相聯(lián)系。5不斷提高教師本身的素質(zhì)，以適應(yīng)當前素質(zhì)教育的要求，特別是創(chuàng)新教育的要求。6開展探究性學(xué)習(xí)，課堂是探究性學(xué)習(xí)的主陣地，身邊物質(zhì)是探究性學(xué)習(xí)的信息源。7注重引導(dǎo)學(xué)生從身邊的生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展和社會進步，體現(xiàn)化學(xué)與社會的聯(lián)系，讓學(xué)生