議的論點與論據(jù)分析·教案

1、議論文的論點與論據(jù)分析·教案教學 內(nèi)容 總 第25 課時 四單元練習一 議論文的論點與論據(jù)分析 教學 目的 知識 掌握議論文的三要素，學習提取各段的中心語句來把握文章的論點與論據(jù)。 才能 培養(yǎng)學生的閱讀分析議論文的才能。 情感態(tài)度 體會議論文構(gòu)思，培養(yǎng)邏輯思維才能。重點 提取各段的中心語句來把握文章的論點與論據(jù)。 難點 論據(jù)的典型性與簡潔性分析，如何補充論據(jù)。 教法 引導 點撥 練習 教具 輕 巧 奪 冠 教 學 過 程 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 課前組織局部同學改錯。一 點評作業(yè)，點撥?輕巧?60頁14題兩段間的關(guān)系 論據(jù)與論點； 二 結(jié)合?輕巧?62頁第9題，引導學生明確論證

2、方法，指導自主練習。 三 組織學生自主閱讀63頁?讀“磨腦子的書?，個別指導劃出文中各段的中心句， 個別指導學生結(jié)合中心句子歸納本文的中心論點及論證層次，點撥同學的板書。 組織進展練習10、11、12題。點撥補充內(nèi)容中句式的一致。 四 組織學生閱讀63頁文二，找出各段的分論點，點撥 1討論的話題讀書的好處， 2找出其中闡述的語句書籍是會進步人的從野蠻到文明，從庸俗到崇高。 3引導歸納各段間關(guān)系逐步深化的論證思路， 組織學生結(jié)合文段來補充事例，個別指導。讀?藤野先生?濟南的冬天? ?云南的歌會?端午的鴨蛋?春酒? 自主改錯，明確練習中段間的關(guān)系。 明確論證方法，自主練習， 個別問題質(zhì)疑。 用時

3、5分鐘 自主閱讀63頁?讀“磨腦子的書?， 劃出文中各段的中心句， 考慮列出本文的構(gòu)造圖，個別同學上前板書，其余點評改正。用時 15分鐘 閱讀63頁文二，找出各段的分論點，歸納本文討論的中心話題，考慮段間的關(guān)系， 自主閱讀練習補充事例，當堂交流。 用時 15分鐘 培養(yǎng)學生的閱讀提取信息才能與概括才能，把握議論文的中心論點及論證構(gòu)造。 培養(yǎng)學生的閱讀提取信息才能與概括才能，把握議論文的中心論點及論證構(gòu)造。教 學 過 程 點撥論據(jù)的使用與文章的復述之間的區(qū)別，結(jié)合論點的需要，提煉論據(jù)中的關(guān)鍵點，簡潔的說明，例： “讀?藤野先生?可以讓我們不必走出國門，就可以走近藤野先生，去聆聽他對于學生的教誨，去感受他對人的熱忱與希望； 道理論據(jù)： 經(jīng)歷磨難的人可以從中得到戰(zhàn)勝困難的法寶，享受成功的人可以從中汲取防止失敗的經(jīng)歷； 五 組織學生自主練習完成第14、15題。 個別指導。 布置課下作業(yè)： 57頁?善讀可醫(yī)愚? 劃出文中中心句子，完成練習14-17題。結(jié)合一段中句式來補充相應的道理論據(jù)，交流。 自主練習。個別問題質(zhì)疑。培養(yǎng)學生的邏輯思維才能，引導學生體會論據(jù)的簡明與典型性。 板書 設(shè)計 63頁?讀“磨腦子的書?10、11、12題； 文二 第14、15題。 ?藤野先生?濟南的冬