十年班主任體會(huì)

1、 十年班主任體會(huì) 孫中柱魏書生說(shuō)過(guò)：做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧。于是在參加工作一年后，為了更加鍛煉自己，提高自己，為了在教師這一職業(yè)中實(shí)現(xiàn)更大的人生價(jià)值，也為了在祖國(guó)的教育事業(yè)中我能盡更多的力，我開(kāi)始了班主任的行程?；仡^看一看，在初中做了六年班主任，到高中后從高一帶到補(bǔ)習(xí)班，總共十年。在這其中不敢說(shuō)什么經(jīng)驗(yàn)，只能說(shuō)得到了一點(diǎn)兒工作的體會(huì)，嘗到了一些快樂(lè)！所有的班主任都知道要管理好一個(gè)班級(jí)首先要有一套完整有效科學(xué)的班級(jí)制度，還要有一些能愿意帶頭執(zhí)行并帶領(lǐng)他人共同執(zhí)行的“小領(lǐng)導(dǎo)們”。我的做法是：接手一個(gè)班級(jí)的第一周首先制定好班規(guī)，以法治班。全班同學(xué)根據(jù)本班實(shí)際情況制定

2、班級(jí)班法，然后在班級(jí)監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下，說(shuō)了算，定了干，一不做，二不休，堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行。制定班規(guī)總的原則是符合中學(xué)生日常行為規(guī)范。在此基礎(chǔ)上要有班級(jí)個(gè)性，符合每一屆學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，但不變的是：班級(jí)的事，事事有人做；班級(jí)的人，人人有事做。有了班級(jí)的“法”之后，下一步便是崗位的設(shè)定，基本原則是：崗位責(zé)任制。第一位是常務(wù)班長(zhǎng)。有時(shí)我覺(jué)得常務(wù)班長(zhǎng)選得好與不好與一個(gè)班級(jí)的情況關(guān)系極大。因?yàn)樗尕?fù)責(zé)班級(jí)同學(xué)德、智、體、美 、勞各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，在為同學(xué)服務(wù)中提高自己的管理水平，他是班主任與其他同學(xué)之間的一座橋。鑒于此，這一職位要通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生，只有這樣他在其他班委中，在其他同學(xué)中間才有威信，他才能在

3、日常管理中起核心作用。所以凡通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生的班長(zhǎng)，有權(quán)根據(jù)工作的需要向我提名或直接任免班委會(huì)成員。班委會(huì)的成員除了常規(guī)的值日班長(zhǎng)，團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員、生活委員、體育委員、文娛委員，各科課代表，組長(zhǎng)的選舉也很重要。另外還應(yīng)根據(jù)不同的需要設(shè)立不同的崗位。比如2007年春天的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)外春光無(wú)限，生機(jī)勃勃，班級(jí)內(nèi)卻略顯沉悶。在路過(guò)花店的時(shí)候，我忽然覺(jué)得也許班級(jí)也可有更好的春天??！于是我一下子買了幾盒可愛(ài)的花。帶到班級(jí)后學(xué)生們也很意外，被我感動(dòng)，頓時(shí)活躍起來(lái)。然后我們選舉了一名平時(shí)總是耐不住性子，喜歡惹事，不喜歡學(xué)習(xí)愛(ài)搗蛋的同學(xué)做“護(hù)花使者”。他意外極了，覺(jué)得自己不行，我說(shuō)：“就因?yàn)槟悴幌矚g靜，你才

4、應(yīng)該養(yǎng)花，你肩負(fù)著全班同學(xué)的期望??！”此后他不但把花養(yǎng)得很好，與同學(xué)們的關(guān)系也融洽了，成績(jī)也提高了。所以養(yǎng)魚時(shí)，又有“魚長(zhǎng)”，競(jìng)賽期間可有“競(jìng)賽長(zhǎng)”，演講時(shí)有“演講長(zhǎng)”，還有“讀書長(zhǎng)”等等。有些班主任總說(shuō)學(xué)生難管，確實(shí)，班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)，社會(huì)上有什么，一個(gè)班級(jí)就有什么，所以管理當(dāng)然不易。但也不難，因?yàn)樽鳛榘嘀魅?，首先?yīng)感到幸福。因?yàn)槟忝刻烀鎸?duì)的是一雙雙清澈的干凈的眼睛，他們每個(gè)人都對(duì)你充滿期待。當(dāng)然有些學(xué)生可能會(huì)叛逆，這也是正常的。每個(gè)人內(nèi)心深處，都有一棵叫夢(mèng)想的種子等待著澆水，發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)生都希望被重視，體現(xiàn)他的價(jià)值，嘗到成就感的喜悅。所以班主任的職責(zé)便是去發(fā)現(xiàn)，幫助他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

5、，引導(dǎo)他們?nèi)ゲ粩嗟乜朔粋€(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)、生活中的困難，經(jīng)歷風(fēng)雨，迎接陽(yáng)光，感受快樂(lè)。讓他們自覺(jué)地成為班級(jí)的主人，做到“一人為全班，全班為一人”。如果每個(gè)同學(xué)都擁抱夢(mèng)想，每個(gè)學(xué)生都想為班級(jí)做些什么；如果一個(gè)班主任能為他的學(xué)生提供的是一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)去的，樂(lè)于奉獻(xiàn)的“家”，那么作為家長(zhǎng)的班主任還會(huì)覺(jué)得難嗎？班主任都覺(jué)得班級(jí)“一日常規(guī)”很重要，要狠抓，但我想方法也許不只一種。班級(jí)是學(xué)生的班級(jí)，他們才是真正的主人，班主任要做的也許是該放的時(shí)候放，該收的時(shí)候收，要做風(fēng)箏的“線人”則可。這樣，也許班主任便會(huì)多一些輕松的微笑，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得天天陽(yáng)光燦爛。要相信學(xué)生，相信他們的能力，相信他們都是好孩子。既然在這個(gè)大家

6、庭中已有了家法，已建立了一個(gè)有制度的小社會(huì)，相信放手給他們，他們就一定能做得很好。記得有一年我年邁的父母生了病，一連兩周我不得不白天來(lái)校上課，晚上回家照顧他們，其實(shí)心里也放心不下班級(jí)，但一個(gè)老師告訴我，我晚自習(xí)不在的時(shí)候比我在的時(shí)候還要好。之后問(wèn)一個(gè)學(xué)生，他說(shuō)：“我們見(jiàn)你很忙，知道您一定有要事，我們當(dāng)然不能再讓您擔(dān)心呀！”我差點(diǎn)落淚。那一屆學(xué)生在高考中也取得了很好的成績(jī)。于是我明白：學(xué)生的學(xué)習(xí)與健康成長(zhǎng)不是老師看出來(lái)的，看是為了不看，要讓學(xué)生自己看自己，自己管自己，班主任應(yīng)是班級(jí)后面的那個(gè)人，該扶的時(shí)候扶一把。其實(shí)我個(gè)人覺(jué)得班主任工作就一個(gè)字“愛(ài)”，愛(ài)你的職業(yè)，就像你傾情于湛藍(lán)的天空而不是抱怨

7、；愛(ài)你的學(xué)生，就像愛(ài)窗外溫暖的陽(yáng)光，因?yàn)樗麄儽汝?yáng)光更加有熱情；愛(ài)你的班級(jí)，因?yàn)槟莻€(gè)地方不僅是他們的家，也是你的家；愛(ài)每一個(gè)你和他們相處的日子，用感恩的心去想不僅是你在引導(dǎo)他們，他們每天也在讓你變成一個(gè)更好的人；愛(ài)他們的好，因?yàn)樗麄兘o了你太多的感動(dòng)，感覺(jué)到了生活中的美麗；愛(ài)他們的“壞”，因?yàn)槟恰皦摹苯o了一個(gè)你讓他們變好的機(jī)會(huì)；愛(ài)與他們的分離，因?yàn)槟鞘悄闩c另一批天使緣分的開(kāi)始；愛(ài)與他們的第一次見(jiàn)面，因?yàn)槟鞘且欢涡碌牟灰粯拥穆贸痰拈_(kāi)始。如果這份愛(ài)之火常在你的心中燃燒，你的耐心，責(zé)任心，奉獻(xiàn)之心便 會(huì)是自然之花常開(kāi)不謝。這樣的班主任便會(huì)是一人快樂(lè)的人，一個(gè)面帶微笑的人。我們知道微笑是可以傳遞的，于是你

8、的班級(jí)便會(huì)是一個(gè)微笑的班級(jí)。有愛(ài)的班主任也會(huì)是一個(gè)積極樂(lè)觀向上的人，積極樂(lè)觀向上就像春天的微風(fēng)，會(huì)把希望的種子播灑在班級(jí)每個(gè)學(xué)生的心里。有愛(ài)的班主任當(dāng)然是一個(gè)幸福的人，因?yàn)樗茏哌M(jìn)學(xué)生的心里，與學(xué)生共呼吸，同命運(yùn)，見(jiàn)證學(xué)生的成長(zhǎng)，觸摸到他們鮮活的青春，幸福著他們的幸福。這樣，作為班主任的我們便能在一份幸苦的工作中得到滿滿的喜悅了。總之，班主任應(yīng)學(xué)會(huì)在學(xué)生心中點(diǎn)燃希望的火種。像伽俐略說(shuō)的：You can not teach people anything.You can only help them discover it within themselves.或者像愛(ài)因斯坦說(shuō)的：It is the supreme art of the teacher to awaken joy