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文檔簡介
1、厭學(xué)學(xué)生還有希望嗎?【摘要】厭學(xué)是孩子學(xué)習(xí)的主要障礙,它卻在很多孩子中真真實(shí)實(shí)地存在著。如何幫助厭學(xué)孩子樹立自信心,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣成了擺在其家長和老師面前的重要難題。本文將詳細(xì)分析導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的原因,并淺談了家長和老師應(yīng)如何對(duì)厭學(xué)學(xué)生進(jìn)行有效教育。【關(guān)鍵詞】厭學(xué),學(xué)校教育,家庭教育,學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)是孩子的天職。自呱呱墜地以來,孩子每時(shí)每刻都在學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)抬頭、學(xué)習(xí)翻身、學(xué)習(xí)爬行、學(xué)習(xí)說話、學(xué)習(xí)走路他們的學(xué)習(xí)過程都是那么的自然,絕大部分的孩子都樂在其中,不需要父母的逼迫,不需要父母的利誘。由此看來,孩子天生都是好學(xué)的,都是積極向上的。如果孩子的這種天性能一直延續(xù)到老該有多好啊,現(xiàn)在很多家長都
2、發(fā)出這樣的嘆息?,F(xiàn)實(shí)確實(shí)如此。上初中后,不少孩子就開始厭學(xué)了,有的孩子甚至從小學(xué)開始就厭學(xué)了。孩子年齡太小了,遇到他們不喜歡的事情,他們不知道如何處理,就唯有選擇逃避。于是他們開始不認(rèn)真聽課,不按時(shí)完成作業(yè),不預(yù)習(xí)也不復(fù)習(xí),雖然他們也不想因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績差而被家長責(zé)罵,但他們就是對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。但從成人的角度來說,不學(xué)習(xí)的孩子就是不敬業(yè)的孩子。孩子長大后,沒有知識(shí)的武裝,寸步難行,在這個(gè)竟?fàn)幖ち业纳鐣?huì)找不到一份好的工作,只能從事簡單的體力勞動(dòng),這對(duì)望子成龍望女成鳳的父母來說,是絕對(duì)難以接受的。案例: 我的一個(gè)學(xué)生,非常討厭學(xué)習(xí),所以成績比較差。但據(jù)我自己的觀察以及其他老師的反映,他其實(shí)很聰明。他
3、的成績之所以這么差,根源在于他對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。按他的話說:一上課就犯困,一看課本頭就大,就想開小差。孩子不是一無是處,他有較高的智商和坦率的性格,善于交流,樂于助人,而且比較有主見。交流中,他承認(rèn)自己貪玩,經(jīng)??刂撇涣俗约?,而且畏懼困難,但不像他媽媽所說的那樣不懂事。他媽媽現(xiàn)在非??粗睾⒆拥膶W(xué)習(xí),孩子的厭學(xué)令她有很強(qiáng)的教育挫折感。她甚至想辭去自己的工作專門教育孩子。她向我透露:“孩子周末回到家里,就一頭扎到電腦和電視上,周末作業(yè)要他人三催五令才勉強(qiáng)加以應(yīng)付,字體潦草馬虎,也不在乎錯(cuò)與對(duì),根本不會(huì)去檢查。為了催他做作業(yè),沒少跟他吵架?,F(xiàn)在他一聽到我催他做作業(yè),就跑進(jìn)房間,然后狠狠地把門甩上。”
4、這個(gè)孩子令人感到很遺憾。聰明伶俐的他由于自小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,沒有打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ),雖然經(jīng)過多次努力,仍然只能獲得一次次的低分和失敗的體驗(yàn),從此對(duì)學(xué)習(xí)沒有了信心,如果再加上家長、老師的責(zé)備和強(qiáng)迫以及同學(xué)的嘲笑和歧視,逐漸他就產(chǎn)生了自己是“差生”的觀念。反饋到學(xué)習(xí)行為上,就造成了惡性循環(huán),導(dǎo)致厭學(xué)。作為他的老師,我也想了很多辦法來幫他補(bǔ)習(xí),希望他能重新打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ),重新樹立學(xué)習(xí)的自信心。但我覺得自己的努力是單方面的,因?yàn)槲姨嫠?,他不著急;我替他緊張,他不緊張。如果他自己不想學(xué)習(xí),任何的壓力,任何的誘導(dǎo),任何的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧都對(duì)他起不了作用。作為家長,我知道他的媽媽嘮嘮叨叨,該講的道理都
5、講了;他的爸爸軟硬兼施,該用的手段都用完了。但這孩子在學(xué)習(xí)上還是那么提不起勁,學(xué)習(xí)成績還是那么差。愛因斯坦說過:“不要把你們的學(xué)習(xí)看成是任務(wù),而是一個(gè)令人羨慕的機(jī)會(huì)。為了你們自己的歡樂和今后你們工作所屬社會(huì)的利益,去學(xué)習(xí)?!钡F(xiàn)在很多孩子都缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),視學(xué)習(xí)為一種痛苦,因而不能適應(yīng)老師的教學(xué)方式。其實(shí),孩子拒絕學(xué)習(xí),并不是孩子的原因, 很大原因是家庭背景的影響。譬如:1.很多父母早出晚歸,忙到根本沒時(shí)間理自己的孩子。2.部分父母過于放縱自己的孩子,對(duì)他們要求不嚴(yán)格,導(dǎo)致孩子愈來愈放肆,不受控制。3.部分父母對(duì)孩子的期望值過高,對(duì)他們的要求過于嚴(yán)格,導(dǎo)致孩子被動(dòng)學(xué)習(xí),事倍功半。面對(duì)孩子厭學(xué),很
6、多家長不認(rèn)為自己的教育方式有問題。孩子不配合學(xué)習(xí),家長要么失望透頂,完全放棄;要么變得更加專制,不斷地批評(píng)和否定孩子,從而導(dǎo)致孩子更加厭學(xué)。除了家庭教育方式之外,父母自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為也在不斷地影響孩子。父母是孩子的啟蒙老師,對(duì)孩子具有榜樣作用。如果父母自己都不重視知識(shí),不注重自身素質(zhì)的提高,在平時(shí)的生活中沒有什么學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),也不具備較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么在父母的影響之下,學(xué)生很難形成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),久而久之就會(huì)發(fā)生厭學(xué)行為。這樣的父母在孩子心目中也沒有什么威信,就算他們?nèi)绾瓮评T,孩子也不會(huì)聽。社會(huì)把教育孩子的責(zé)任推給了學(xué)校,學(xué)校要在有限的時(shí)間內(nèi)同時(shí)教育好每一個(gè)孩子是不可
7、能的,只有家長才能最直接、最快速地提高孩子的學(xué)習(xí)。要想孩子熱愛學(xué)習(xí),需要一個(gè)過程,尤其需要注重教育方法。父母對(duì)孩子既不要過于放松,也不可過于急躁,更不能撒手不管。那么,家長如何才能拉回厭學(xué)的孩子呢?1. 父母應(yīng)該自小給孩子樹立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣。文化程度高的父母盡量抽空跟孩子一起看看書。如果孩子做功課時(shí)有疑問,給予適度的指導(dǎo)。引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2. 父母要給孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)時(shí),不能以各種理由加以干擾。譬如,不能大聲說笑,不能將電視或音樂的音量開得很大,不能打麻將或撲克,不能不合時(shí)宜地提供食物或飲料3. 時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),了解孩子目前的學(xué)習(xí)狀況。父母是孩子的啟蒙老師,
8、也應(yīng)該是最了解孩子的性格、習(xí)慣和能力的人。父母應(yīng)該根據(jù)孩子的具體情況來對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)或施加一定的壓力。既不能放縱孩子,任其自由發(fā)展;也不能操之過急,給孩子過度的壓力。教育孩子,應(yīng)該松緊結(jié)合,把握好鼓勵(lì)和施壓的時(shí)機(jī)。4. 孩子的天性是好學(xué)樂學(xué)。在成長過程中,每一位孩子都有著不同的閃光點(diǎn),父母要善于捕捉這些閃光點(diǎn),并及時(shí)地給予肯定和鼓勵(lì)。只有這樣才能保持并促進(jìn)孩子的好奇心和求知欲。5. 幫助孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。孩子遇到困難時(shí),要盡力幫助孩子找到解決困難的方法,以免孩子有太強(qiáng)的挫敗感。6. 讓孩子相信自己的老師。對(duì)于中小學(xué)生來說,如果他們相信這位老師、喜歡這位老師,他們就會(huì)很用心地去學(xué)習(xí)這個(gè)
9、科目。7. 注重家校合作。父母應(yīng)與學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系,在教育孩子的問題上,達(dá)成共識(shí),一起將孩子教育好。8. 不要讓孩子學(xué)習(xí)過久,切勿使用疲勞戰(zhàn)術(shù)。9. 自小就讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。只要孩子肯思考、善于思考,那么他們的學(xué)習(xí)成績不管怎樣都不會(huì)太差。除了家庭教育之外,學(xué)校也是導(dǎo)致孩子厭學(xué)的一個(gè)重要原因。雖然現(xiàn)在全國范圍內(nèi)都在提倡素質(zhì)教育,大部分學(xué)校還是過分注重學(xué)生考試成績的高低,忽略了孩子其他方面的素質(zhì)。中國教育單一的評(píng)價(jià)制度傷害了孩子的自尊心和自信心,使得他們有了抵觸心理。為了追求高的升學(xué)率,學(xué)校一般都采用高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的教學(xué)模式,使得部分學(xué)生不堪重負(fù)。一些老師的教學(xué)方法呆板、繁瑣,這也挫傷了學(xué)生的
10、學(xué)習(xí)積極性,直接推動(dòng)了孩子厭學(xué)情緒的出現(xiàn)。在家長付出努力的同時(shí),老師也要通過更新教育教學(xué)觀念,改善教育教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,防止學(xué)生厭學(xué)情緒的出現(xiàn)。首先,隨著素質(zhì)教育的不斷深化推進(jìn),學(xué)習(xí)成績已經(jīng)不是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此,老師在教學(xué)的過程中,不能過分注重學(xué)生考試成績的高低,而忽略了孩子其他方面的素質(zhì)。每一位老師都應(yīng)該善于捕捉孩子的閃光點(diǎn),并及時(shí)地給予肯定和鼓勵(lì)。其次,采用靈活有效的教學(xué)方法。作為一名英語老師,我想通過英語教學(xué)來作個(gè)例子。英語課是一門語言實(shí)踐課,必須要讓學(xué)生有充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)。因此教師上英語課時(shí)要盡量用英語組織教學(xué),并且要用通俗易懂的日常用語。我覺得可以充分利用課前三分
11、鐘來讓學(xué)生開口說英語。譬如,可以進(jìn)行師生對(duì)話,或講一個(gè)小故事,或聽一段錄音,然后讓學(xué)生復(fù)述。上課用的課件要簡潔、生動(dòng)、形象??梢赃m當(dāng)采取小組比賽,玩游戲,分角色表演等活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦想,多開口說,多動(dòng)筆寫。課程如果不是很緊,還可以播放一些健康、易懂的英文電影或視頻給他們觀看,這樣不但可以引起他們的興趣還可以鍛煉他們的聽力和理解能力,讓他們體驗(yàn)中西文化的差異。上課時(shí)我比較喜歡運(yùn)用比賽的形式(男女比賽或小組間比賽),提問的時(shí)候刻意加快一點(diǎn)語速,讓學(xué)生緊張起來,動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,提高學(xué)習(xí)效率。課后給贏了的那一方小小的獎(jiǎng)勵(lì)或鼓勵(lì),給輸?shù)囊环叫⌒〉膽土P。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都比較喜歡這種形式。這應(yīng)該是與中學(xué)生喜好競爭的本性有關(guān)。此外,在課堂教學(xué)中,教師要盡可能多組織學(xué)生運(yùn)用pair work, group work 和team work等方式來進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。每個(gè)人既要對(duì)自己負(fù)責(zé),也要對(duì)小組其他成員的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。他們通過合作,共同完成老師布置的任務(wù)。這樣每個(gè)小組成員都認(rèn)為自己是小組里不可或缺的一部分,他們的努力都能得到他人的承認(rèn),因此他們會(huì)產(chǎn)生一種被重視、被尊重的感覺,這對(duì)增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的自
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