2022年國培研修心得3篇

1、高品質(zhì)文檔2022年國培研修心得3篇 XX年元月七日， 我懷著向往、帶著期盼、揣著奇怪、更帶著一份感動(dòng)來到北京高校參與訓(xùn)練部財(cái)政部“國培方案（XX）-培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目”北京高校語文班學(xué)習(xí)。上午報(bào)道入住勺園賓館后，我便背起包拿著相機(jī)，開頭觀賞北大風(fēng)光了。 北京高校創(chuàng)建于1898年，初名京師高校堂，是中國近代史上第一所國立綜合性高校。一百多年來，北京高校聚集了各個(gè)歷史時(shí)期的眾多聞名學(xué)者、專家，培育了一代又一代優(yōu)秀人才，制造了一批又一批重大科學(xué)成果，形成了愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)的傳統(tǒng)精神和勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng) 我沿著勺園路，由南往北，不多遠(yuǎn)便是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，寬敞現(xiàn)代的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有不少強(qiáng)健的學(xué)生在打球

2、、運(yùn)動(dòng)。前方是古建筑四合院，感覺低矮但不乏古典和精致。然后順著求知路，由西往東，路上見到的學(xué)子們，腳步匆忙但穿著樸實(shí)，看不到同學(xué)間相互追趕打鬧的情景，也聽不到大聲喧嘩的聲音,整個(gè)校內(nèi)非常寧靜。路兩邊處處是落了葉的大樹,有些蕭殺的感覺，但透過一棵棵樹剛勁的主桿和彎曲的虬枝，依舊可以想象春夏兩季校內(nèi)的茂密蔭郁。沿求知路徒步大約200米，求知路右側(cè)便是北京高校圖書館北門，左側(cè)是古香古色的北閣，旁邊是兩個(gè)華表。據(jù)說華表制作于1742年，原來安放在圓明園安佑宮，京師高校堂初建時(shí)移到此處。 再往東北，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了聳立在東北角的博雅塔和布滿活力的未名湖。據(jù)說，博雅塔是一座水塔，塔形仿照北周時(shí)代的通州然燈塔，

3、遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，顏色深褐，給人清幽安靜的感覺。據(jù)說，1924年7月，為了解決全校生活用水，美國博雅氏捐資興建此塔，水塔深164米，水質(zhì)清亮、水源豐富。結(jié)著厚冰的未名湖，在陽光的照射下反射著白光，冰面上有許多活力四射的學(xué)子們?cè)谶@自然的冰場(chǎng)上滑冰，喧鬧的未名湖與清幽的塔影相印成趣，仿佛一幅動(dòng)靜結(jié)合的水墨畫 北京高校還有一棟棟并不高大，然而清一色青磚、琉璃瓦頂?shù)慕虒W(xué)樓和辦公樓，有全國高校設(shè)施先進(jìn)、功能齊全的最大的現(xiàn)代化多功能講堂-百周年紀(jì)念講堂，有寶貴文物黃褐色細(xì)石精雕而成的翻尾石魚，有校友們捐資修建的校友橋 北京高校真是既博又雅，令人憧憬！ 新奇的培訓(xùn)方式 為期10天的國培方案（XX）-培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修，

4、150名來自22個(gè)省和直轄市的師范院校老師、教研員和一線老師，有幸齊聚在聞名的北京高校研修學(xué)習(xí)。10天來，我作為安徽省兩位學(xué)員中的一員，切切實(shí)實(shí)又回到了學(xué)生時(shí)代。每天心底純潔地坐在教室里聽課、記筆記，不用去想勞碌的工作，不用去做繁瑣的家務(wù)。生活變得簡(jiǎn)潔、歡樂、充實(shí)。10天來，我深切感受了北京高校百年的學(xué)術(shù)積淀、凝重深厚的人文氣息、獨(dú)立自由的學(xué)術(shù)思想，嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求真、務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度 這次培訓(xùn)遵循“示范引領(lǐng)、雪中送炭、促進(jìn)進(jìn)展” 宗旨，主要圍繞學(xué)習(xí)培訓(xùn)和研修學(xué)習(xí)兩個(gè)方面，以培育“種子”為目標(biāo)，以實(shí)踐活動(dòng)為主線，圍繞學(xué)習(xí)培訓(xùn)和研修學(xué)習(xí)兩大模塊，突出語文老師專業(yè)進(jìn)展的新理念和新思路、語文老師培訓(xùn)研修

5、的目標(biāo)確定和內(nèi)容選擇、語文老師培訓(xùn)研修的方案設(shè)計(jì)等三個(gè)方面，實(shí)行問題探討、專家講座、工作坊、課例討論、實(shí)踐活動(dòng)、后續(xù)討論等新奇的培訓(xùn)方式，讓學(xué)員們了解了國內(nèi)外中學(xué)校老師培訓(xùn)的進(jìn)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，學(xué)習(xí)了語文教學(xué)先進(jìn)理念、先進(jìn)方法，有效探究了可借鑒的培訓(xùn)模式和當(dāng)前培訓(xùn)存在的問題，反思了語文教學(xué)和語文老師培訓(xùn)實(shí)踐中的困惑和難題。特殊讓我感動(dòng)和興奮地是參與了學(xué)校語文2組的工作坊活動(dòng)，通過破冰活動(dòng)（溝通本單位語文教學(xué)和語文培訓(xùn)存在的問題）、集體備課（形成教學(xué)設(shè)計(jì)）、小組研討（形成培訓(xùn)方案）、課例研討（集體說課議課、爭(zhēng)論培訓(xùn)方案）、實(shí)踐再反思（修訂教學(xué)設(shè)計(jì)和培訓(xùn)方案）、學(xué)員論壇等務(wù)實(shí)而新奇的詳細(xì)環(huán)節(jié)，營造了真

6、實(shí)的課堂教學(xué)和培訓(xùn)情境，設(shè)計(jì)了閱讀教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作教學(xué)和口語交際等類型教學(xué)設(shè)計(jì)和四種專題培訓(xùn)方案，提升了學(xué)員們語文教學(xué)和語文老師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)力量，形成了深厚的民主自由的研修文化。 精彩的專題報(bào)告 傾聽聞名教授、知名專家的精彩報(bào)告，更使我耳目一新，受益匪淺。 首場(chǎng)報(bào)告是北京高校首席專家溫儒敏教授“關(guān)于語文新課改及閱讀寫作教學(xué)問題”的生動(dòng)而又深刻的報(bào)告。 關(guān)于新課程改革，溫教授通過客觀的分析指出：這次課改激活了對(duì)訓(xùn)練問題的熟悉，使全社會(huì)對(duì)訓(xùn)練必需改革有了共識(shí)；新課改貫徹了“以人為本”的精神；他指出新課改實(shí)施有成就，但舉步維艱，多少帶有抱負(fù)主義顏色，甚至有些悲壯的味道。但無論如何，課改已經(jīng)成為

7、社會(huì)的核心話題，引起了整個(gè)社會(huì)的普遍關(guān)懷。溫教授呼吁要以樂觀地態(tài)度對(duì)待新課改：一是對(duì)課改要補(bǔ)臺(tái)，不要拆臺(tái)；二是要從長(zhǎng)計(jì)議，不要激進(jìn)顛覆；三是課改進(jìn)展難，問題多，但無論如何我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持，而不是走過場(chǎng)，更不能拆臺(tái)。溫儒敏提倡：課改與高考應(yīng)當(dāng)相生相克，共同改進(jìn)。 關(guān)于閱讀教學(xué)，溫教授指出：聽說讀寫，讀最重要，應(yīng)當(dāng)把閱讀教學(xué)放在首位。溫教授指出：不要隨便增加難度，要講究教學(xué)的梯度。溫教授指出：閱讀課最需要改進(jìn)的是讓學(xué)生多讀！語文課的閱讀應(yīng)當(dāng)是咀英嚼華，涵泳體悟。語文力量是一種綜合力量，主要靠大量閱讀去涵泳。溫教授提倡：給學(xué)生留點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生讀雜書。把閱讀作為基本的生活方式。把閱讀課與課外閱讀連接起來，

8、培育學(xué)生廣泛的閱讀愛好，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。 關(guān)于寫作教學(xué)，溫教授指出：目前，許多人將高考作文與寫作教學(xué)等同起來。溫教授認(rèn)為作文教學(xué)既要面對(duì)中高考，但又不能被中高考牽著鼻子走。同時(shí)，溫教授指出目前作文教學(xué)太偏重文筆訓(xùn)練；作文點(diǎn)評(píng)都有文藝腔，不好。作文教學(xué)如何教？溫教授強(qiáng)調(diào)指出：一要面對(duì)中高考，讓學(xué)生考好，但要適當(dāng)；二作文教學(xué)不要過早與考試掛鉤，不要押題，不要過分仿照；三要讓學(xué)生不斷練筆，形成習(xí)慣；四最重要的是要擴(kuò)大閱讀面，多讀比多寫更重要。 第二場(chǎng)報(bào)告是訓(xùn)練部師范司管培俊司長(zhǎng)作的，題目是“建設(shè)高素養(yǎng)專業(yè)化老師隊(duì)伍的目標(biāo)與舉措”。管培俊司長(zhǎng)立足國際視野、前瞻性和針對(duì)性，從七個(gè)方

9、面解讀了我國建設(shè)高素養(yǎng)專業(yè)化老師隊(duì)伍的目標(biāo)與舉措。一是要增加老師職業(yè)吸引力，鼓舞優(yōu)秀老師從教；二是要?jiǎng)?chuàng)新老師管理制度，嚴(yán)把老師入口關(guān)；三是要建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的老師編制制度，改革老師資源配置方式；四是要加強(qiáng)改革老師訓(xùn)練，構(gòu)建以師范院校為主體的開放的老師訓(xùn)練體系；五是要實(shí)施老師全員培訓(xùn)，形成支持老師專業(yè)進(jìn)展的長(zhǎng)效機(jī)制；六是要?jiǎng)?chuàng)新老師補(bǔ)充機(jī)制，加強(qiáng)農(nóng)村師資力氣，七是要討論建立老師訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)體系，形成現(xiàn)代老師訓(xùn)練制度。管司長(zhǎng)的報(bào)告通俗易懂、政策性和指令性強(qiáng)，臨聽后讓我明確了老師專業(yè)化成長(zhǎng)前景和主要舉措，更讓我們對(duì)老師職業(yè)布滿期盼，對(duì)訓(xùn)練事業(yè)布滿信念！ 我們觀賞了北京高校中文系教授博士生導(dǎo)師程郁綴教授精彩報(bào)告

10、古詩詞賞析與人文素養(yǎng)提升，他的講座沒有講話稿，沒有ppt課件，報(bào)告生動(dòng)、風(fēng)趣、深刻富有哲理，很讓人敬佩。程教授從詩經(jīng)的豐富內(nèi)容到楚辭離騷之九死不悔、百折不撓的精神；從建安詩的賞析，到六朝唐詩的富強(qiáng)；從田園詩人陶淵明到白居易，從詩仙李白到詩圣杜甫程教授以詼諧風(fēng)趣的語言、獨(dú)到深刻的見解、富有感情的誦讀、美觀俊逸的板書為我們演繹了三個(gè)小時(shí)精彩難忘的報(bào)告。程教授最終用三句名言與我們共勉：第一：在人與人交往中，假如真正做到忘我，那他永久不會(huì)被人遺忘。第二：思念別人和被別人思念都是很幸福的。第三、一個(gè)人只為自己做事，做成事，做成好事，做成大好事，那是你的才，你的能，你的才能；一個(gè)人為他人做事，做成事，做成

11、好事，做成大好事，那是你的德，你的行，你的德行！這三句話給我很大訓(xùn)練和啟迪。 另外我們還臨聽了北京訓(xùn)練學(xué)院中文系教授蘇利康老師的專題報(bào)告語文及老師培訓(xùn)的目標(biāo)設(shè)計(jì)與內(nèi)容選擇、北京師范高校文學(xué)院王寧教授的專題報(bào)告語文與語文教學(xué)、北京高校中文系教授錢理群的專題報(bào)告魯迅與中學(xué)語文教學(xué)、北京高校中文系曹文軒教授的專題報(bào)告我的語文觀、首都師范高校王陸教授的專題報(bào)告基于真實(shí)性評(píng)估的老師研修模式與實(shí)踐等等。專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)好玩。他們對(duì)學(xué)校語文學(xué)科和語文教學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓我耳目一新、心生仰慕。讓我經(jīng)受了一次次思想的洗禮，享受了一頓頓精神大餐，他們的講

12、座為當(dāng)前的學(xué)校語文教學(xué)指明白方向要“以生為本，心中有學(xué)生”。專家們鼓舞我們學(xué)員要擅長(zhǎng)發(fā)覺、擅長(zhǎng)思索。要求我們做高素養(yǎng)有品位的語文老師。每場(chǎng)講座結(jié)束之前，我們學(xué)員都會(huì)和專家們進(jìn)行互動(dòng)溝通，對(duì)學(xué)員的困惑，專家們都一一賜予解答。 總之，教授們獨(dú)到的視角、深刻的見解、深邃的思想給我留下了深刻的印象，將深深地影響著我、激勵(lì)著我，為我今后進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)理論探究，推動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)改革播下了思想的金種子。 我的啟迪與反思 回顧十天的學(xué)習(xí)生活，收獲頗豐。在培訓(xùn)的過程中，經(jīng)過專家精辟的講解和同仁的爭(zhēng)論，我不僅從理論的高度，了解到新課程改革的必要性和重要性，了解了我國建設(shè)高素養(yǎng)專業(yè)化老師隊(duì)伍的目標(biāo)與舉措，領(lǐng)會(huì)了魯迅作品的魅力，賞析了古典詩歌，比較學(xué)習(xí)了不