地震中的父與子第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、地震中的父與子第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí) 教：萬(wàn)江中心小學(xué) 黎 婉 霞教學(xué)目標(biāo) 1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。2、從課文的具體描述中體會(huì)父與子的了不起，感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量。3、領(lǐng)悟課文抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方式。教學(xué)重難點(diǎn) 從課文的具體描述中感悟父與子的了不起。教學(xué)方法朗讀法 情景教學(xué)法 扶放結(jié)合法等教學(xué)準(zhǔn)備制作多媒體課件 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1.復(fù)習(xí)舊知。同學(xué)們，上次見(jiàn)面的時(shí)候，我們初讀了17課地震中的父與子，并學(xué)習(xí)了生字詞，了解了課文的內(nèi)容。那么，我們來(lái)回顧一下，課文主要講了一件什么事？2.導(dǎo)入新課。這節(jié)課，我們將

2、深入地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。二、速讀課文 ，抓住重點(diǎn)。1.請(qǐng)大家快速瀏覽課文，找出夸獎(jiǎng)這對(duì)父與子的句子讀一讀。（在課題中的“父與子”下畫(huà)上“ ”學(xué)生瀏覽課文，老師巡視了解情況）找到了嗎？誰(shuí)想讀？你們找的和他的一樣嗎？好，大家一起來(lái)讀這句話。（多媒體出示句子）2.那為什么說(shuō)這是一對(duì)了不起的父與子呢？讓我們默讀課文，畫(huà)出有關(guān)的句子，可以在你感受深刻的地方寫(xiě)上自己的體會(huì)。開(kāi)始吧?。ò鍟?shū)：了不起）三、品讀詞句，體會(huì)父親的“了不起”1.重點(diǎn)從拯救時(shí)間的漫長(zhǎng)和艱難體會(huì)父親的“了不起”（1） 畫(huà)好的同學(xué)請(qǐng)舉手！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪些句子說(shuō)明了父親的了不起？（板：父）（2） 他讀的，你們同意嗎？好，這里有兩句話，請(qǐng)同學(xué)們自由

3、讀讀第一句，看你讀出了什么？（出示學(xué)生讀的相關(guān)句子，男生齊讀）他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。（3）指名讀。這一句，讓你感受到了什么？（時(shí)間長(zhǎng) 父親很愛(ài)他的孩子 父親很偉大 他很想救自己的孩子）誰(shuí)能聯(lián)系實(shí)際談?wù)効矗。?）是呀，父親在這不吃不喝，不休息的36小時(shí)中都做著什么？（在廢墟里不斷地挖）同學(xué)們，36小時(shí)啊，那是兩個(gè)白天一個(gè)夜晚呀！父親就這樣彎著背，挖呀挖，你們看（多媒體出示句子）師：8小時(shí)過(guò)去了，生：父親在廢墟里拼命地挖。師：12小時(shí)過(guò)去了，生：父親在廢墟里拼命地挖。師：24小時(shí)過(guò)去了，生：父親還在廢墟里拼

4、命地挖。師：36小時(shí)過(guò)去了，生：父親仍然在廢墟里拼命地挖。（5）要是我，會(huì)直接寫(xiě)父親挖了36個(gè)小時(shí)，那像課文這樣寫(xiě)好還是我這樣寫(xiě)好？為什么？你能通過(guò)讀，讓大家感受到父親挖的時(shí)間長(zhǎng)，挖得多么艱辛嗎？【指導(dǎo)第一句的朗讀：我聽(tīng)出來(lái)了，你讀時(shí)間的詞語(yǔ)有強(qiáng)調(diào)的意思了，為什么這樣讀？】（6）這句話是通過(guò)寫(xiě)父親挖的時(shí)間長(zhǎng)這種行為來(lái)反映父親偉大的愛(ài)的。我們?cè)賮?lái)品味下一句，請(qǐng)這兩組同學(xué)來(lái)讀。（7）在這句話中，哪些詞讓你感到心靈的震撼？為什么？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際談?wù)効础＃?）對(duì)呀！在這漫長(zhǎng)的36小時(shí)里，父親經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻又何止這些呢？讓我們隨著時(shí)間的推移，展開(kāi)大膽的推測(cè)，回到地震的現(xiàn)場(chǎng)去。8小時(shí)過(guò)去了，你看到了16

5、小時(shí)過(guò)去了，你看到了24小時(shí)過(guò)去了，你又看到了36小時(shí)過(guò)去了，你又看到了（9）從同學(xué)們看到的這一個(gè)個(gè)鏡頭中，你有了哪些新的感受？（順勢(shì)小結(jié)，板書(shū)：不顧一切）（10）我們知道，上一句話是通過(guò)寫(xiě)父親挖的時(shí)間長(zhǎng)這種行為來(lái)反映父親偉大的愛(ài)的，那么這一句是通過(guò)描寫(xiě)父親的什么來(lái)表現(xiàn)父愛(ài)的了不起呢？（生答）那就通過(guò)讀，把這種情感表現(xiàn)出來(lái)吧?。?1）指導(dǎo)朗讀?！局笇?dǎo)第二句朗讀時(shí)可用的幾種方法：同學(xué)們，他剛才讀“衣服破爛不堪，到處都是血跡”這樣讀的，我換一種語(yǔ)調(diào)讀，你們聽(tīng)聽(tīng)！哪一種好？為什么？你們覺(jué)得他讀得怎么樣？為什么？還有沒(méi)有比他讀得更好的？好的，同學(xué)們，讓我們隨著音樂(lè)，包含深情地讀一讀這兩個(gè)句子吧！】2.

6、從處境的危險(xiǎn)體會(huì)父親的“了不起”（1）讀過(guò)之后，不知大家想過(guò)沒(méi)有，父親挖了整整36小時(shí)，為什么沒(méi)人再來(lái)阻擋他？聯(lián)系上下文看看?。ㄌｋU(xiǎn)了）你是從哪知道的？（第6自然段 第8自然段） （2）指名讀。是的，這里太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸，余震也會(huì)接踵而來(lái)。情況這樣危急，要是你是消防隊(duì)長(zhǎng)，我就是父親，請(qǐng)你來(lái)阻擋我吧！還有誰(shuí)愿意當(dāng)警察，再來(lái)阻擋我！（3）通過(guò)剛才這一番人物的對(duì)話，你又一次體會(huì)到父親怎么樣？（父親一心救孩子）可有人卻說(shuō)，父親精神失常了。同學(xué)們，你們同意這樣的說(shuō)法嗎？【我倒認(rèn)為是這樣，大家拿起課文紙，看第5自然段，課文中說(shuō)父親雙眼直直地看著那些好心人。這多像精神失常的人呀？再說(shuō)，別的父母

7、都絕望地離開(kāi)了，可他還是埋頭接著挖，他個(gè)小時(shí)不吃，不喝，不睡，那就更不可思議了。這是正常人做不到的，不是精神失常又是什么？(生答后)對(duì)，這是因?yàn)橐环N偉大的父愛(ài)的力量充溢著他的全身，使父親不顧一切，克服巨大的困難，一心要救出孩子?！浚?）齊讀6-11自然段。 3.從心理體會(huì)父親的“了不起”（1）父親這樣拼命地救孩子，除了剛才同學(xué)們所說(shuō)的，那是因?yàn)閻?ài)孩子，還有他對(duì)孩子有過(guò)承諾，他是怎么說(shuō)的？（2）生答：不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起。（貼出這句話）（3）你們看一下，這句話在文中出現(xiàn)了幾次？（3次）（4）事實(shí)上，父親是這樣說(shuō)的，更是這樣做的，讓我們把思緒回到阿曼達(dá)遇險(xiǎn)前那美好的時(shí)光去吧！當(dāng)阿曼達(dá)在學(xué)

8、習(xí)上遇到困難，很苦惱的時(shí)候，父親-當(dāng)阿曼達(dá)因受傷了，疼得直流眼淚的時(shí)候，父親-當(dāng)阿曼達(dá)得到老師的稱贊，沾沾自喜的時(shí)候，父親-（5）苦惱時(shí)的開(kāi)導(dǎo)，流淚時(shí)的鼓勵(lì)，驕傲?xí)r的提醒，這不正是父親所說(shuō)的那樣嗎？（生讀）不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起。（6）現(xiàn)在，阿曼達(dá)被壓在廢墟底下，生死未卜，作為父親，師：當(dāng)他看到教學(xué)樓變成廢墟，悲痛欲絕時(shí)，支撐他的就是這句話生：不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起。師：當(dāng)人們都來(lái)勸阻，讓他離開(kāi)時(shí)，激蕩在他心中的依然是這句話生：不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起。師：當(dāng)他傷痕累累，就要倒下時(shí)，給他力量的還是這句話 生：不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起。（5）同學(xué)們，當(dāng)你們讀懂了這些，

9、此時(shí)此刻，你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容父親救孩子時(shí)的表現(xiàn)？你還能用課文中的一個(gè)詞來(lái)形容父親拯救兒子的決心嗎？（板書(shū)：堅(jiān)定信念）【對(duì)，為了拯救孩子，父親表現(xiàn)得無(wú)比堅(jiān)定，你能讀出父親的堅(jiān)定嗎？指導(dǎo)朗讀：他堅(jiān)定地站起身，向廢墟走去。】四、品讀詞句，體會(huì)兒子的“了不起”1.剛才，我們理解了父親千辛萬(wàn)苦地救孩子，的確是了不起！當(dāng)他挖到第38小時(shí)的時(shí)候，奇跡終于出現(xiàn)了?。c(diǎn)擊插圖）同學(xué)們，讓我們合作讀第12至23自然段中人物的對(duì)話部分，你們讀阿曼達(dá)的話，父親的話我來(lái)讀。好！來(lái)，就從這里開(kāi)始讀：突然從瓦礫堆底下傳出了孩子的聲音2從剛才父子相逢的這一幕中，你是從哪里看出了兒子阿曼達(dá)的了不起呢？（板：子）誰(shuí)把有關(guān)的段落

10、讀一讀?。▽W(xué)生自由說(shuō)后出示第16和23自然段，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)阿曼達(dá)的沉著冷靜、先人后己的品格和兒子對(duì)父親的信賴。）（1）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)阿曼達(dá)的沉著勇敢。咱們先看上面一段話，請(qǐng)這兩個(gè)小組來(lái)讀。你們說(shuō)說(shuō)看，阿曼達(dá)為什么了不起？（我認(rèn)為在長(zhǎng)達(dá)38個(gè)小時(shí)的漆黑廢墟下，沒(méi)有水，沒(méi)有食物，只有恐懼和危險(xiǎn)。只有歲的阿曼達(dá)在這種情況下，告訴同學(xué)不要怕，堅(jiān)持生的希望。）大家想一想，在長(zhǎng)達(dá)38小時(shí)漆黑的廢墟里，沒(méi)得吃，沒(méi)得喝，只有危險(xiǎn)和恐懼，孩子們會(huì)怎么樣？此時(shí)，阿曼達(dá)是怎么想？怎么說(shuō)的？請(qǐng)四人小組討論討論，我們呆會(huì)請(qǐng)同學(xué)來(lái)談。（出示多媒體，巡視指導(dǎo)說(shuō)）好，我們來(lái)交流一下看法。學(xué)生可能會(huì)這樣說(shuō)：【同學(xué)們會(huì)很混亂、恐

11、懼，此時(shí)，阿曼達(dá)在想：我一定要堅(jiān)持住，因?yàn)榘职终f(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么，總會(huì)和我在一起的。于是，他對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“大家不要害怕，我爸爸一定會(huì)來(lái)救我的，也能救大家。”同學(xué)們可能會(huì)嚇得大哭起來(lái)，他們都喊著爸爸媽媽。阿曼達(dá)在廢墟底下想：我活著，爸爸也一定活著，我要等他來(lái)救我。他說(shuō)：“同學(xué)們，我們光哭是沒(méi)有用的，大家要安靜地等待才對(duì)。我們要勇敢，要有冷靜！”同學(xué)們會(huì)覺(jué)得沒(méi)希望了，都垂頭喪氣的。阿曼達(dá)在想：要是爸爸在身邊，那該多好?。“职植粫?huì)扔下我不管的。他說(shuō)：“同學(xué)們，我們的父母一定正在想辦法就我們出去的。我們要堅(jiān)持??！”同學(xué)們會(huì)感到很餓很餓，他們抱成一團(tuán)，縮在墻角。阿曼達(dá)會(huì)想：爸爸在哪里呢？要是爸爸還活著，

12、他準(zhǔn)會(huì)來(lái)救我！他對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“我爸爸答應(yīng)過(guò)我，不論發(fā)生什么，總會(huì)和我在一起。爸爸一定會(huì)想辦法救我們出去的。” 】透過(guò)這感人的情景，你看到了一個(gè)怎樣的阿曼達(dá)？（學(xué)生說(shuō)后板書(shū)：沉著勇敢）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。誰(shuí)來(lái)讀出阿曼達(dá)的沉著勇敢?！救缱x得好，我可以說(shuō)：你讀出了阿曼達(dá)那種高興、自豪的語(yǔ)氣了，還有誰(shuí)能像他一樣讀?。ㄗx好后）那，想讀的站起來(lái)讀讀吧！如讀得不好，可以這樣引導(dǎo)：在長(zhǎng)達(dá)38個(gè)小時(shí)漆黑的廢墟底下，阿曼達(dá)堅(jiān)信父親會(huì)來(lái)救他，現(xiàn)在父親真的來(lái)了，這時(shí)候，他的心情是怎樣的？（高興的、激動(dòng)的、興奮的）對(duì)，同時(shí)他也把自己所做的一切自豪地告訴父親了。聽(tīng)老師這么一說(shuō)，你知道我們讀這段話時(shí)該讀出阿曼達(dá)怎樣的語(yǔ)氣

13、？（高興 自豪）那誰(shuí)再試著讀一遍。讀好了，我就說(shuō)：你把握得真準(zhǔn)確！咱們就像他一樣讀。要是學(xué)生還讀不好，我就說(shuō)：我也想讀一讀，你們想聽(tīng)嗎？.】（2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)阿曼達(dá)先人后己的品格。從上面一段話，我們讀懂了阿曼達(dá)的沉著勇敢，看下面一段話體現(xiàn)了阿曼達(dá)的什么品質(zhì)？請(qǐng)女生來(lái)讀。 你們認(rèn)為下面這一段阿曼達(dá)的了不起表現(xiàn)在哪里？（說(shuō)阿曼達(dá)了不起是因?yàn)楫?dāng)他得到父親的救援時(shí)，他首先想到的是“先讓我的同學(xué)出去！”）哪位同學(xué)能聯(lián)系上下文并結(jié)合當(dāng)時(shí)的情景，深入地說(shuō)說(shuō)?！続：阿曼達(dá)被埋在廢墟底下整整38個(gè)小時(shí)，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)父親來(lái)營(yíng)救自己的時(shí)候，他一定很高興、很激動(dòng)，他甚至想一下子撲到父親的懷里，可當(dāng)安全出口開(kāi)辟出來(lái)后，父親

14、叫他出來(lái)，他首先想到的是同學(xué)的安危，竟然讓同學(xué)出去了，這很可貴。B：還有，廢墟中隨時(shí)都會(huì)發(fā)生大爆炸，多呆在里面一分鐘，就會(huì)多一分危險(xiǎn)，早出去一分鐘，就多了一份生命的保障，阿曼達(dá)先讓同學(xué)出去，意味著他把安全讓給了同學(xué)，把危險(xiǎn)留了自己，太了不起了！】聽(tīng)了大家的發(fā)言，你又看到了一個(gè)怎樣的阿曼達(dá)？（學(xué)生談后板書(shū)：先人后己）阿曼達(dá)雖然只有7歲，卻能在生死關(guān)頭表現(xiàn)得如此沉著勇敢，還能做到先人后己，這是因?yàn)槭裁?？（引?dǎo)學(xué)生理解阿曼達(dá)對(duì)父親的信任 它是父親對(duì)兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅(jiān)持到底，決不放棄的原因。） 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀?！局攸c(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好“不！爸爸。先讓我的同學(xué)先出去吧！”這里可物色課堂中朗讀特別好的同學(xué)來(lái)讀這一段，等他讀完后我追問(wèn)：你讀“不！爸爸。先讓我的同學(xué)先出去吧！”的時(shí)候顯得干脆有力，為什么要這么讀呢？（阿曼達(dá)是毫不猶豫地讓同學(xué)先出去的，他說(shuō)這話時(shí)的態(tài)度很堅(jiān)定）你理解得真深刻，所以讀得特好，還有誰(shuí)想超越他?。碇该x后）讓我們來(lái)和剛才的兩位同學(xué)比一比，一起來(lái)讀讀這個(gè)自然段吧！】五、總結(jié)全文，拓展延伸。1.看似平常的一句話，卻充滿著神奇的力量。正是