第四模塊作業(yè)表單二（修改）

1、“精彩綻放”精彩課堂或精彩說課省市縣名稱信豐縣網(wǎng)絡(luò)班級小學(xué)思品6班任職學(xué)校信豐縣陳毅希望學(xué)校姓名施冬梅作業(yè)要求學(xué)員根據(jù)自己的實(shí)際情況，采用第四模塊作業(yè)一中本人撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)，在本校上一節(jié)公開課并進(jìn)行反思說課，對應(yīng)相應(yīng)的分層要求選做一篇作業(yè)，提交到網(wǎng)絡(luò)班級進(jìn)行互評。n角色適應(yīng)期教師：提交一份上課后的修改教案；n經(jīng)驗(yàn)積累期教師：提交一份上課后的修改教案，并附上教學(xué)反思；n專業(yè)成熟期教師：對一堂課從備課到上課進(jìn)行全面評價(jià)。（上課或說課的文字、錄音或錄像均可）作業(yè)內(nèi)容學(xué)習(xí)聲母g k h 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入在情境中讀準(zhǔn)音師：（課件配音）小朋友，我們又要去暢游拼音樂園了。在樂園里，如果碰到了你熟悉的字母娃娃，請

2、叫出他們的名字，好嗎？生：b、p、m、f、d、t、n、I。師：聲母發(fā)音要輕短一些，再來。生：b、m、n、f、p、d、t、I。師：單韻母發(fā)音要長而響亮，請大聲呼喚這些字母娃娃的名字。生：a、o、e、i、u、ü。師：這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)漢語拼音第課，學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)可以獲得樂園里派送的字母娃娃，準(zhǔn)備好了嗎？（組織教學(xué)，小旗鼓勵）讓我們揚(yáng)起小旗出發(fā)啦。師：進(jìn)入樂園，我們先來聽個(gè)故事（教材配套電腦光盤出示“情境圖”）。（引出g k h）故事講的是誰？生：哥哥（出示音節(jié)圖畫 ge）。師：哥哥看見弟弟在哪兒？生：河邊（出示音節(jié)圖河 he）。師：干什么？生：捉蝌

3、蚪（出示音節(jié)圖水草蝌蚪 ke）。師：哥哥勸弟弟把蝌蚪送回了小河。（引領(lǐng)發(fā)音）老師發(fā)現(xiàn)了，如果把哥哥的 ge 發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)兒，就是 g。請跟老師讀，g、g、g。生：g、g、g。師：如果把蝌蚪的 ke 的音發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是 生：（輕短地）k、k、k。師：呀，真善于發(fā)現(xiàn)!（示卡片 h）誰發(fā)現(xiàn)了這個(gè)字母發(fā)音的秘密？生：讀h，和小河的he發(fā)音相似。生：如果把小河的he發(fā)得輕一點(diǎn)短一點(diǎn)就是h、h。師：請領(lǐng)著同學(xué)讀一讀。生：h，（齊）h；h，（齊）h；h， （齊）h。師：請跟老師讀，哥哥哥哥 g

4、、g、g；蝌蚪蝌蚪 k、k、k；小河小河 h、h、h。生：哥哥哥哥 g、g、g；蝌蚪蝌蚪 k、k、k；小河小河 h、h、h。師：剛才同學(xué)們讀得不錯(cuò)。可要發(fā)準(zhǔn)這三個(gè)音可不容易呀，請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師的口型，（示課件）請模仿著讀。生：g、g、g；k、k、k；h、h、h。師：請自由讀一讀，摸摸喉嚨，觸觸唇，告訴老師，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)發(fā) g、k、h 時(shí)，喉嚨振動。 生：我發(fā)現(xiàn)了 k、h 呼出的氣強(qiáng)，g呼出的氣弱。師：真會學(xué)習(xí)，了不起。（調(diào)換拼音卡）誰能讀？生：k、k；h、h；g、g。師：老師發(fā)現(xiàn)

5、你讀得很正確，請你當(dāng)樂園的小導(dǎo)游，領(lǐng)著同學(xué)讀，好嗎？生：（學(xué)小導(dǎo)游，齊）g、g、g；k、k、k；h、h、h。師：扁扁嘴巴，微微笑，發(fā)音會更正確，更好聽。小火車，誰來開。生：（開火車反復(fù)讀）g、k、h、k、g、h、k、h、g師：g k h 就是我們今天要學(xué)習(xí)的漢語拼音了。你們聽“鴿子的鴿、哥哥的哥，唱歌的歌”都有g(shù)這個(gè)音，那么發(fā) k、h 這個(gè)音的又有哪些呢？生：科技的 ke，科學(xué)的 ke。生：口渴的 ke。生：咳嗽的時(shí)候 ke、ke、ke。生：笑呵呵的 he，禾苗的 he。生：可口可樂的

6、 ke師：是的，還有很多。我們祖國的語言多么有趣，多么好聽啊！叔叔阿姨還把 g、k、h 這三個(gè)漢語拼音編成了一首兒歌送給我們，請認(rèn)真地聽一聽 （課件）。請小朋友跟著念一念。生：學(xué)兒歌。師：在書本上你們能找到這首兒歌嗎？生：在課本第頁。師：請翻開書本念一念。生：齊讀。 師：那么你們能根據(jù) g、k、h 這三個(gè)漢語拼音認(rèn)出兒歌中藍(lán)色的字嗎？生：（識字）蝌蚪、哥、河。指生認(rèn)，一起認(rèn)。師：看來學(xué)習(xí)漢語拼音的作用可大了!我們能認(rèn)字了!以后我們還可以借助漢語拼音讀書讀報(bào)呢。課間休息：這會兒，樂園里的字母娃娃說，你們學(xué)習(xí)棒極了，請休息一會兒

7、。伴隨輕松的音樂把兒歌編成拍手歌。 二、在探討中認(rèn)清形及正確書寫師：（出示課件表音表形圖）呀，你們看，字母娃娃呀，都跑到這兒來了，你們還能認(rèn)出他們來嗎？生：（認(rèn)讀）g、k、h、k、g、h、k、h、g師：你們能叫出 g、k、h 這幾個(gè)字母娃娃的名字啦，那么，你們能想辦法記住它們的樣子嗎？（學(xué)生自主探討）生：g像鴿子頭，圓圈像臉，豎彎像脖子。 師：觀察仔細(xì)，讓我們畫一畫。（板書，指導(dǎo)書寫）生：書空。畫只小鴿子，胖胖的頭，彎彎的脖子，g、g、g。生：k 像蹺蹺板。師：（翻橫了黑板上的卡片，高興地說）真像。生：h 像荷花荷葉挨在一起。生：h&

8、#160;像小椅子。師：小手指，伸出來，畫一畫。生：書空 h、h、h。生：k 橫著看，像小姑娘伸開手臂，叉一字。師：（驚喜地）呀，字母娃娃跳舞了。生：k 像水草與蝌蚪。 生：小雞出殼啦，雞蛋殼的裂痕就像 k。師：讓我們在四線格里寫個(gè) k 吧，小 k 住在一二格。先畫道裂痕長又長；再畫小雞把嘴張。 生：模仿老師，書空，在四線格中寫 k。生：老師，k 很難寫。師：那就再寫一次吧。（示范）在第一格和第二格，畫道裂痕長又長。生：照著寫豎。師：然后在第二格，畫只小雞把嘴張，斜折，一樣長

9、。生：模仿寫第二筆。在習(xí)字冊中先描紅，再寫一行k。師：寫字時(shí)，頭正身直 生：腳放平（直起身子寫字）。師：寫完 k。讓我們到樂園的葡萄架下學(xué) g 和 h（課件 ）。先看看他們在四線格中占哪兩格，再看看由幾筆寫成？生：g 占二三格，先寫左半圓，再寫豎彎。生：h 占一二格，先寫豎，再寫彎豎。師：請跟葡萄娃娃寫。生：書空、描紅，在習(xí)字冊中寫拼音字母。師：寫得快的上來寫。 生：我寫得怎么樣，請同學(xué)們提意見。生：小椅子寫歪了。生：修改。生：我的 g 寫得怎樣？生：圓圈占滿中間格，小尾巴在第三格。生

10、：修改。 師：現(xiàn)在滿意了嗎？生：滿意了。三、在游戲中鞏固練習(xí)師：字母娃娃呀，在你們當(dāng)中走了一圈，看你們學(xué)得很認(rèn)真。他們想和你們交朋友，說想和你們玩?zhèn)€找朋友的游戲。生：（興奮地）好。師：如果字母娃娃在呼喚，k、k、k 我的朋友在哪里？你們就舉起卡片 k答，k、k、k 你的朋友在這里。會了嗎？生：會了。師：h h h 我的朋友在哪里？生：（舉起卡片 h，高興地）h h h，你的朋友在這里。師：g、g、g，我的朋友在哪里？生：（舉起卡片 g，高興地）g、g、g，你的朋友在這里。師：河水的 he，he 的聲母在哪里？ 生：河水的 he，he 的聲母在這里。師：小朋友幫字母娃娃找到了朋友，他們高高興興地跑到郊外去捉迷藏了。（屏幕升起，示黑板情境圖畫：郊外，小鳥歌唱，白鴿銜來 g 的枝條，仙鶴在蝌蚪嬉戲的荷花池里駐足）生：哇師：字母娃娃說呀，誰叫出他們的名字，誰又找到了，字母娃娃就跟誰回家去。生：（興奮地站了起來）老師，我來!生：我找 g（摘下小鳥嘴邊的音符，反面示同學(xué)），我找對了嗎？生：對了對了，就是g。