表3主題單元設(shè)計(jì)模板 (3)

1、表3-1主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)模板(填寫(xiě)說(shuō)明:文檔內(nèi)所有斜體字均為提示信息,在填寫(xiě)后請(qǐng)刪除提示信息)主題單元標(biāo)題Unit 2 What time do you go to school?作者姓名王克秀學(xué)科領(lǐng)域 （在內(nèi)打 表示主屬學(xué)科，打+ 表示相關(guān)學(xué)科） 思想品德 音樂(lè) 化學(xué) 信息技術(shù) 勞動(dòng)與技術(shù) 語(yǔ)文 美術(shù) 生物 科學(xué) 數(shù)學(xué) 外語(yǔ) 歷史 社區(qū)服務(wù) 體育 物理 地理 社會(huì)實(shí)踐 其他（請(qǐng)列出）：適用年級(jí)七年級(jí)下冊(cè)（六三制）所需時(shí)間課內(nèi)共用4課時(shí)；每周5課時(shí)；課外共用1課時(shí)。主題單元學(xué)習(xí)概述(說(shuō)明：簡(jiǎn)述主題單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)、解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，單

2、元的主要學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300-500。)本單元主要圍繞What time /When do you? What time/When does he?等問(wèn)題談?wù)撟约汉退说娜粘Ｉ盍?xí)慣，進(jìn)一步強(qiáng)化現(xiàn)在時(shí)態(tài)這一現(xiàn)象的理解和運(yùn)用。通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，掌握表達(dá)日?；罨顒?dòng)的詞匯，學(xué)習(xí)使用頻率副詞與點(diǎn)科的兩種表達(dá)，區(qū)別使用不同時(shí)間段的表達(dá)法;能了解和轉(zhuǎn)述他人的日常生活活動(dòng)的安排，做到尊重他人的生活習(xí)慣，培養(yǎng)健康的生活意識(shí)；學(xué)會(huì)安排好自己的日常事務(wù)，珍惜時(shí)間，倡導(dǎo)健康的生活習(xí)慣。 本單元的學(xué)習(xí)重、難點(diǎn): 重點(diǎn)：1.時(shí)間的表達(dá)法。 2.詢問(wèn)時(shí)間的句型：What time do you usuall

3、y get up? I usually get up at six thirty. When does Scott go to work? He always goes to work at seven oclock. 3.表示頻率副詞的用法。 本單元難點(diǎn)： 1.用when和what time引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句。 2. 表示頻率副詞的用法。 依據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí) “感知、體會(huì)、理解、運(yùn)用”的認(rèn)知規(guī)律，將本單元的學(xué)習(xí)劃分為兩個(gè)專題。專題一：如何用英語(yǔ)when和what time等熟練談?wù)撟约杭八说娜粘Ｉ罴叭粘Ｗ飨⒘?xí)慣。 專題二：如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)撊粘Ｗ飨⒒顒?dòng)及時(shí)間的表述法，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述不同的時(shí)間。

4、兩者是遞進(jìn)關(guān)系。前者是后者的基礎(chǔ)，只有學(xué)好前者才能讓學(xué)生達(dá)到運(yùn)用所學(xué)知識(shí)用英語(yǔ)做事情，進(jìn)一步達(dá)到綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 本單元主要學(xué)習(xí)方式：利用結(jié)對(duì)練習(xí)，角色表演等，強(qiáng)化目標(biāo)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)；借助表格或課件進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，自主探究，主動(dòng)參與競(jìng)賽與調(diào)查活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用。 本單元的預(yù)期學(xué)習(xí)成果：本單元通過(guò)以學(xué)生為中心展開(kāi) 任務(wù)型教學(xué)法、激趣教學(xué)法、情景教學(xué)法，利用·小小報(bào)道，小記者行動(dòng)等活動(dòng)，讓學(xué)生參與整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握時(shí)間的表達(dá)法，并能用英語(yǔ)談?wù)撊粘；顒?dòng)的時(shí)間安排，最終學(xué)生能達(dá)到學(xué)以致用的目的。 學(xué)生能獨(dú)立完成Unit3的單元綜合測(cè)試。 主題單元規(guī)劃

5、思維導(dǎo)圖（說(shuō)明：將主題單元規(guī)劃的思維導(dǎo)圖導(dǎo)出為jpeg文件后，粘貼在這里；如果提交到平臺(tái)，則需要使用圖片導(dǎo)入的功能，具體操作見(jiàn)2013學(xué)員教師遠(yuǎn)程研修手冊(cè)。）主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)（說(shuō)明：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求描述學(xué)生在本主題單元學(xué)習(xí)中所要達(dá)到的主要目標(biāo)）知識(shí)與技能： 知識(shí)目標(biāo) ： 通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，1.學(xué)生能 1.掌握表達(dá)日常生活活動(dòng)的詞匯、頻度副詞和點(diǎn)刻的兩種表達(dá)法（如：get dressed,take a shower,eat breakfast,always,usually,never,at sevent ten ,at ten past seven）， 2.學(xué)試使用what time 和when

6、 詢問(wèn)他人的日?；顒?dòng)的時(shí)間安排； (如Whattime/When do you get dressed? Iget dressed at seven.What time/When does he eat breakfast? He eat breakfast at a quarter to eight.) 。 技能目標(biāo) ： .能利用表示日常生活的詞匯、頻率副詞及不同時(shí)間段的表達(dá)法，了解他人的生活活動(dòng)安排和作息習(xí)慣并加以比較，能合理安排自己學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)。過(guò)程與方法： 利用教學(xué)圖片和多媒體課件等豐富的教學(xué)資源，借助聲、像等等對(duì)學(xué)生進(jìn)行感官的刺激，通過(guò)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和資助探究，讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的

7、認(rèn)知過(guò)程，從感知、體檢到生成，真正發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主題地位，通過(guò)“用中學(xué)，學(xué)中用”來(lái)提高學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力和語(yǔ)言交際能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)對(duì)本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)與同學(xué)間的交流，讓學(xué)生們了解不同的日常生活安排和生活習(xí)慣，能合理制定適合自己學(xué)習(xí)和生活的安排，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，懂得珍惜時(shí)間并尊重他人的生活習(xí)慣。對(duì)應(yīng)課標(biāo)（說(shuō)明：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本單元學(xué)習(xí)的要求）英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)要求是 1. 對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。2.能在課堂活動(dòng)中用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)進(jìn)行交際。3.能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色表演。4.能聽(tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令并作出相應(yīng)的反應(yīng)。5.能根據(jù)提示簡(jiǎn)要描述自己

8、及他人的日常生活習(xí)慣及日常作息習(xí)慣，參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)。6.能聽(tīng)懂相關(guān)話題的語(yǔ)段。 主題單元問(wèn)題設(shè)計(jì)1.如何用英語(yǔ)來(lái)談?wù)撟约杭八说娜粘Ｉ罴叭粘Ｗ飨⒘?xí)慣。 2. 如何運(yùn)用所學(xué)與他人交流有關(guān)一天的活動(dòng)的話題？ 對(duì)時(shí)間表達(dá)方式和頻度副詞的運(yùn)用加以練習(xí)。專題劃分（說(shuō)明：除了說(shuō)明主題單元將劃分成幾個(gè)專題以及每個(gè)專題所用的課時(shí)外，還應(yīng)說(shuō)明哪一個(gè)專題或?qū)ｎ}中的哪一個(gè)活動(dòng)將以研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。）專題一：學(xué)習(xí)與表達(dá)： 如何用英語(yǔ)when和what time等熟練談?wù)撟约杭八说娜粘Ｉ罴叭粘Ｗ飨⒘?xí)慣。 （ 3課時(shí) 專題二： 如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)撊粘Ｗ飨⒒顒?dòng)及時(shí)間的表述法，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描

9、述不同的時(shí)間。 （ 2 課時(shí)）其中，專題 （或?qū)ｎ} 中的活動(dòng) 作為研究性學(xué)習(xí)）專題一專題一：學(xué)習(xí)與表達(dá): 如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)撊粘Ｗ飨⒒顒?dòng)及時(shí)間的表述. 所需課時(shí)課內(nèi)4課時(shí)。每周5課時(shí)，課外1課時(shí)。專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （說(shuō)明：描述學(xué)生在本專題學(xué)習(xí)中所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意與主題單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)呼應(yīng)）本專題側(cè)重本單元話題的語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)。主要內(nèi)容：1.知識(shí)目標(biāo)：能夠識(shí)記并運(yùn)用下列和句型。單詞及短語(yǔ)：up dessed,brush,tooth,usually,forty,fifty,early,job,work,station,funny exercise,best,half,past,quarter,ho

10、mework,walk,lot,life,短語(yǔ)：get up ,get dressed,radio,station,eitheror,lots of 句型：Whattime/When do you get dressed? Iget dressed at seven.What time/When does he eat breakfast? He eat breakfast at a quarter to eight.) 語(yǔ)法： 1.掌握時(shí)間表達(dá)法。 2.when和what引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)用when和what time引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句詢問(wèn)時(shí)間和不同時(shí)間點(diǎn)的表達(dá)法：學(xué)習(xí)表示頻率副

11、詞，能用英語(yǔ)表達(dá)正確的時(shí)間點(diǎn)，學(xué)會(huì)談?wù)撟约杭八说娜粘Ｉ罴叭粘Ｗ飨⒘?xí)慣。重點(diǎn)：1.時(shí)間的表達(dá)法。 2.詢問(wèn)時(shí)間的句型：What time do you usually get up? I usually get up at six thirty. When does Scott go to work? He always goes to work at seven oclock. 3.表示頻率副詞的用法。 本單元難點(diǎn)： 1.用when和what time引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句。 2. 表示頻率副詞的用法。 本單元的預(yù)期學(xué)習(xí)成果：本單元通過(guò)以學(xué)生為中心展開(kāi) 任務(wù)型教學(xué)法、激趣教學(xué)法、情景教學(xué)法，利用·小小報(bào)道，小記者行動(dòng)等活動(dòng)，讓學(xué)生參與整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握時(shí)間的表達(dá)法，并能用英語(yǔ)談?wù)撊粘；顒?dòng)的時(shí)間安排，最終學(xué)生能達(dá)到學(xué)以致用的目的。 學(xué)生能獨(dú)立完成Unit3的單元綜合測(cè)試。 專題問(wèn)題設(shè)計(jì)（說(shuō)明：設(shè)計(jì)一系列能引領(lǐng)本專題學(xué)習(xí)的問(wèn)題）1.你能用英語(yǔ)描述自己一天的日?；顒?dòng)