人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元《面積》例三

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上認(rèn)識(shí)面積單位教學(xué)設(shè)計(jì) 章曉杰一、教學(xué)目標(biāo)（1） 結(jié)合具體測(cè)量，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性。（2） 使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的幾個(gè)面積單位：平方厘米、平方分米和平方米。（3） 學(xué)生能正確選擇合適的面積單位表示物體面積的大小，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（1） 體會(huì)1平方厘米、1平方分米、1平方米的實(shí)際大小，并對(duì)這些面積單位的大小形成正確的表象。（2） 能選擇合適的面積單位表示面積的大小。三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一） 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、 什么是面積？2、 學(xué)生回答。（物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。） 3、比較兩個(gè)物體面積大小的幾種主要的方法？4、觀察法、重疊法、畫方

2、格測(cè)量法（二） 新課導(dǎo)入1、（出示一組圖片）師：你們應(yīng)用所學(xué)的方法比較他們面積的大小嗎？2、學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)這組圖形曲曲折折的，用觀察法看不出誰大誰小，用重疊大也重疊不出誰大誰小，所以采用測(cè)量法來比較。3、學(xué)生通過第一組圖片，體會(huì)出畫方格測(cè)量法的好處，緊接著又出示一組方格圖，讓學(xué)生比出誰大誰小。（這是，不細(xì)心的同學(xué)通過數(shù)方格大小，發(fā)現(xiàn)B圖方格多一些，所以B圖大一些） 生1：B圖的面積大，因?yàn)锽圖的小方格多。生2：不對(duì)，兩個(gè)圖形的面積沒有辦法比較，因?yàn)閮蓚€(gè)圖形的小方格不一樣大。6、 那為了比較這兩個(gè)圖形的大小，應(yīng)該怎么辦？（應(yīng)該把兩個(gè)圖形的小方格變得一樣大，再數(shù)方格比大小，也就是要用統(tǒng)一的面積單

3、位比較）7、如果要比較兩個(gè)物體的面積的大小，就要選用相同大小的格子，也就是要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。在這里我們把這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)稱為面積單位。（板書課題：認(rèn)識(shí)面積單位）在黑板上板書課題：認(rèn)識(shí)面積單位，學(xué)生齊讀）（三）新課呈現(xiàn)（例3）師：在學(xué)生試說的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生了解本節(jié)課將要認(rèn)識(shí)的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米。（今天老師就帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一下這三姐妹吧！1.認(rèn)識(shí)平方厘米（1）讓學(xué)生拿出1平方厘米的紙并測(cè)量它的邊長(zhǎng)。生：這是一個(gè)長(zhǎng)和寬都是一厘米的圖形，所以它是一個(gè)邊長(zhǎng)為一厘米的正方形。師：邊長(zhǎng)1厘米的正方形，它的面積就是1平方厘米，寫作1厘米2，或者1cm。（2）學(xué)生理解概念，并在1平方厘米的紙上寫出它的面

4、積。（3）摸一摸一平方厘米究竟多大。（4）閉上眼睛，想一想一平方厘米究竟多大（邊想邊用手指畫一畫一平方厘米）（5）想一想你身邊哪些東西的面積大約是1平方厘米？（學(xué)生討論）（語文本的小方格、紐扣、指甲）（6）估一估，量一量（課本63頁做一做）（7）讓學(xué)生用1平方厘米的小正方形測(cè)量一下課桌面的面積大約是多少平方厘米？（在學(xué)生露出為難神色）（8）生：不行，1厘米2的正方形太小了，用1厘米2的正方形測(cè)量桌面用的太多了，要用大一點(diǎn)的。（9）由學(xué)生的回答引入1平方分米這個(gè)面積單位 2、認(rèn)識(shí)平方分米（1）讓學(xué)生拿出1平方分米的紙并測(cè)量它的邊長(zhǎng)。生：這是一個(gè)長(zhǎng)和寬都是一分米的圖形，所以它是一個(gè)邊長(zhǎng)為一分米的正

5、方形。師：邊長(zhǎng)1分米的正方形，它的面積就是1平方分米，寫作1分米2，或者1dm。（2）學(xué)生理解概念，并在1平方分米的紙上寫出它的面積。（3）摸一摸一平方分米究竟多大。（4）閉上眼睛，想一想一平方分米究竟多大（邊想邊用手指畫一畫一平方厘米）（5）想一想你身邊哪些東西的面積大約是1平方分米？（學(xué)生討論）（粉筆盒、電源開關(guān)、老師用的擴(kuò)音器）（6）先估一估課桌的面積，然后再用手中一平方分米的正方形量一量課桌的面積（看怎么量省時(shí)又省力）（7）用手中一平方厘米、一平方分米的正方形量一量黑板的面積，行嗎？（8）學(xué)生討論，得出結(jié)論：不行。（一平方厘米、一平方分米這個(gè)單位測(cè)量黑板的面積太小了，要用一個(gè)更大的單位）（9）再引入一個(gè)更大的面積單位：1平方米。3、認(rèn)識(shí)平方米（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)1平方厘米和1平方分米的概念，自己試著總結(jié)：邊長(zhǎng)為1米的正方形的面積是1平方米，寫作1m（2）我們生活中哪些東西的面積大約是1平方米？（學(xué)生回答：吃飯用的小方桌等）。 （3）摸一摸，想一想一平方米究竟多大。 （4）動(dòng)手操作，一平方米究竟能站多少個(gè)小朋友。小結(jié)：剛才學(xué)了三個(gè)新的面積單位，分別是平方厘米、平方分米、平方米，也知道平方厘米平方分米平方米，現(xiàn)在我們就用所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題。（