2022年小學(xué)普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗(yàn)材料

1、高品質(zhì)文檔2022年小學(xué)普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗(yàn)材料 一、學(xué)?；緺顩r： 王家橋鎮(zhèn)麻水學(xué)校北枕北河支渠，南依朝陽(yáng)湖畔，東接麻水集鎮(zhèn)，西望松滋火車站，是一所漂亮的鄉(xiāng)村學(xué)校，更是一所承載兩萬麻水父老鄉(xiāng)親盼望的學(xué)校。她誕生于1997年，其前身是原麻水鄉(xiāng)中心學(xué)校，即始建于1968年的中水橋?qū)W校。1997年秋經(jīng)調(diào)點(diǎn)布局，原中水橋、蘆花河、陶家沖、楊湖等四所學(xué)校合并為麻水鄉(xiāng)麻水學(xué)校。XX年麻水鄉(xiāng)和王家橋鎮(zhèn)合并后更改為現(xiàn)名。 多年來，學(xué)校始終以“創(chuàng)特色、上臺(tái)階、爭(zhēng)一流”為主要目標(biāo)，依法治校，以德立校，科研興校，質(zhì)量強(qiáng)校，樂觀創(chuàng)設(shè)“文明、自信、勤學(xué)、進(jìn)取”的校風(fēng)；努力追求“敬業(yè)、求實(shí)、探究、創(chuàng)新”的教風(fēng)，逐步養(yǎng)成

2、“講文明、愛科學(xué)、重素養(yǎng)、求進(jìn)展”的學(xué)風(fēng)。今日的學(xué)校正以鮮亮的辦學(xué)理念張揚(yáng)共性情智俱進(jìn) 彰顯特色協(xié)作開放，竭力塑造共性化人才，努力創(chuàng)建特色化學(xué)校，辦學(xué)質(zhì)量在穩(wěn)定中不斷突破，學(xué)校已經(jīng)以穩(wěn)定、顯著的辦學(xué)成效領(lǐng)先鎮(zhèn)內(nèi)、享譽(yù)松滋。 學(xué)校占地面積 11557.85m2 ，建筑面積 3867.33m2 ，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地 2400 m2 ，配套設(shè)施圍墻、校門、校道、旗臺(tái)、體育幼教設(shè)施、植物園、文化藝術(shù)長(zhǎng)廊、鍋爐房、商店及水電設(shè)施一應(yīng)俱全。訓(xùn)練技術(shù)裝備電教室、圖書室、儀器室、試驗(yàn)室、體育勞技器材室均達(dá)標(biāo)。 學(xué)?，F(xiàn)有11 個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生584 人（含學(xué)前班）。教職工 34人，其中專任老師 25人。專任老師中中學(xué)高

3、級(jí)老師 1 人，學(xué)校高級(jí)老師 21人，松滋市骨干老師 6人，本科學(xué)歷 7 人，?？茖W(xué)歷 14 人。老師隊(duì)伍陣容整齊，師資力氣雄厚，學(xué)科配置、年齡結(jié)構(gòu)合理，整體素養(yǎng)優(yōu)良，已經(jīng)形成一批骨干老師梯隊(duì)。 自85年來，學(xué)校先后獲得縣市級(jí)紅旗學(xué)校、一般訓(xùn)練合格學(xué)校、訓(xùn)練先進(jìn)單位、文明單位、義務(wù)訓(xùn)練質(zhì)量評(píng)估先進(jìn)學(xué)校、平安文明校內(nèi)、食品衛(wèi)生信的過單位、學(xué)校畢業(yè)會(huì)考先進(jìn)單位、二級(jí)甲等學(xué)校，鎮(zhèn)先進(jìn)單位、先進(jìn)黨支部等榮譽(yù)。專任老師中先后有12 人獲得松滋市嘉獎(jiǎng)表彰，有 8人次教學(xué)論文在國(guó)家級(jí)省級(jí)刊物及出版物上發(fā)表或被收錄，有 19 人次的教學(xué)論文獲得荊州市一二等獎(jiǎng)，有 11 人次課堂教學(xué)競(jìng)賽獲得松滋市一二等獎(jiǎng)，學(xué)生

4、先后有 7 人次在國(guó)家省地市獲獎(jiǎng)或者發(fā)表文章。 二，主要閱歷 先進(jìn)理念引領(lǐng)，重樹學(xué)校辦學(xué)理念 過去我校在普及義務(wù)訓(xùn)練和訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量上取得了肯定成果。但冷靜下來思索，以往我們的辦學(xué)是文化考試一枝獨(dú)秀的辦學(xué)，是時(shí)間加汗水磨出的成果，是應(yīng)試訓(xùn)練下畸形的不全面的訓(xùn)練。明顯在全面推動(dòng)課程改革的今日，我們需要脫胎換骨，需要重新定位我們的辦學(xué)觀。 經(jīng)過反復(fù)權(quán)衡，仔細(xì)反思，我們確定了“訓(xùn)練-為了人的幸福”的辦學(xué)理念。其核心內(nèi)涵是：一，訓(xùn)練要為學(xué)生的幸福人生奠基的，要為現(xiàn)代公民社會(huì)立人。我們熟悉到教學(xué)生六年，學(xué)校要為他想六十年，為國(guó)家民族想六百年。因此我們確定學(xué)校的質(zhì)量應(yīng)當(dāng)是更高的更全面的質(zhì)量。二，訓(xùn)練要為老師

5、的職業(yè)幸福和職業(yè)尊嚴(yán)奠基。要克服老師的職業(yè)倦怠，就要喚醒老師職業(yè)的內(nèi)在尊嚴(yán)和生命熱忱，讓老師享受幸福的訓(xùn)練人生。 思路打算出路，定位打算地位，眼界打算境界，一竅通而全盤活。有了先進(jìn)的辦學(xué)理念的引導(dǎo)，學(xué)校就有了核心競(jìng)爭(zhēng)力，訓(xùn)練質(zhì)量的提高就有了不竭動(dòng)力。在素養(yǎng)訓(xùn)練不斷推動(dòng)的今日，我們的辦學(xué)理念注意了訓(xùn)練公正和訓(xùn)練的和諧進(jìn)展，學(xué)校提升了辦學(xué)品位，辦學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范。學(xué)校按部頒標(biāo)準(zhǔn)開齊開足課程，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面進(jìn)展；嚴(yán)禁亂收費(fèi)，亂訂教輔資料，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；學(xué)校嚴(yán)禁利用節(jié)假日、休息日進(jìn)行的一切補(bǔ)課活動(dòng)，沒有老師借課后輔導(dǎo)學(xué)生的名義，收取補(bǔ)課費(fèi)；作業(yè)做到了“五留五不留”，即：留適時(shí)適當(dāng)作業(yè)

6、，留自主型作業(yè)，留分層型作業(yè)，留實(shí)踐性作業(yè)，留養(yǎng)成型作業(yè)；不留超時(shí)超量作業(yè)，不留機(jī)械重復(fù)性作業(yè)，不留隨便性作業(yè)，不留懲處性作業(yè)，一、二班級(jí)不留書面作業(yè)；嚴(yán)格考試次數(shù)，學(xué)生全部測(cè)驗(yàn)，考試的成果，老師均不得向?qū)W生公布，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，采納等級(jí)制，不把學(xué)生成果在班或班級(jí)排名次。學(xué)校還組織豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活；學(xué)校還進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范老師行為，不體罰或變相體罰學(xué)生，堅(jiān)持以正面訓(xùn)練為主，發(fā)覺每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和信念，使學(xué)生進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好，能畢業(yè)。 ，創(chuàng)新防輟控流措施，確保每一個(gè)孩子能上學(xué) ，仔細(xì)落實(shí)“兩免一補(bǔ)”，讓每個(gè)學(xué)生都上的起學(xué)。 首先是成

7、立工作專班。學(xué)校成立“兩免一補(bǔ)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。我們把學(xué)校作為“兩免一補(bǔ)”政策宣揚(yáng)的主陣地。利用拉宣揚(yáng)橫幅，辦黑板報(bào)，自辦助學(xué)簡(jiǎn)報(bào)，利用趕集設(shè)立了“兩免一補(bǔ)”詢問站，組織受助學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生在學(xué)校大會(huì)上進(jìn)行資金發(fā)放，還利用課間休息時(shí)間廣播助學(xué)政策等方式，做到讓助學(xué)政策、助學(xué)方式、申請(qǐng)程序、助學(xué)方法、助學(xué)額度等家喻戶曉。 其次，在管理上做到每個(gè)環(huán)節(jié)都不放松。相應(yīng)建立了貧困生界定制度、公示制度、審批制度、上報(bào)制度、資金管理制度、資金發(fā)放制度、助學(xué)通報(bào)制度。在操作中實(shí)行“七個(gè)到位”。即:工作責(zé)任落實(shí)到位。校長(zhǎng)為第一責(zé)任人；救助對(duì)象落實(shí)到位。學(xué)校根據(jù)“公正、公正、公開”的原則，實(shí)事

8、求是的抓好遴選；免費(fèi)教科書發(fā)放到位。凡是享受免費(fèi)教科書的學(xué)生，不再收取教科書費(fèi)用，并在書本扉頁(yè)上加蓋“本書由國(guó)家免費(fèi)供應(yīng)”印章；免雜費(fèi)政策執(zhí)行到位。凡享受中央免費(fèi)教科書貧困生同時(shí)享受免雜費(fèi)，學(xué)校不再向?qū)W生收取雜費(fèi)，確保每個(gè)工作環(huán)節(jié)規(guī)范操作到位。嚴(yán)格申請(qǐng)、審核、資金管理、發(fā)放環(huán)節(jié)。特殊是“公示制度”，公示時(shí)間不得少于15天，確保貧困生摸底的精確性；督查工作到位。公布了 “兩免一補(bǔ)”舉報(bào)電話，接受社會(huì)的監(jiān)督。 加強(qiáng)“留守孩子”管理，防止學(xué)生流失” 近年來，我們針對(duì)轄區(qū)內(nèi)打工經(jīng)濟(jì)持續(xù)升溫，留守孩子越來越多的實(shí)際，加大對(duì)留守孩子的討論，創(chuàng)新對(duì)留守孩子的管理，給“留守孩子”打造了一個(gè)暖和的家，給出門打工

9、的年輕父母吃了一顆“定心丸”，防止了學(xué)生的流失。在低幼班級(jí)探究“留守孩子托管中心”，特地聘請(qǐng)保育老師，做到“三吃，四洗，五有”。即吃熱飯熱菜、吃新奇蔬菜、吃葷菜；洗衣、洗頭、洗口、洗澡；有保育老師、有特地寢室、有洗衣機(jī)、有配套活動(dòng)室及電視機(jī)、有課外活動(dòng)。在住宿班級(jí)開展“進(jìn)學(xué)生門，訪代養(yǎng)人”活動(dòng)，做到“三知道，三開展，三溝通”。即知道“留守孩子”在校狀況、知道代養(yǎng)人基本狀況、知道父母外出去向及聯(lián)系電話；開展與“留守孩子”交心談心活動(dòng)、開展集體綜合實(shí)踐活動(dòng)、開展“親情熱線”家訪活動(dòng)；定期與“留守孩子” 輔導(dǎo)員溝通、定期與“留守孩子” 家長(zhǎng)溝通、定期與“留守孩子” 代養(yǎng)人溝通。 推動(dòng)課程改革，讓學(xué)生

10、上好學(xué) 信念訓(xùn)練，讓學(xué)生有信念 我校是一所農(nóng)村學(xué)校。由于見識(shí)較少，視野不開闊，學(xué)生經(jīng)常在學(xué)校、家庭和社會(huì)中自信念不足。于是我們把培育學(xué)生的自信念做為我們推動(dòng)課程改革的重要切入點(diǎn)。 首先，我們制定針對(duì)老師的“六多六少”評(píng)價(jià)條例，切實(shí)定位師生角色，構(gòu)成互動(dòng)、民主、公平、和諧的教學(xué)關(guān)系、生生關(guān)系。即“多一點(diǎn)幽默笑容，少一點(diǎn)師爺面孔；多一點(diǎn)理解敬重，少一點(diǎn)埋怨批判；多一點(diǎn)信任支持，少一點(diǎn)包辦猜疑；多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)鼓舞，少一點(diǎn)打擊報(bào)復(fù)；多一點(diǎn)關(guān)懷愛護(hù)，少一點(diǎn)無情冷漠；多一點(diǎn)民主公平，少一點(diǎn)獨(dú)斷專行?！辈⒃诟髂甓瓮茝V實(shí)施，作為教學(xué)常規(guī)來抓。 第二，在班級(jí)管理上樂觀探究信念訓(xùn)練。 首先，在班級(jí)內(nèi)認(rèn)定每個(gè)學(xué)生都是一

11、顆星，只是他們亮度不同顏色不同。然后，結(jié)合實(shí)際把學(xué)校生日常行為規(guī)范詳細(xì)量化，分為禮儀、守紀(jì)、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等諸方面，使學(xué)生有明確的爭(zhēng)星目標(biāo)，并在班級(jí)墻壁上貼了一張細(xì)心設(shè)計(jì)的“爭(zhēng)星”表。由于實(shí)行藍(lán)星、黃星、紅星三級(jí)評(píng)價(jià)群星燦爛，激發(fā)了學(xué)生生命的力氣，這一舉措，激發(fā)了全體學(xué)生的上進(jìn)心，增加了他們的榮譽(yù)感，形成了良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，并鞭策學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中主動(dòng)訂正自己的不良行為，強(qiáng)化了“自我訓(xùn)練”意識(shí)，這樣，同學(xué)們從心里有班級(jí)，個(gè)個(gè)胸中有集體，班內(nèi)氣氛和諧，樂觀向上，同時(shí)，為塑造良好的性格打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。強(qiáng)化了學(xué)生共性的雕塑，使優(yōu)等生更優(yōu)，特長(zhǎng)生更特，讓星光更加閃耀。再次，每天由學(xué)生依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自我評(píng)價(jià)后，自薦

12、產(chǎn)生“藍(lán)星”；每周由自評(píng)自薦后小組評(píng)價(jià)產(chǎn)生“黃星”；每月由學(xué)生自我申報(bào)并展現(xiàn)自己的成果后，集體評(píng)價(jià)產(chǎn)生“金星”。這樣通過一個(gè)方面的紅星激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取全面進(jìn)展的紅星。 我學(xué)校開展的信念訓(xùn)練取得良好成效，相關(guān)閱歷為德育報(bào)報(bào)道。 感恩訓(xùn)練，讓家長(zhǎng)快樂 當(dāng)前農(nóng)村的“獨(dú)生子女”和“留守學(xué)生”早已習(xí)慣接受無窮無盡的愛，但這些在蜜糖里泡大的孩子卻沒有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)付出自己的愛，只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉獻(xiàn)；只知攀比，不知回報(bào)；只知被愛，不知責(zé)任。為讓學(xué)生理解被愛，并且學(xué)會(huì)感恩與關(guān)愛，我們開展“以感恩之心生活”系列綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過“我為父母做家務(wù)，我為同學(xué)獻(xiàn)愛心，我為他人伸援手，我為祖國(guó)做貢獻(xiàn)”等德育實(shí)踐

13、活動(dòng)，落實(shí)感恩訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)會(huì)了感謝哪些恩情，以什么樣的行為回報(bào)感恩，使“我會(huì)感恩”升華為內(nèi)心自覺。 目前，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)“感恩訓(xùn)練”交口稱譽(yù)，紛紛表示活動(dòng)既有針對(duì)性，又有實(shí)效性；我校的感恩訓(xùn)練活動(dòng)XX年訓(xùn)練之聲做了專題報(bào)道，閱歷材料發(fā)表在教學(xué)與管理學(xué)校版。 校本培訓(xùn)，讓全部學(xué)生接受最好的訓(xùn)練 1、建立讀書常規(guī)，樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí) 新課程能否順當(dāng)實(shí)施，關(guān)鍵在于老師的專業(yè)素養(yǎng)能否適應(yīng)新的要求。因此，老師必需樹立“終身學(xué)習(xí)”的態(tài)度和意識(shí)，保持開放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。我們堅(jiān)持“四確定”和“一展覽”?！八拇_定”：即確定學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、主持人?！耙徽褂[”：即學(xué)期結(jié)束舉辦一次展覽，在檢查老師的

14、政治學(xué)習(xí)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記的基礎(chǔ)上，將優(yōu)秀筆記對(duì)全體老師展覽。間周一次政治學(xué)習(xí)，由校長(zhǎng)、書記帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，提高教職工政治理論素養(yǎng)，加強(qiáng)老師師德修養(yǎng)；間周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，由教學(xué)校長(zhǎng)帶領(lǐng)人員學(xué)習(xí)，提高老師專業(yè)素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)理論水平；老師依據(jù)自身訓(xùn)練教學(xué)需要，自行選擇訓(xùn)練書籍閱讀，做筆記。 2、扎根課堂教學(xué)，錘煉教學(xué)藝術(shù) 我校以課堂為校本教研主陣地，主要實(shí)行以下六條途徑，錘煉老師教學(xué)藝術(shù)，提高課堂效率：集體備課、課堂觀摩、結(jié)對(duì)學(xué)藝、簽定“拜師學(xué)藝”合同，并要求雙方仔細(xì)履行合同內(nèi)容。跟蹤指導(dǎo)。將各學(xué)科優(yōu)秀老師組織起來，定期聽課、溝通、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。學(xué)期末為被指導(dǎo)的老師撰寫訓(xùn)練教學(xué)水平和力量的進(jìn)展鑒定，鑒定

15、結(jié)果記入老師目標(biāo)管理檔案。 3，資源共享，實(shí)施專業(yè)引領(lǐng)，提升教研層次 我校開展專業(yè)引領(lǐng)的總體要求是：“四層次、三必需、兩有、一檢查”。即在引領(lǐng)形式上分四個(gè)層次：1、學(xué)校每期進(jìn)行23次專題理論講座；教研組每周一次理論學(xué)習(xí)溝通；老師每周利用3個(gè)小時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)；老師每期自學(xué)一本專業(yè)書籍。在專業(yè)引領(lǐng)內(nèi)容上做到三個(gè)必需，必需是先進(jìn)的訓(xùn)練思想，必需是科學(xué)的訓(xùn)練理念，必需與自身教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，在專業(yè)引領(lǐng)的管理上實(shí)現(xiàn)兩有一查，即有學(xué)習(xí)記錄，有心得體會(huì)，每學(xué)期進(jìn)行一次檢查、評(píng)比。 我校開展專業(yè)引領(lǐng)的詳細(xì)做法是 1， 走出去，與世界同舞 我們堅(jiān)持讓老師走出去，感受世界的脈動(dòng)，體悟生活的精彩，充實(shí)生命的活力，培

16、育現(xiàn)代老師健全的訓(xùn)練人格。近年來，無論學(xué)校資金多么緊急，我們都要制造條件，讓老師走出去。僅XX年，我們先后派出50多人次參與省內(nèi)外業(yè)務(wù)活動(dòng)。全年有公派外出（地市以外）經(jīng)受的老師占全校教職工總數(shù)的80%以上。無論是參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，還是工會(huì)活動(dòng)，我們都視之為對(duì)老師的培訓(xùn)。因?yàn)?，只要老師走進(jìn)一個(gè)新的環(huán)境，必定有新的體驗(yàn)和感悟，這些體驗(yàn)和感悟?qū)τ诔鋵?shí)老師生活閱歷、豐富課程資源、提高老師駕馭新課程力量，都是特別必要和珍貴的閱歷儲(chǔ)備。 2， 請(qǐng)進(jìn)來，與名家對(duì)話 訓(xùn)練的落后，根深蒂固的是觀念的落后。把訓(xùn)練名家請(qǐng)進(jìn)來，與學(xué)校老師面對(duì)面接觸，零距離溝通，讓觀念在碰撞中實(shí)現(xiàn)嬗變，讓技藝在切磋中得到提高，是我們?cè)谛抡n

17、程背景下，實(shí)施老師培訓(xùn)的又一途徑。XX年上半年，我們利用每周四下午組織老師觀賞特級(jí)老師的觀摩課。近距離的接觸竇桂梅，徐斌等特級(jí)老師，老師在感嘆他們風(fēng)采之余，也浸潤(rùn)了我們的教學(xué)。 3，推出去，在競(jìng)爭(zhēng)中磨礪 激烈的競(jìng)爭(zhēng)可以磨礪老師的意志，競(jìng)爭(zhēng)中的勝利可以極大地鼓舞老師的職業(yè)自信。要培育堅(jiān)韌自信的優(yōu)秀老師，必需把他們推到訓(xùn)練競(jìng)爭(zhēng)的風(fēng)口浪尖上，熬煉他們的品質(zhì)，磨礪他們的技能。為促進(jìn)老師成長(zhǎng)，近年來我們樂觀支持中青年老師參與訓(xùn)練主管部門組織的“骨干老師”、“課堂教學(xué)競(jìng)賽”、“師德標(biāo)兵”等業(yè)務(wù)稱號(hào)和榮譽(yù)稱號(hào)的評(píng)比，鼓舞他們成名成家。學(xué)校現(xiàn)在已經(jīng)有有多名師德標(biāo)兵，骨干老師，課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)獲得者成長(zhǎng)起來。這些

18、承認(rèn)是對(duì)老師職業(yè)生命的安慰，也是老師職業(yè)自尊與自信的源泉。 4，沉下來，在討論中成長(zhǎng) 老師工作是一種淡泊、安靜的生活。作為訓(xùn)練管理者，只有讓老師沉下心來，遠(yuǎn)離浮躁，用心討論，才能培訓(xùn)出真正的訓(xùn)練者。在學(xué)校管理中，我們一是大力提倡讀書，規(guī)范了學(xué)校圖書室建設(shè)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)老師訂閱一份業(yè)務(wù)雜志。二是依托教研組，加快學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，籌建訓(xùn)練論壇和學(xué)術(shù)沙龍，營(yíng)造討論氛圍，培育討論型老師。學(xué)校利用周2和周4兩個(gè)半天集中老師進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，讓老師寫博客，發(fā)帖子，搞網(wǎng)絡(luò)教研。 5， 攜起手，在關(guān)愛中分散 學(xué)校堅(jiān)持，老師培訓(xùn)不僅要關(guān)注老師的學(xué)問技能，更要關(guān)愛老師的身心健康。我們要求全體老師勤于學(xué)習(xí)，以開闊的視野、安

19、靜的心態(tài)對(duì)待發(fā)生在身邊的事情；正確對(duì)待自己所從事的工作，正確對(duì)待自己的家人和同事、伴侶；要有一顆感恩的心，學(xué)會(huì)為別人喝采。學(xué)校要求全部管理人員公平地對(duì)待每一位老師，樂觀主動(dòng)地為老師供應(yīng)多方面的服務(wù)。老師生病，組織慰問；紅白大事，組織探視，同事糾紛，疏導(dǎo)談話，打牌買碼，準(zhǔn)時(shí)誡勉，XX年，我們還組織全校老師進(jìn)行了健康體檢。 狠抓課堂教學(xué) 全面提高訓(xùn)練質(zhì)量 一是加強(qiáng)集體備課制。學(xué)校成立學(xué)科備課組，將重點(diǎn)備課任務(wù)分解，落實(shí)到人，在確定中心發(fā)言人的基礎(chǔ)上，每位老師都有發(fā)表見解的機(jī)會(huì)，通過老師的溝通探討，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)預(yù)案。對(duì)于在學(xué)校組織的集中備課檢查中被評(píng)為優(yōu)秀教案者，予以公示，以點(diǎn)帶面，全面優(yōu)化教案設(shè)計(jì)。 二是樂觀努力推動(dòng)"一個(gè)課例，多次爭(zhēng)論，三個(gè)平