八年級生物期提質(zhì)方案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上八年級生物期提質(zhì)方案黃愛花 一、基本情況我校八年級有六個班，我任131、132、133、134、135、136共五個班的生物教學(xué)。各班平均分如下：131班是59.35、132班是72.39、133班是65.18、134班是65.71、135班是68.74.二、試卷結(jié)構(gòu)與試題特點試卷分選擇題和非選擇題兩部分。試卷滿分110分，考試時間90分鐘（一）試題與分?jǐn)?shù)1、選擇題共30題，共60分。2、非選擇題分為兩小題共40分。（二 ）試題特點 1突出對基礎(chǔ)知識與基本技能的考查。主要考查考生對第五單元知識的掌握，對學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本技能掌握情況是否達(dá)標(biāo)進(jìn)行評估，并提出適當(dāng)?shù)?、有發(fā)

2、展性的要求。 2試題內(nèi)容的難易程度基本類似于教材中的隨堂練習(xí)、習(xí)題中的中等難度部分，總體來說不是很難。 三、 具體情況分析第一選擇題錯的較多的。原因是學(xué)生沒有認(rèn)真看書，基礎(chǔ)知識不扎實，老師也沒有著重強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生失分；其次考生的錯別字多。再次，識圖基礎(chǔ)錯，原因是學(xué)生沒有認(rèn)真看書。 四、教學(xué)建議 1生物教師應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究生物課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，既到位但又不越位，很多教師在生物的教學(xué)過程中，過分追求知識的灌輸和記憶，結(jié)果既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而一些正常的活動要求沒有到位，相關(guān)能力也沒有形成。 2把握生物教學(xué)中基本的知識和技能的要求，在強(qiáng)調(diào)“自主探索、合作交流”的過程中不能忽略“雙基

3、”的基礎(chǔ)性作用。教師宜以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的生物學(xué)習(xí)行為。 3加強(qiáng)生物知識與社會生產(chǎn)、生活聯(lián)系的教學(xué)，新教材的特點鮮明，它所呈現(xiàn)的素材對改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式起了巨大的作用。但教材上提供的例題相對不足，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，適時補(bǔ)充生物素材，拓展生物知識面，加強(qiáng)學(xué)生的生物表達(dá)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。 4教學(xué)中要鼓勵與提倡解決問題策略的多樣化，尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。問題情境的設(shè)計，教學(xué)過程的展開，練習(xí)的安排等要盡可能地讓所有學(xué)生都能主動參與，提出各自解決問題的策略，并引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略，豐富生物活動的經(jīng)驗，提高思維水平。 5進(jìn)入八年級，學(xué)生的生物學(xué)習(xí)兩極分

4、化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要給予及時的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動參與生物學(xué)習(xí)活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法；教師要及時地肯定他們的點滴進(jìn)步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增習(xí)生物的興趣和信心。對于學(xué)有余利并對生物有濃厚興趣的學(xué)生，教師要為他們提供足夠的，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的生物才能。五、從學(xué)生試卷可看出，初中生物教學(xué)還存在許多問題，需要認(rèn)真研究與反思。1、重視基礎(chǔ)，突出重點?；A(chǔ)是能力形成的載體，只有知識掌握扎實了、牢固了，學(xué)生才能做到舉一反三，靈活運用，解決各種與生物學(xué)有關(guān)的實際問題。重點既是基礎(chǔ)，又是關(guān)鍵，是知

5、識的主體。因此，教師在教學(xué)時，一定要對那些基礎(chǔ)的、常識的、關(guān)鍵的、抽象的知識設(shè)法講清講透。同時要安排學(xué)生多看書，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實現(xiàn)由學(xué)會到會學(xué)的轉(zhuǎn)變，不斷提高學(xué)生的應(yīng)試水平。2、加強(qiáng)能力培養(yǎng)。學(xué)生素質(zhì)的高低、能力的強(qiáng)弱在很大程度上將決定他們今后的發(fā)展方向。因此，教師在教學(xué)中不僅要傳授給他們生物學(xué)知識，更重要的是要培養(yǎng)他們的各種能力。能力培養(yǎng)要貫穿在每一堂課堂教學(xué)中，教師要不斷轉(zhuǎn)變觀念，積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，努力營造學(xué)生主動、積極的學(xué)習(xí)氛圍。3、學(xué)生對生物科重視不夠，卷面書寫潦草，亂涂亂抹現(xiàn)象嚴(yán)重。選擇題、填空題、填圖題很多是基礎(chǔ)題，可還是很多學(xué)生丟分了。六、解決的方法1注重專有名詞的聽寫。 2多注重抓基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，多抓學(xué)生背、記。3 讓學(xué)生多接觸一些相關(guān)的實驗題，且圖文并茂，加深學(xué)生對知識的印象。拓展學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生與生活相聯(lián)系，結(jié)合生活中的問題來學(xué)習(xí)。4. 培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能主動地獲取生物科學(xué)知識，體驗科學(xué)過程和科學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力。5、注重基礎(chǔ)