張彩霞11-20的認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)與反思MicrosoftWord文檔

1、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思濟(jì)瀆路 張彩霞教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：使學(xué)生能夠正確數(shù)出數(shù)量在11-20之間物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。能夠正確、迅速的讀出1120各數(shù)。能力：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。情感：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確數(shù)出數(shù)量在11-20之間物體的個(gè)數(shù)，能準(zhǔn)確口頭讀出1120各數(shù)。難點(diǎn)：理解1120各數(shù)的組成，掌握數(shù)的順序和大小，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。教具學(xué)具：每人準(zhǔn)備20根小棒。教學(xué)過程新課導(dǎo)入師寫出1，生讀出一 ；師寫出11，生讀出十一；師問為什么這樣讀，學(xué)生遲疑時(shí)引出

2、課題。新課展開1、擺11學(xué)生數(shù)出11根小棒擺一擺，看怎樣能一眼看出是11根？ 學(xué)生動(dòng)手反饋交流教師小結(jié)2、擺十幾你還能擺出十幾呢？你擺的這個(gè)數(shù)里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一？3、擺20這個(gè)數(shù)怎么讀（指著20說）？你能用手中的小棒擺出這個(gè)數(shù)嗎？20里面有（ ）十？鞏固延伸1、數(shù)一數(shù)從1數(shù)到20，從20數(shù)到12、找一找找出數(shù)學(xué)書的第11、16、20頁(yè)。想一想，在生活中什么地方還見到過1120之間的數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生讀一讀85頁(yè)和87頁(yè)生活中的數(shù)。3、說一說12讀作（ ），為什么？18里面有（ ）十和（ ）個(gè)一？10里面有（ ）個(gè)一？20里面有（ ）個(gè)一？20里面有（ ）個(gè)十？4、填一填填寫87頁(yè)4、5題。

3、問：13的后面是（ ），16的前面是（ ）；11比12（ ），19比18（ ）；和15相鄰的兩個(gè)數(shù)是（ ）和（ ）?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)：師：今天這節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？你覺得你今天表現(xiàn)的怎么樣？今天，我們每個(gè)同學(xué)都能認(rèn)真聽講，大聲回答，老師太喜歡你們了，希望你們以后表現(xiàn)得越來越好！板書設(shè)計(jì)：1120各數(shù)的認(rèn)識(shí) 10個(gè)一是十 1個(gè)十 1個(gè)一 1 11一 十一教學(xué)反思：本小節(jié)有4個(gè)教學(xué)例題。例1教學(xué)數(shù)數(shù)，通過讓學(xué)生先數(shù)出10根小棒捆成一捆，再接著數(shù)到20，把另外10根小棒也捆成一捆；突出把十作為一個(gè)計(jì)數(shù)單位，使學(xué)生直觀地了解11-20各數(shù)都是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的讀法和寫法做準(zhǔn)備。

4、例2教學(xué)數(shù)的讀法，教材注意通過操作，并在數(shù)的組成的基礎(chǔ)上來教學(xué)。學(xué)生在用小棒擺數(shù)時(shí)，突出10根小棒一捆，就是1個(gè)十；還有幾根小棒，與前面的1個(gè)十放在一起就是十幾，2個(gè)十放在一起就是二十。例3教學(xué)數(shù)序，要求學(xué)生把直尺上的數(shù)讀出來，有助于學(xué)生理解20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。例4利用小棒圖和計(jì)數(shù)器教學(xué)數(shù)的寫法。通過觀察計(jì)數(shù)器十位和個(gè)位上每個(gè)珠子表示的數(shù)的不同，使學(xué)生初步了解進(jìn)制。每一個(gè)例題都是教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)在于要切實(shí)讓學(xué)生掌握數(shù)的讀法和寫法。如果把這兩個(gè)教學(xué)難點(diǎn)放在一節(jié)課中呈現(xiàn)，我們必須考慮學(xué)生是否能接受，教師是否有足夠的駕馭能力。事實(shí)上要順利完成數(shù)數(shù)、讀數(shù)、數(shù)序的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)都比較困難。如果授課教師對(duì)學(xué)情了解不夠本人又沒有足夠的信心和能力來把握和調(diào)控課堂，教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)寧求少而精，不求多而亂。預(yù)設(shè)中我是先讓學(xué)生自己探究看“怎樣擺能一眼看出是11根”，然后通過交流小結(jié)得出“1個(gè)十和1個(gè)一組合起來是十一”的擺法。但在實(shí)際授課中由于怕時(shí)間不夠就直接引導(dǎo)學(xué)生一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)到10根捆成一捆，再接著一根一根添上去數(shù)到20，在整體上體會(huì)11-20各數(shù)的組成和讀法。這樣做可能會(huì)局限學(xué)生的思維，但是今天這個(gè)探究重點(diǎn)應(yīng)該是用十進(jìn)制的思想和方法幫助孩子們?nèi)ダ斫?1-20各數(shù)的組成和讀法，而不是探究十進(jìn)制思想和方法的由來。我認(rèn)為在下冊(cè)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)提