八年級生物期末考試試卷分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上八年級生物期末考試試卷分析 為了準確把握考試的方向，有效落實課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，現(xiàn)對八年級生物期末考試試卷分析試卷命題思路及學(xué)生答題情況進行分析，并做出相應(yīng)的教學(xué)反思，在此向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報一下。一、試題的特點1這次考試，知識涵蓋了八年級上下冊全部知識內(nèi)容。題目難易程度適中，選擇題和綜合題，多數(shù)考察基礎(chǔ)知識，難度不大。八下考查的知識點較多。2、注重基礎(chǔ)知識和重點知識的考查今年的試題既注重基礎(chǔ)知識的考查，有體現(xiàn)出與生活實際相結(jié)合的考查，主要是動物的類群、運動系統(tǒng)、細菌和真菌、動物的生殖、傳染病和免疫等。3、結(jié)合生活實際的試題比較多試卷注重生物與現(xiàn)

2、實的對話，關(guān)注社會熱點，關(guān)注學(xué)生生活，注重考查解決實際問題的能力。試題大都采用與現(xiàn)實生活、生產(chǎn)實踐相關(guān)的情境進行設(shè)問，如第28題，通過對桃花的了解讓學(xué)生知道了桃子是怎樣發(fā)育來的。二試卷的結(jié)構(gòu)分析1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)：本次考試內(nèi)容涉及八年級上下冊學(xué)期知識點，滿分100分，答題時間60分鐘。2、目標水平結(jié)構(gòu)：根據(jù)課標和中考范圍及要求，本次選題重點側(cè)重于基礎(chǔ)知識的測查和解決簡單問題的能力。3、題型結(jié)構(gòu)分析：本次試卷分選擇題、非選擇題兩大類。非選擇題分為看圖填空和材料分析題。4、難度分析：本次試卷總體來看難度適中，梯度較合理，能夠分出優(yōu)、中、差三類學(xué)生。三、試卷題目分析1、選擇題（4）考查學(xué)生先天性行為和學(xué)習(xí)

3、行為的區(qū)別。2、選擇題（9）考查鳥的生殖和發(fā)育。3、選擇題（13）考查基因的顯性和隱性、遺傳圖解。4、選擇題（17）考查生物的起源和進化。5、選擇題（18）考查達爾文的自然選擇學(xué)說。6、選擇題（25）考查建立健康的生活方式。7、填空題（26）考查動物的生理特征及其分類等級。8、填空題（28）考查基因的顯性和隱性:遺傳圖解。9、填空題（30）考查免疫和計劃免疫。10、填空題（31）考查關(guān)愛生命，注重健康。四、學(xué)生答卷分析：在閱卷過程中，我們發(fā)現(xiàn)有如下一些問題須引起高度關(guān)注：1、基本知識薄弱。有不少學(xué)生表現(xiàn)出對生物基本知識掌握的薄弱、混亂甚至是無知。半數(shù)的學(xué)生對課本中幫助學(xué)習(xí)的材料不重視，掌握較差

4、，所以得分率比較低。2、審題不清。不少學(xué)生不注意審題，或?qū)忣}馬虎，細心不夠，以至出現(xiàn)不應(yīng)該有的錯誤。3、從考試結(jié)果統(tǒng)計來看，學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴重，也有一部分學(xué)生態(tài)度極其的不端正，只做選擇題，其余大題都空著，對生物學(xué)失去了興趣。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，處于低分段水平，作為老師經(jīng)常重點強調(diào)的知識點，也有不少部分同學(xué)丟分，這充分反映出學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢靠，知識結(jié)構(gòu)混亂、含混不清，概念理解不準確、模棱兩可，做題時不善于思維、審題不清、憑空想象、自以為是，識圖作答不識圖、胡亂猜測。 4、讀圖、識圖分析能力差。非選擇題中26、27、29題大部分同學(xué)失分的主要原因是讀圖，識圖分析能力差。五、今后教學(xué)建議

5、：1、有效利用教科書 教科書對教師和學(xué)生都是一個平臺，教科書既是集體勞動的成果，又有審查專家的意見，教師要努力營造教師、學(xué)生和文本的對話，不能將教材扔在一邊。教材中的資料如、演示實驗、實驗及討論題和練習(xí)題等都要組織學(xué)生認真分析、討論、動手實驗，發(fā)揮教科書的擴張效應(yīng)，同時避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中脫離教材。無論什么類型的考試測評，基礎(chǔ)知識始終是考查的主體與重點。因此，平時的教學(xué)中，教師一定要以基礎(chǔ)知識的掌握為前提，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析、歸納、總結(jié)，建構(gòu)立體網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)。2.積極創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生運用知識解決問題的能力 重視培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和實際運用能力，特別是綜合、歸納、分析、比較以及發(fā)散思維能力。

6、尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍，拓展知識面。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主合作、探究性學(xué)習(xí)以及社會實踐能力。注重學(xué)科知識與生活實際的相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。3.大力加強實驗教學(xué) 由于種種原因，生物學(xué)科的實驗教學(xué)開展的一直不夠理想，課堂上始終有教室在黑板上講實驗，學(xué)生捧著書背實驗的現(xiàn)象。為了突出生物實驗的地位，今年的試卷加強了實驗的考查力度。由于學(xué)生畢業(yè)中考要考試驗操作，今后的實驗考查力度會越來越大，這就要求老師要創(chuàng)造條件組織好教材中的每一節(jié)實驗教學(xué)，讓學(xué)生親自動手做實驗，使生物課堂呈現(xiàn)出生動有趣的氛圍。4.將習(xí)題引進課堂 生物學(xué)科的課堂一直是重講輕練，致使學(xué)生的審題和答題能力較差，對知識的掌握也不夠嚴謹準確。因此將習(xí)題引進生物課堂已經(jīng)勢在必行，由于課時所限，教師需要精心設(shè)計每節(jié)課的教學(xué)，一節(jié)生物課必需兼有新授課、復(fù)習(xí)課、檢測課等的作用，在課前的復(fù)習(xí)、每個知識點的反饋、課后的練習(xí)等環(huán)節(jié)，都應(yīng)精選習(xí)題給學(xué)生做，習(xí)題的形式應(yīng)與結(jié)業(yè)考試題型保持一致，既起到復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識的作用，同時培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習(xí)慣和答題