六年級語文學科學困生的轉(zhuǎn)化計劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上六年級語文學科學困生轉(zhuǎn)化方案合肥光華學校 張欣雨一、指導思想在新課程改革、推進素質(zhì)教育的今天，讓學生全面發(fā)展是每一個教育工作者面臨的重要課題。為促進全體學生發(fā)展，特別是學困生的提高，特提出學困生轉(zhuǎn)化方案。二、學困生情況分析根據(jù)平時學習、生活中的表現(xiàn)及本次月考成績、情況分析，六（1）班語文學困生有曹師宇（66.5分）、丁子?。?4.5分）、姚宇（76分）；六（2）班語文學困生有丁德宇（56.5分）阮華威( 62分) 王恩傳(65分)。其中，學習基礎相當薄弱，缺乏學習的自信心和自覺性的有曹師宇、阮華威、丁德宇；學習態(tài)度不端正，字跡潦草，上課注意力不集中的有丁子健、姚宇、王

2、恩傳。針對以上情況，特制定以下措施及方法：三、方法及措施1、情感教育，培養(yǎng)興趣我們都知道，學生因為喜歡這位老師，從而喜歡這門課程，所以我要先從情感教育入手，先讓學生喜歡我這位老師，從而再對語文學科產(chǎn)生興趣。學困生大都對自己要求不嚴格，長期以來形成了自由散漫的習慣，對自己缺乏信心，對家長和老師的教導不能認真對待。其實在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學和老師的關注。根據(jù)這一特點，我要采取談心的方式力爭得到他們的信任。利用課余休息時間分別找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，和他們象朋友一樣談話。有可能剛開始他們對我不能完全信任，可能很不情愿把真話說出來，要是這樣我更要經(jīng)常抽空和他們談。逐漸的在和他們

3、交談的過程中了解學生各自學困的真正原因。2、多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會，增強他們的自信心。知道了這些學困生學習習慣不好的原因之后，我首先要從他們的聽講習慣抓起。課堂上隨時注意他們的舉動，稍有不正就輕輕的走到他們身邊，用不同的體態(tài)語言去提醒他們，使他們從心理上感覺到老師在時時刻刻的注意著我，我必須認真聽。其次，在課堂上我還會為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答。這樣目標定低一些，步子放小一些使他們立刻體會到成功的喜悅，從而一點點的產(chǎn)生學習的興趣并在一次次小小的收獲中增強自己的上進心。3、開展互助組，實行“一幫一”，促進全面提高互助組就是每個教學班的倒數(shù)第一、第二、第三名學生都由班主任找一

4、位任課老師或優(yōu)秀學生組成互助組。組成互助組后，每個學期，互助組要向教導處交三份互助報告：期初、期中、期末各交一份?；ブ鷪蟾嫔弦獙懬寤ブ鷮W生對教師的期望；互助教師幫助學生進步的具體措施；互助學生所在班班主任對學生變化的評價?；ブ處熞?jīng)常和學生談話，至少每星期交談一次，了解學生的喜怒哀樂。此外，還可以還應積極開展同桌教學，以優(yōu)帶差，實行“一幫一”，幫助他們一起進步。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應該利用可以利用的一切條件來幫助學困生，讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。幫助學習困難學生是一項長期的工作，應常抓不懈。對在課堂上沒有

5、解決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。四、學困生考評適度根據(jù)每月單元測試的成績，對這些學困生的成績與上一次進行比較，提高的，進步比較大的給予表揚，頒發(fā)“進步獎”，以示鼓勵。五、制定學困生檔案六、家庭、學校、社會形成轉(zhuǎn)化合力。積極與家長溝通，定期向家長匯報學生學習、紀律等情況，對學生違紀行為，要求第一時間向家長反映，了解情況，一起教育，引導孩子。總之，希望通過上述幫扶措施，相信經(jīng)過我們的共同努力，學生們會日有進步，學有所獲。附“互助組，一幫一”名單：六（1）班曹師宇袁思陽 丁子健席英杰姚 宇錢 程（備注袁思陽、席英杰、錢程分別負責三人每天作業(yè)的上交和平時不懂知識點的講解，力爭做到堂堂清，天天清；其中錢程為副組長，督促袁思陽、席英杰及時完成任務；語文教師對以上工作做到管理和督導作業(yè)）六（2）班丁德宇王凱帆阮華威王曉曉王恩傳韓夢茹 （備注王凱帆、王曉曉、韓夢茹分別負責三人每天作業(yè)的上交和平時不懂知識點的講解，力爭做到堂堂清，天天清；其中王凱帆為副組長，督促王曉曉、韓夢茹及時完成任務