折紙船教學(xué)設(shè)計(jì)

1、折紙船教學(xué)設(shè)計(jì)課型：唱歌課教學(xué)年級：三年級教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教材分析：    本課教學(xué)內(nèi)容由學(xué)唱歌曲折紙船與音樂活動兩部分組成。折紙船是一首反映“盼望臺灣回歸、祖國統(tǒng)一”題材的兒童歌曲。這首歌采用領(lǐng)唱、齊唱的演唱形式，情緒歡快、活潑，表現(xiàn)了大陸小朋友對臺灣小朋友的思念之情。本課巧妙地讓學(xué)生在折紙船和唱歌活動中體會炎黃子孫盼統(tǒng)一的心情，感受大陸人民對臺灣同胞的深情厚誼。學(xué)情分析：    三年級學(xué)生已經(jīng)具備了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和音樂素養(yǎng)，同時(shí)也有了一定的獨(dú)立思考問題的能力，所以在教學(xué)中應(yīng)善于抓住他們的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，通過豐富的音樂活

2、動，讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受、表現(xiàn)，從而達(dá)到本課的教學(xué)目的。教學(xué)目標(biāo)：    1、在優(yōu)美而生動的情景中演唱歌曲，進(jìn)行音樂活動，提高學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。    2、能用熱情歡快的聲音學(xué)會演唱歌曲折紙船。    3、了解一些與臺灣相關(guān)的知識，知道臺灣是祖國不可分割的一部分，愿意與臺灣小朋友建立深厚的友情，表達(dá)對兩岸和平統(tǒng)一的期盼。教學(xué)重點(diǎn)：    學(xué)會演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：    前倚音的演唱教學(xué)設(shè)想：    折紙船與

3、學(xué)生生活非常接近，是他們特別喜歡的一種手工活動，因此本課我以“小紙船”為基本教學(xué)道具，教學(xué)中在了解臺灣、歌唱臺灣、贊美臺灣等教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)會演唱歌曲，力求讓學(xué)生在豐富多樣的音樂活動中，感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，同時(shí)也使學(xué)生的情感在潛移默化中得到熏陶。教學(xué)準(zhǔn)備：    自制多媒體課件、鋼琴、各色彩紙教學(xué)過程：    一、在找臺灣、說臺灣、看臺灣的教學(xué)活動中了解臺灣。（1）隨音樂阿里山的姑娘律動，導(dǎo)入臺灣。師：知道這是哪里的民歌嗎？（臺灣）同學(xué)們，你能在地圖上找出臺灣嗎?（2）課件出示中國地圖，請學(xué)生在地圖上找出臺灣。（3）請學(xué)生介紹自

4、己了解的相關(guān)的臺灣知識。師：請把你知道的臺灣說出來和大家一起分享吧！今天，老師為大家準(zhǔn)備一些圖片，讓我們一起走近臺灣。（4）課件出示臺灣的相關(guān)圖片和背景音樂鼓浪嶼之波，教師綜合簡要地介紹臺灣。師：臺灣是祖國的寶島，但是由于種種歷史原因一直沒有回到祖國的懷抱，盼望祖國早日統(tǒng)一是億萬人民的心愿。有一位小朋友用一種特殊的方式表達(dá)自己盼統(tǒng)一的心愿，會是什么樣的方式呢？請大家在歌曲中去尋找答案吧?。雎牳枨奂埓?#160;   二、在反復(fù)聆聽中學(xué)會歌曲歌唱臺灣1、聆聽歌曲，體會情感。師：孩子們都知道歌曲中的小朋友是通過折紙船來表達(dá)思念之情的。出示課題。師：你們會折紙船嗎？那還等什

5、么，我們也趕緊折一只漂亮的小紙船去接臺灣小朋友吧?。?）師生在折紙船的音樂中折紙船。師：同學(xué)們的手可真巧！拿起你們的小紙船，讓它滿載著我們的思念和期盼隨著音樂起航吧?。?）老師手拿紙船隨音樂節(jié)奏律動并真誠的演唱歌曲，再次孩子感受歌曲的旋律與情緒。（5）請大家談?wù)劯枨娘L(fēng)格特點(diǎn)：是優(yōu)美抒情還是熱情歡快的。2、朗讀歌詞，增進(jìn)情感。   （1）教師邊律動邊有節(jié)奏地范讀歌詞。   （2）教師帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊有節(jié)奏地朗讀歌詞。   （3）教師及時(shí)解決學(xué)生的節(jié)奏問題。如：八分附點(diǎn)節(jié)奏和最后一句的休止符。   （4）多種形式完整

6、朗讀歌詞。第一段師生接龍讀，第二段男、女生接龍讀。3、演唱歌曲，內(nèi)化情感。師：為了我們的小船能盡快到達(dá)臺灣，風(fēng)兒又來助我們一臂之力啦！   （1）教師有感情地用“l(fā)u”模唱旋律第一段。    師：來，一起加入風(fēng)兒的行列吧！   （2）學(xué)生隨教師用“l(fā)u”模唱旋律第二段。師：老師和你們一起再加把勁，讓小船開得更快些吧！   （3）師生接龍模唱旋律。師：同學(xué)們，有了風(fēng)兒的幫助，我們的航程非常順利，眼看就要到臺灣了，我特別想唱歌來表達(dá)我想在的心情，你們愿意給我這個(gè)機(jī)會嗎？   （4）教師有感

7、情地范唱歌詞，要求學(xué)生張口默唱。師：同學(xué)們從我的歌聲中感受到怎樣的情緒？（熱情、歡快）你們現(xiàn)在的心情是不是也和我一樣呢？（是）那帶著這種心情唱一唱吧！   （5）學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞。師：同學(xué)們在唱哪一句的時(shí)候遇到了小小的波折呢？   （6）學(xué)生提出唱不準(zhǔn)的樂句，請會唱的“小老師”教唱。   （7）突破難點(diǎn)：倚音教學(xué)。課件出示有倚音的樂句，引導(dǎo)學(xué)生觀察，揭示倚音。師唱有無倚音的比較，從而讓學(xué)生體會到倚音的作用。更能表達(dá)渴望臺灣小朋友來到大陸的熱切心情。（8）學(xué)生跟琴學(xué)唱倚音樂句。師：好了，小小的波折過去了?，F(xiàn)在我們隨著音樂完整地唱一唱吧

8、！    三、在自主、快樂的舞臺上創(chuàng)造、展示贊美臺灣1、歌曲處理，強(qiáng)化情感。師：同學(xué)們，我們漂洋過海終于到達(dá)臺灣，接到了臺灣小朋友，大家高興嗎？（高興）那我們應(yīng)該用什么態(tài)度來對待遠(yuǎn)道而來的臺灣小客人呢？（熱情、歡快）是啊，水再深，路再遠(yuǎn)，也阻擋不住全中國人民期盼中國統(tǒng)一的熱情，讓我們用熱情的歌聲，共同期待祖國統(tǒng)一的那一天早日到來！全班分為四組，老師提供了幾種演唱形式供參考：獨(dú)唱、齊唱、領(lǐng)唱、表演唱、小組唱。每小組同學(xué)選擇自己喜歡的方式進(jìn)行演唱，老師到各小組進(jìn)行指導(dǎo)，給他們一些合理的建議。（要注重的是-保護(hù)孩子的創(chuàng)造性，同時(shí)也不斷啟發(fā)孩子用自然親切的聲音、熱情歡快的

9、情緒來表現(xiàn)歌曲。）2、激情演唱，升華情感。師：同學(xué)們，你們通過剛才的演唱有什么感受呢？請大膽的說出來。    四、在了解兩岸關(guān)系發(fā)展中拓展、延伸祝福臺灣師：我想，臺灣人民一定能從歌聲中感受到我們的心意，其實(shí)，臺灣人民又何嘗不是如此呢？ 2008年寄托著海峽人民盼統(tǒng)一心愿的大熊貓“團(tuán)團(tuán)、圓圓”順利到達(dá)臺北安家。2009年春節(jié)“團(tuán)團(tuán)、圓圓”正式和小朋友見面，基隆的小男孩田愛平午夜時(shí)分就隨媽媽到動物園排隊(duì)，當(dāng)他看見熊貓時(shí)，激動地高喊“我愛熊貓”！課件出示圖片，學(xué)生欣賞。師：一道深深的海峽雖然隔斷了兩岸的交通，卻隔不斷兩岸人民渴望祖國統(tǒng)一的心愿，揮不去游子思鄉(xiāng)的愁緒，此時(shí)此刻，你最想把怎樣的祝福送給臺灣呢？