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文檔簡介
1、折紙船教學(xué)設(shè)計(jì)課型:唱歌課教學(xué)年級:三年級教學(xué)課時(shí):一課時(shí)教材分析: 本課教學(xué)內(nèi)容由學(xué)唱歌曲折紙船與音樂活動兩部分組成。折紙船是一首反映“盼望臺灣回歸、祖國統(tǒng)一”題材的兒童歌曲。這首歌采用領(lǐng)唱、齊唱的演唱形式,情緒歡快、活潑,表現(xiàn)了大陸小朋友對臺灣小朋友的思念之情。本課巧妙地讓學(xué)生在折紙船和唱歌活動中體會炎黃子孫盼統(tǒng)一的心情,感受大陸人民對臺灣同胞的深情厚誼。學(xué)情分析: 三年級學(xué)生已經(jīng)具備了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和音樂素養(yǎng),同時(shí)也有了一定的獨(dú)立思考問題的能力,所以在教學(xué)中應(yīng)善于抓住他們的興趣點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感,通過豐富的音樂活
2、動,讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受、表現(xiàn),從而達(dá)到本課的教學(xué)目的。教學(xué)目標(biāo): 1、在優(yōu)美而生動的情景中演唱歌曲,進(jìn)行音樂活動,提高學(xué)習(xí)音樂的興趣,使學(xué)生樂于參與音樂活動。 2、能用熱情歡快的聲音學(xué)會演唱歌曲折紙船。 3、了解一些與臺灣相關(guān)的知識,知道臺灣是祖國不可分割的一部分,愿意與臺灣小朋友建立深厚的友情,表達(dá)對兩岸和平統(tǒng)一的期盼。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn): 前倚音的演唱教學(xué)設(shè)想: 折紙船與
3、學(xué)生生活非常接近,是他們特別喜歡的一種手工活動,因此本課我以“小紙船”為基本教學(xué)道具,教學(xué)中在了解臺灣、歌唱臺灣、贊美臺灣等教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)會演唱歌曲,力求讓學(xué)生在豐富多樣的音樂活動中,感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂,同時(shí)也使學(xué)生的情感在潛移默化中得到熏陶。教學(xué)準(zhǔn)備: 自制多媒體課件、鋼琴、各色彩紙教學(xué)過程: 一、在找臺灣、說臺灣、看臺灣的教學(xué)活動中了解臺灣。(1)隨音樂阿里山的姑娘律動,導(dǎo)入臺灣。師:知道這是哪里的民歌嗎?(臺灣)同學(xué)們,你能在地圖上找出臺灣嗎?(2)課件出示中國地圖,請學(xué)生在地圖上找出臺灣。(3)請學(xué)生介紹自
4、己了解的相關(guān)的臺灣知識。師:請把你知道的臺灣說出來和大家一起分享吧!今天,老師為大家準(zhǔn)備一些圖片,讓我們一起走近臺灣。(4)課件出示臺灣的相關(guān)圖片和背景音樂鼓浪嶼之波,教師綜合簡要地介紹臺灣。師:臺灣是祖國的寶島,但是由于種種歷史原因一直沒有回到祖國的懷抱,盼望祖國早日統(tǒng)一是億萬人民的心愿。有一位小朋友用一種特殊的方式表達(dá)自己盼統(tǒng)一的心愿,會是什么樣的方式呢?請大家在歌曲中去尋找答案吧?。雎牳枨奂埓?#160; 二、在反復(fù)聆聽中學(xué)會歌曲歌唱臺灣1、聆聽歌曲,體會情感。師:孩子們都知道歌曲中的小朋友是通過折紙船來表達(dá)思念之情的。出示課題。師:你們會折紙船嗎?那還等什
5、么,我們也趕緊折一只漂亮的小紙船去接臺灣小朋友吧?。?)師生在折紙船的音樂中折紙船。師:同學(xué)們的手可真巧!拿起你們的小紙船,讓它滿載著我們的思念和期盼隨著音樂起航吧?。?)老師手拿紙船隨音樂節(jié)奏律動并真誠的演唱歌曲,再次孩子感受歌曲的旋律與情緒。(5)請大家談?wù)劯枨娘L(fēng)格特點(diǎn):是優(yōu)美抒情還是熱情歡快的。2、朗讀歌詞,增進(jìn)情感。 (1)教師邊律動邊有節(jié)奏地范讀歌詞。 (2)教師帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊有節(jié)奏地朗讀歌詞。 (3)教師及時(shí)解決學(xué)生的節(jié)奏問題。如:八分附點(diǎn)節(jié)奏和最后一句的休止符。 (4)多種形式完整
6、朗讀歌詞。第一段師生接龍讀,第二段男、女生接龍讀。3、演唱歌曲,內(nèi)化情感。師:為了我們的小船能盡快到達(dá)臺灣,風(fēng)兒又來助我們一臂之力啦! (1)教師有感情地用“l(fā)u”模唱旋律第一段。 師:來,一起加入風(fēng)兒的行列吧! (2)學(xué)生隨教師用“l(fā)u”模唱旋律第二段。師:老師和你們一起再加把勁,讓小船開得更快些吧! (3)師生接龍模唱旋律。師:同學(xué)們,有了風(fēng)兒的幫助,我們的航程非常順利,眼看就要到臺灣了,我特別想唱歌來表達(dá)我想在的心情,你們愿意給我這個(gè)機(jī)會嗎? (4)教師有感
7、情地范唱歌詞,要求學(xué)生張口默唱。師:同學(xué)們從我的歌聲中感受到怎樣的情緒?(熱情、歡快)你們現(xiàn)在的心情是不是也和我一樣呢?(是)那帶著這種心情唱一唱吧! (5)學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞。師:同學(xué)們在唱哪一句的時(shí)候遇到了小小的波折呢? (6)學(xué)生提出唱不準(zhǔn)的樂句,請會唱的“小老師”教唱。 (7)突破難點(diǎn):倚音教學(xué)。課件出示有倚音的樂句,引導(dǎo)學(xué)生觀察,揭示倚音。師唱有無倚音的比較,從而讓學(xué)生體會到倚音的作用。更能表達(dá)渴望臺灣小朋友來到大陸的熱切心情。(8)學(xué)生跟琴學(xué)唱倚音樂句。師:好了,小小的波折過去了?,F(xiàn)在我們隨著音樂完整地唱一唱吧
8、! 三、在自主、快樂的舞臺上創(chuàng)造、展示贊美臺灣1、歌曲處理,強(qiáng)化情感。師:同學(xué)們,我們漂洋過海終于到達(dá)臺灣,接到了臺灣小朋友,大家高興嗎?(高興)那我們應(yīng)該用什么態(tài)度來對待遠(yuǎn)道而來的臺灣小客人呢?(熱情、歡快)是啊,水再深,路再遠(yuǎn),也阻擋不住全中國人民期盼中國統(tǒng)一的熱情,讓我們用熱情的歌聲,共同期待祖國統(tǒng)一的那一天早日到來!全班分為四組,老師提供了幾種演唱形式供參考:獨(dú)唱、齊唱、領(lǐng)唱、表演唱、小組唱。每小組同學(xué)選擇自己喜歡的方式進(jìn)行演唱,老師到各小組進(jìn)行指導(dǎo),給他們一些合理的建議。(要注重的是-保護(hù)孩子的創(chuàng)造性,同時(shí)也不斷啟發(fā)孩子用自然親切的聲音、熱情歡快的
9、情緒來表現(xiàn)歌曲。)2、激情演唱,升華情感。師:同學(xué)們,你們通過剛才的演唱有什么感受呢?請大膽的說出來。 四、在了解兩岸關(guān)系發(fā)展中拓展、延伸祝福臺灣師:我想,臺灣人民一定能從歌聲中感受到我們的心意,其實(shí),臺灣人民又何嘗不是如此呢? 2008年寄托著海峽人民盼統(tǒng)一心愿的大熊貓“團(tuán)團(tuán)、圓圓”順利到達(dá)臺北安家。2009年春節(jié)“團(tuán)團(tuán)、圓圓”正式和小朋友見面,基隆的小男孩田愛平午夜時(shí)分就隨媽媽到動物園排隊(duì),當(dāng)他看見熊貓時(shí),激動地高喊“我愛熊貓”!課件出示圖片,學(xué)生欣賞。師:一道深深的海峽雖然隔斷了兩岸的交通,卻隔不斷兩岸人民渴望祖國統(tǒng)一的心愿,揮不去游子思鄉(xiāng)的愁緒,此時(shí)此刻,你最想把怎樣的祝福送給臺灣呢?
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