教案的設(shè)計(jì)

1、3我們是怎樣聽到聲音的教學(xué)目標(biāo)1、過程與方法 能夠根據(jù)耳朵的構(gòu)造對(duì)怎樣聽到聲音提出假設(shè)。 能夠根據(jù)耳廓的構(gòu)造提出有關(guān)耳廓功能的假設(shè)。 能夠使用助聽器進(jìn)行耳廓功能的模擬研究。 2、科學(xué)知識(shí) 知道耳的構(gòu)造以及各部分的作用，知道保護(hù)聽力的常用方法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 意識(shí)到保護(hù)耳朵的重要性。 認(rèn)識(shí)到噪音的危害，學(xué)會(huì)積極地應(yīng)對(duì)噪音的辦法。 教學(xué)重難點(diǎn)1、 重點(diǎn)：了解耳朵的構(gòu)造和工作原理。2、 難點(diǎn)：正確區(qū)分噪音和非噪音。 教學(xué)準(zhǔn)備1演示實(shí)驗(yàn)：紙屏、塑料泡沫小球、小鼓、鼓槌；耳朵的模型。 2分組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生自備一大張紙和透明膠帶、剪刀。 課時(shí)安排  1課時(shí) 教學(xué)過程一、導(dǎo)入 1談話

2、：同學(xué)們聽一聽，這是什么聲音？ 2教師播放錄音，并讓學(xué)生聽了說說分別是什么聲音。 3學(xué)生匯報(bào)，表?yè)P(yáng)回答正確的學(xué)生。 4提問：你們是用什么器官來聽這些聲音的呢？（學(xué)生回答） 5談話：那你知道聲音是怎樣傳到耳朵里去的嗎？我們又是怎樣聽到聲音的呢？（板書課題） 二、學(xué)習(xí)新課 （一）展現(xiàn)聲波被阻礙時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象 1演示實(shí)驗(yàn)：用鼓和吊有小球的紙屏做實(shí)驗(yàn)。 2學(xué)生觀察：敲小鼓，看紙屏架上吊著的小球會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 3匯報(bào)觀察結(jié)果。 4小結(jié)：通過敲鼓，讓鼓聲沖撞紙屏，使紙屏振動(dòng)。 （二）認(rèn)識(shí)人耳的構(gòu)造和聽覺產(chǎn)生的過程 1耳朵的構(gòu)造 （1）談話：通常我們只能看到耳朵的外部，耳朵的內(nèi)部是怎樣的呢？ （2）（出示耳

3、朵的模型）介紹人耳的內(nèi)部構(gòu)造：由耳廓、外耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸等組成。 2怎樣聽到聲音 （1）談話：我們已經(jīng)知道了耳朵的構(gòu)造，耳朵的各個(gè)部分都有些什么作用呢？聲音在耳朵里又是怎樣傳遞的呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)前兩節(jié)所學(xué)的知識(shí)來猜測(cè)一下。 （2）學(xué)生分組討論。（要求學(xué)生把假定的聲音傳播路徑畫出來） （3）小組匯報(bào)：聲音的傳遞路徑是“聲源 耳廓 外耳道 鼓膜 聽小骨 耳蝸 大腦”。（板書） （4）講述：耳朵里鼓膜振動(dòng)的原理和紙屏振動(dòng)的原理是一樣的。鼓膜的振動(dòng)與敲擊鼓面振動(dòng)不同，鼓膜振動(dòng)是空氣振動(dòng)引起的，屬于聲波引發(fā)的振動(dòng)；而鼓面振動(dòng)是由被敲擊產(chǎn)生，是產(chǎn)生聲波的振動(dòng)。 （5）教師提醒學(xué)生：兒童謹(jǐn)慎用藥，有

4、些藥物會(huì)損傷聽神經(jīng)，造成耳聾。 （6）小組討論：人耳聽到聲音的過程。 （7）匯報(bào)交流結(jié)果。 （8）師生共同總結(jié)：耳廓將聲音收集起來，通過外耳道送進(jìn)耳朵，引起鼓膜振動(dòng)，這種振動(dòng)又被聽小骨傳遞到耳蝸，耳蝸里充滿了神經(jīng)細(xì)胞，這些神經(jīng)細(xì)胞將振動(dòng)信號(hào)轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號(hào)后傳入大腦。 （9）播放光盤我們是怎樣聽到聲音。 （三）認(rèn)識(shí)耳廓的作用 1學(xué)生制作喇叭狀的“助聽器”，教師巡視。 方法：把一張大紙卷成圓錐狀，再用膠帶把末端貼好以固定形狀，將小的一端靠近耳朵。 2學(xué)生猜測(cè)：如果把助聽器朝向一個(gè)細(xì)微的聲音，感覺有什么不同？ 3講述：用一定的音量對(duì)著“助聽器”小的一端講話，音量會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？ 4思考：如果沒有耳廓

5、我們的聽力會(huì)受到影響嗎？如果為我們換上一個(gè)更大的耳廓又會(huì)怎么樣呢？ 5小結(jié)：耳廓具有收集聲波的作用。 6教師演示課件人工耳的制作。 7學(xué)生分組制作“人工耳”，并對(duì)著“人工耳”說話。 8展示各組制作的“人工耳”，并匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象。當(dāng)對(duì)著“人工耳”的耳廓說話時(shí)，發(fā)現(xiàn)吸管在振動(dòng)，乒乓球也在振動(dòng)，水面出現(xiàn)道道波紋。 9談話：剛才你們假設(shè)了聲音在耳朵中的傳遞路徑，又動(dòng)手制作了“人工耳”并進(jìn)行驗(yàn)證。耳朵怎樣聽到聲音的秘密終于被同學(xué)們揭開了，耳朵真是一個(gè)奇妙的聲音接受器。     （四）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)噪音，了解減少噪音的方法 1利用教材上的資料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀：這些聲音聽起來舒服嗎？ 2思考：通過閱讀你發(fā)現(xiàn)了什么？什么是噪音？噪音有什么危害？我們應(yīng)該怎樣防治噪音污染？ 3提醒：長(zhǎng)時(shí)間地用耳塞聽音樂也會(huì)損傷聽力。 4討論：（從三個(gè)角度讓學(xué)生在課堂上開展噪音研究） 身處嘈雜的環(huán)境中，我們應(yīng)該如何保護(hù)自己的聽力？ 為減少噪音污染，政府和社會(huì)可以做些什么？ 我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待聽力有障礙的人？ 三、拓展活動(dòng) 1游戲：猜口型。 游戲規(guī)則：每組選一個(gè)同學(xué)塞住耳朵，到前面去，老師輕輕地說一個(gè)詞，要求選出來的同學(xué)看口型說說老師說的是什么。 2學(xué)生和教師一起游戲。 3塞住耳朵的同學(xué)說說感受。 4提問：如果我們的耳朵有一天突然聽不到聲音了，想像一下會(huì)怎樣？ 5學(xué)生交