初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和措施

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和措施摘要：本文結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際案例，小結(jié)了初中生物實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的一些方法和措施。關(guān)鍵詞 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 初中生物實(shí)驗(yàn) 方法 措施 蘇科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)生物教材中的觀察和探究實(shí)驗(yàn)很多，這給教師平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)留下了較大的發(fā)揮空間，也為培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)生物的興趣創(chuàng)造了良好的條件。初中生稚氣未脫，大部分活潑好動(dòng)，思維活躍豐富，觀察和實(shí)驗(yàn)是初中生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)、提高實(shí)驗(yàn)操作技能的基本方法，很多學(xué)生也都對(duì)做生物學(xué)實(shí)驗(yàn)有濃厚的興趣，覺(jué)得做實(shí)驗(yàn)對(duì)他們學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)有很大的幫助。但在實(shí)際的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課課堂紀(jì)律難以掌控、實(shí)驗(yàn)效果不佳等情況時(shí)

2、有發(fā)生，生物教師普遍感到實(shí)驗(yàn)課比平時(shí)的常態(tài)課難上。因此教師科學(xué)合理的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，有效、有序的組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作就顯得非常重要。本文結(jié)合教學(xué)中的實(shí)例，探討了教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些方法和措施。1設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、清晰的實(shí)驗(yàn)步驟 初中生的自律性還不是很好，注意力很容易被一些無(wú)關(guān)的情況給分散，從而會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的最終效果。教師設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟應(yīng)該簡(jiǎn)潔、清晰，讓學(xué)生較快速的掌握實(shí)驗(yàn)的順序。 例如，“觀察鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)。教師在把雞卵發(fā)下之前，可以多媒體課件的形式，告訴學(xué)生觀察的順序：由外至內(nèi)逐層觀察，即先看雞卵的外形，再看內(nèi)部結(jié)構(gòu)。并在學(xué)生操作的同時(shí)，在課件上展示關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)步驟的截圖，提醒需要注意的細(xì)節(jié)，讓

3、學(xué)生很快了解了鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)。但如果在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前沒(méi)有明確觀察的先后順序，學(xué)生會(huì)自作主張將鳥(niǎo)卵打碎，輕率的倒在培養(yǎng)皿中，這樣就很有可能觀察不到氣室和內(nèi)、外卵殼膜，還會(huì)破壞卵黃的結(jié)構(gòu)，影響卵黃膜、胚盤和系帶的觀察。在“觀察植物葉表皮的氣孔”實(shí)驗(yàn)中，教師在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)向?qū)W生說(shuō)明實(shí)驗(yàn)順序是：擦、滴、撕、取、浸、展、蓋、看、畫。在“觀察種子的形態(tài)和結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)中，也可用類似的方法。 當(dāng)然相對(duì)于有些較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，如“探究綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)中，可先教授實(shí)驗(yàn)原理、列出實(shí)驗(yàn)步驟，播放實(shí)驗(yàn)視頻，使學(xué)生盡可能避免一些不應(yīng)該有的失誤。2實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)聯(lián)系實(shí)際生活 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生通過(guò)觀察生活，能運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)聯(lián)

4、系實(shí)際，并且能夠解釋生命現(xiàn)象和生物生長(zhǎng)規(guī)律，因此如果教師設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚪Y(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，就可以更好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。 例如，“觀察桃的果實(shí)”的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生平時(shí)吃桃果實(shí)的記憶，糾正他們認(rèn)為吃剩下的桃核是桃種子的錯(cuò)誤概念，事實(shí)上剝掉的是外果皮，食用的果肉是中果皮，桃核外堅(jiān)硬的結(jié)構(gòu)是內(nèi)果皮。在教授細(xì)胞失水和吸水的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可通過(guò)舉腌制青菜、糖拌番茄時(shí)會(huì)伴隨液體滲出、傷口撒鹽會(huì)痛等學(xué)生生活中見(jiàn)過(guò)的現(xiàn)象來(lái)解釋原理，也可以進(jìn)行清水浸泡蔬菜等教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)，還可讓學(xué)生回家用魚(yú)鰾做半透膜，觀察滲透現(xiàn)象，激發(fā)他們更多的學(xué)習(xí)興趣。3實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)考慮學(xué)生認(rèn)知水平生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的有些原理會(huì)涉及到物理、化學(xué)知識(shí)，

5、初一、初二的學(xué)生基本是沒(méi)有學(xué)過(guò)的，因此在進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師必須在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)及時(shí)補(bǔ)充相應(yīng)的知識(shí)，讓學(xué)生充分掌握實(shí)驗(yàn)原理。 例如，“模擬眼球成像的過(guò)程”實(shí)驗(yàn)。雖然學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)物理，但畢竟生物和物理的教學(xué)進(jìn)度是不一致的，教師要先介紹凸透鏡的成像原理以及物距、像距、虛像、實(shí)像等概念。在“探究綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)中，就需要學(xué)生了解綠葉和酒精一起隔水加熱時(shí)葉綠素會(huì)被分解、淀粉遇到碘液顯藍(lán)的化學(xué)知識(shí)。在“驗(yàn)證植物光合作用需要二氧化碳”實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)向?qū)W生解釋氫氧化鈉可吸收二氧化碳這個(gè)實(shí)驗(yàn)原理，演示澄清石灰水中通入二氧化碳會(huì)變渾濁的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。4實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可適當(dāng)改進(jìn)在實(shí)際的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于許多實(shí)

6、驗(yàn)內(nèi)容的安排與當(dāng)?shù)匚锖蛳喈悾瑢?shí)驗(yàn)材料也不易取得，學(xué)生即便按照教材中的實(shí)驗(yàn)步驟規(guī)范操作，也會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)效果不理想的情況，為注重實(shí)驗(yàn)效果，教師可結(jié)合實(shí)際情況，親自動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)出改進(jìn)的方法。例如，“觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)。學(xué)生將撕取的內(nèi)表皮放入載玻片的水滴中比較難展平，直接影響觀察結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生改變撕取內(nèi)表皮的方向，不要縱向撕取，應(yīng)是橫向撕取；此外如果選取碘液進(jìn)行染色，可能會(huì)由于染色技術(shù)不夠嫻熟，造成染色效果不明顯，不能正確體現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)，容易使學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)產(chǎn)生看不到細(xì)胞膜的迷惑，僅能觀察到植物細(xì)胞壁，同時(shí)也無(wú)法形成與人口腔上皮細(xì)胞正確的比較，造成認(rèn)識(shí)模糊，因此教

7、師可適當(dāng)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，選用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮為實(shí)驗(yàn)材料時(shí)，先用30%的蔗糖溶液處理，再用龍膽紫染色并觀察，這樣可觀察到細(xì)胞呈長(zhǎng)方形，清晰的看到細(xì)胞壁和細(xì)胞膜是分開(kāi)的。在“觀察顯微鏡下草履蟲(chóng)的外形及運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)中，首先要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)材料草履蟲(chóng)，目前大多采用稻草液培養(yǎng)，但實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)用雜草來(lái)培養(yǎng)草履蟲(chóng)，效果也非常好，可到較清澈的河流中取半桶水，然后在草坡上收集一些枯黃的雜草，把雜草放在清水中洗干凈后，放入水桶中，再把水桶放在溫暖且有陽(yáng)光的地方培養(yǎng)半個(gè)月左右即可培養(yǎng)大量的草履蟲(chóng)。5以糾錯(cuò)為主線進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有部分學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)比較興奮，不仔細(xì)聽(tīng)教師講解，不按照實(shí)驗(yàn)步驟規(guī)范操作，很容易導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，達(dá)不到預(yù)期的

8、實(shí)驗(yàn)效果，因此教師在初步講解完實(shí)驗(yàn)步驟后，可讓個(gè)別學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行演示，教師和其余學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)，避免實(shí)驗(yàn)中不該出現(xiàn)的失誤。例如，“學(xué)習(xí)使用顯微鏡”實(shí)驗(yàn)中。學(xué)生是第一次進(jìn)實(shí)驗(yàn)室接觸顯微鏡，心情自然很是激動(dòng)，會(huì)不認(rèn)真聽(tīng)教師講解如何規(guī)范操作，迫不及待的想去擺弄顯微鏡，因此可找個(gè)相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生上臺(tái)顯示，改變以往教師演示的模式，學(xué)生在演示過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)單手拿顯微鏡、用手直接推物鏡、左眼觀察時(shí)右眼閉起等常見(jiàn)錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤會(huì)在操作過(guò)程中被底下的同學(xué)及時(shí)指出，一方面調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，更重要的是加深了學(xué)生的記憶，提高了實(shí)驗(yàn)的有效性。6注意選取合適的實(shí)驗(yàn)素材由于季節(jié)等原因，教材推薦的實(shí)驗(yàn)素材不一定是最佳材料，這需要教

9、師平時(shí)做個(gè)有心人，注意收集各種資料和生物材料。例如，“觀察果實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)。教師可在課前要求學(xué)生盡可能多收集一些植物的果實(shí)和種子，這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能讓學(xué)生在參與中拓寬知識(shí)，增長(zhǎng)才干。在“花的結(jié)構(gòu)”觀察活動(dòng)中，教材推薦的桃花由于季節(jié)原因不是最佳觀察材料，因此教師可以選擇花形較大的百合花，讓學(xué)生先識(shí)別花的基本結(jié)構(gòu)，由于百合花不是一朵完全花，在此基礎(chǔ)上教師可再選擇康乃馨讓學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行觀察、解剖活動(dòng)，確保觀察效果。此外，在講解“昆蟲(chóng)的生殖與發(fā)育”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以在5月份時(shí)飼養(yǎng)家蠶，然后留下蠶繭，拍攝家蠶進(jìn)行完全變態(tài)發(fā)育全部過(guò)程的照片和視頻等。7實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)注重總結(jié)提升學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)往往會(huì)因?yàn)檎业接^察對(duì)象而興奮，卻忽略了對(duì)觀察結(jié)果的分析。因此教師在每次觀察完實(shí)驗(yàn)結(jié)果后，要組織學(xué)生交流、討論，展示觀察的結(jié)果。在學(xué)生交流和討論中，用激勵(lì)性的語(yǔ)言及時(shí)評(píng)價(jià)或矯正，使實(shí)驗(yàn)課真正成為學(xué)生揭示客觀世界奧秘，獲得新知識(shí)，探索真理的課。由于單獨(dú)一次實(shí)驗(yàn)課觀察獲得的只是些零散的知識(shí)，應(yīng)在學(xué)生交流、討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生整理歸納觀察結(jié)果，建構(gòu)相關(guān)的知識(shí)體系。例如“植物根尖的基