新起點(diǎn)教學(xué)案例（柴麗娟）

1、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例Unit 5 Revision柴 麗 娟 單位：金川集團(tuán)公司總校第七小學(xué)一、 教學(xué)內(nèi)容 新起點(diǎn)英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)Unit 5 Revision（復(fù)習(xí)課）二、 教學(xué)分析1、 教材簡(jiǎn)析新起點(diǎn)教材是以單元為主題編排學(xué)習(xí)內(nèi)容的。如：一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第一單元的主題是School，第二單元的主題是Body，第三單元的主題是Animals，第五單元的主題是Numbers，第六單元的主題是Colours，第七單元的主題是Fruits。本課時(shí)是繼第三單元至第五單元之后的一節(jié)必要的綜合性復(fù)習(xí)課，是有關(guān)10以?xún)?nèi)的數(shù)詞和動(dòng)物名稱(chēng)的一節(jié)課。2、學(xué)情分析在經(jīng)過(guò)了“長(zhǎng)途跋涉”之后，孩子們對(duì)前面所學(xué)的內(nèi)容很容易遺忘

2、，那么，這時(shí)適時(shí)地引入復(fù)習(xí)無(wú)疑是一場(chǎng)及時(shí)雨。復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)是容量大，密度大。這一節(jié)復(fù)習(xí)課是建立在學(xué)生已學(xué)了四塊知識(shí)的基礎(chǔ)上的，雖說(shuō)復(fù)習(xí)課要容量大，但要容納下四個(gè)單元的知識(shí)，我以為對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，那只能是走馬觀(guān)花地過(guò)一遍，達(dá)不到真正復(fù)習(xí)的目的。所以，我將第三和第五單元兩部分知識(shí)作為這一課時(shí)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。那么，如何很好地把這兩塊的內(nèi)容有機(jī)地融合在一節(jié)課當(dāng)中，探討出一條新的復(fù)習(xí)模式，是這一節(jié)課要解決的問(wèn)題。3、教學(xué)目標(biāo)1） 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情景下，借助多媒體課件以及自制圖片，在一定的語(yǔ)境下復(fù)習(xí)：A10個(gè)數(shù)詞：one two three four five six seven eight

3、nine ten。要求孩子們能達(dá)到熟練聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀、會(huì)簡(jiǎn)單計(jì)算的能力。 B. 11個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)：monkey tiger elephant duck chicken rabbit dog bird cat panda fish。要求孩子們能達(dá)到熟練聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的能力。2） 能力目標(biāo)：A運(yùn)用教師提供的數(shù)詞做10以?xún)?nèi)的簡(jiǎn)單加法計(jì)算。B能將數(shù)詞和動(dòng)物名稱(chēng)相結(jié)合，運(yùn)用到實(shí)際生活中去，即，當(dāng)即能計(jì)算出自己所在組的boy小動(dòng)物數(shù)與girl小動(dòng)物數(shù)相加以后的數(shù)目。3）情感態(tài)度目標(biāo)：A 通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的情景，激發(fā)孩子們熱愛(ài)大自然，與小動(dòng)物和諧相處的情感。B 激發(fā)孩子們靈動(dòng)智慧的火花。C. 激發(fā)孩子們敢于表達(dá)

4、，勇于表達(dá)的熱情。4、教學(xué)重難點(diǎn)：1）十以?xún)?nèi)數(shù)詞和十一個(gè)動(dòng)物的名稱(chēng)2）加法運(yùn)算5、教學(xué)準(zhǔn)備：A. 自制11種動(dòng)物卡片 B小組名稱(chēng)卡 C單詞卡：數(shù)字和動(dòng)物D笑臉大拇指套 E魔法盒 F多媒體課件三、設(shè)計(jì)理念1、以多媒體課件和自制的道具為輔助，讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容置于一定的語(yǔ)境中完成。2、以游戲貫穿教學(xué)始終，讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中、在充滿(mǎn)情趣中、在不知疲憊中完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。3、看似游戲的計(jì)算小組的人數(shù)，實(shí)屬提高學(xué)生生活英語(yǔ)的能力。四、教學(xué)方法依據(jù)孩子們已具備的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，我采用了以下方法展開(kāi)教學(xué)：1. 變換角色建立和諧的師生關(guān)系從課一開(kāi)始，我就以朋友的身份出現(xiàn)在孩子們面前，包括自己的年齡和他們一般大

5、，最有趣的是與他們這節(jié)課要做的事是帶他們一起去動(dòng)物園游玩，這些都要進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變才能夠完成，這些都是為了后面的教學(xué)埋下很好的伏筆。2. 情景渲染創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)氛圍語(yǔ)言學(xué)習(xí)是離不開(kāi)語(yǔ)境的。通過(guò)良好語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，更重要的是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)情景理解的效度，使學(xué)生以最佳的的狀態(tài)積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，并最終獲得自主發(fā)展。在本課時(shí)教學(xué)中，我非常注重創(chuàng)設(shè)有效情景，可以說(shuō)每個(gè)環(huán)節(jié)都是在一定的情景中完成的，而每一個(gè)情景又是下一個(gè)環(huán)節(jié)的導(dǎo)入和鋪墊。如：當(dāng)我宣布要帶他們?nèi)?dòng)物園游覽之后，起立、拍手、揮動(dòng)胳膊、跺跺腳等等都是為出發(fā)做準(zhǔn)備的。而做完這一系列的活動(dòng)之后，孩子們本來(lái)已經(jīng)期待出發(fā)了，可是這時(shí)

6、候，我又突然說(shuō)道“ Wait a minute，wait a minute.” “出發(fā)前我得清點(diǎn)一下人數(shù)，我可一個(gè)都不想少。”就這樣在接近真實(shí)的情景渲染中，在孩子們一次一次的期盼中，將復(fù)習(xí)的內(nèi)容一一引入課堂，自然又富有情趣。3. 游戲引入營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境小學(xué)生都是喜歡參加游戲活動(dòng)的，更別說(shuō)天真無(wú)邪的一年級(jí)孩子了。這節(jié)課始終貫穿著游戲活動(dòng)，如：復(fù)習(xí)數(shù)詞時(shí)不是單純地利用單詞卡復(fù)習(xí)數(shù)字，而是采用統(tǒng)計(jì)小組人數(shù)的形式，知道了本組的人數(shù)之后又采用讀到已統(tǒng)計(jì)小組人數(shù)的數(shù)詞時(shí)大家一起喊出“stop”的辦法，孩子們會(huì)顯得很緊張，很激動(dòng)。又如：在運(yùn)用多媒體課件引出了要復(fù)習(xí)的動(dòng)物之后，我采用變魔術(shù)的方式，將所有動(dòng)

7、物名稱(chēng)復(fù)習(xí)了一遍，孩子們始終樂(lè)此不疲。以上教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，我力求遵循“在情景中學(xué)英語(yǔ)，在實(shí)踐中學(xué)英語(yǔ)，在快樂(lè)中學(xué)英語(yǔ)”的原則，使學(xué)生在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，并更好地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。五、 教學(xué)過(guò)程Step One: A Special Meeting T: Hello! Boys and girls! Am I your English teacher? Ss: Yes. T: What am I going to do here? （故意摸摸頭說(shuō)）Oh, I remember. 漢語(yǔ)說(shuō)：我是來(lái)找好朋友去玩的。（神秘地說(shuō)）是好孩子的Hands up?。梢灶A(yù)測(cè)的到，會(huì)一個(gè)都

8、不少的把小手舉起來(lái)）Haha，great. I would like to be your friend very much. Do you want to be my friends? （然后，就第一排的孩子逐個(gè)與他們打招呼, 可以這樣做。） T: Hello! Good morning!Good afternoon! Do you want to be my friends? （根據(jù)前面的鋪墊，再加以手勢(shì)，孩子們一定能明白老師的意思。）（緊接著，面對(duì)全部孩子說(shuō)）：If you want to be my friends，please hands up！Great！ Im so happy！

9、 （漢語(yǔ)說(shuō)：）剛才我告訴大家，我是來(lái)找好朋友玩的，Now，lets go?。ㄗ龀霭l(fā)的手勢(shì)）（突然說(shuō)）：Wait a minute! Wait a minute! Before we go, I must count how many children there are. （強(qiáng)調(diào)count幾遍，孩子們一定能聽(tīng)懂count，當(dāng)然能明白老師的意思）這時(shí)又用漢語(yǔ)說(shuō)：我可一個(gè)都不想少哦！OK. Let me count how many groups. （逐個(gè)清點(diǎn)小組）One group. Two groups. Three groups （孩子們根據(jù)你的手指很容易明白老師在干什么，之后，問(wèn)：）How

10、 many groups？（設(shè)計(jì)意圖：談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。首先，用主動(dòng)做孩子們朋友的辦法，巧妙地完成由教師轉(zhuǎn)變成朋友的角色轉(zhuǎn)變過(guò)程。身份轉(zhuǎn)變之后老師的一舉一動(dòng)，都緊緊地吸引著孩子們的注意力，加上聽(tīng)老師說(shuō)要帶他們?nèi)ネ?，注意力就更加集中了，熱情就更加高漲了，那你后面要他們做什么，他們都樂(lè)意。其次，看似老師啰嗦了一大堆，其實(shí)意在有意識(shí)地加大他們聽(tīng)的輸入量，讓孩子們從一年級(jí)開(kāi)始逐漸適應(yīng)用英語(yǔ)組織教學(xué)的過(guò)程。最后，這一環(huán)節(jié)最終的目的是為了自然地導(dǎo)入即將要復(fù)習(xí)的第一塊內(nèi)容-數(shù)詞。可是，這個(gè)導(dǎo)入過(guò)程，完全是在孩子們很樂(lè)于參與的情況下、在不知不覺(jué)中完成的。）Step Two: An interest

11、ing numbers這一環(huán)節(jié)是為了再現(xiàn)10以?xún)?nèi)的數(shù)詞，與第一環(huán)節(jié)是緊密連接的。要求孩子們?cè)诼?tīng)懂這幾個(gè)數(shù)詞的基礎(chǔ)上，能熟練說(shuō)出、熟練認(rèn)讀這10個(gè)數(shù)詞。我采用以下方法步驟：a) 貼小組卡接上面的第一環(huán)節(jié)，數(shù)了幾個(gè)小組，貼幾個(gè)小組的小組卡。（設(shè)計(jì)意圖：貼小組卡，目的是讓孩子們熟悉一下久違了的數(shù)詞，讓每個(gè)小組都有一個(gè)漂亮的名字：Group 1, Group 2, 同時(shí)，也增加了趣味性。另外，就是為下一步的清點(diǎn)人數(shù)降低難度（說(shuō)明：如果報(bào)全部人數(shù)，孩子們還沒(méi)有學(xué)到那么大的數(shù)字），做好準(zhǔn)備。）b) 清點(diǎn)各小組人數(shù)以報(bào)數(shù)的形式清點(diǎn)每個(gè)小組人數(shù)，每清點(diǎn)一個(gè)小組，教師問(wèn): How many children?

12、在白板上記錄下一個(gè)小組的人數(shù)。直至清點(diǎn)完所有小組的人數(shù)，接著馬上進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)。 （設(shè)計(jì)意圖：清點(diǎn)人數(shù)不是老師一個(gè)組一個(gè)組的清點(diǎn)，而是讓他們自己通過(guò)說(shuō)的方式統(tǒng)計(jì)出自己小組的人數(shù)，然后，讓他們親眼看到老師把他們每個(gè)小組的人數(shù)紀(jì)錄在代表著他們小組的小組卡旁邊，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，是讓他們感到很很新鮮、很激動(dòng)地事情。另外，讓孩子們知道學(xué)了英語(yǔ)數(shù)字，可以用到生活中的，這又是多么有趣的事情。）c) 做一個(gè)開(kāi)火車(chē)，捂嘴巴的游戲用英文單詞卡，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀數(shù)詞，教師將單詞卡的順序打亂，從認(rèn)讀第一小組的人數(shù)開(kāi)始，如果讀到這一小組的數(shù)詞時(shí)，所以孩子趕緊做捂嘴巴動(dòng)作。 （設(shè)計(jì)意圖：上面的兩個(gè)步驟還是停留在聽(tīng)、說(shuō)和阿拉伯?dāng)?shù)

13、字的層面上的，而這一步驟已經(jīng)上升到了熟練認(rèn)讀10個(gè)數(shù)詞的層面。通過(guò)以上游戲的開(kāi)展，既不失趣味性，符合孩子們的心理特點(diǎn)，又讓所有孩子參與到了認(rèn)讀單詞的活動(dòng)中來(lái)。）游戲結(jié)束后，教師本人和有能力的孩子一起統(tǒng)計(jì)一下全班總?cè)藬?shù)，并且紀(jì)錄在合適的位置。給孩子們一個(gè)交代，真正完成統(tǒng)計(jì)全班人數(shù)的過(guò)程。Step Three: An interesting zoo 過(guò)渡語(yǔ)一：一個(gè)都沒(méi)有少，一個(gè)都不能少。Now lets go to play! OK? Please stand up! Follow me! （讓學(xué)生跟著我一起邊說(shuō)邊做以下出發(fā)前的幾個(gè)熱身動(dòng)作）Wash our face! Clap our hand

14、s! Stamp our feet! Wave our arms! OK! Stop! 漢語(yǔ)說(shuō)：準(zhǔn)備出發(fā)。Let me see where to go. Aha! I have a good idea! Lets go to the zoo. (反復(fù)說(shuō)幾遍zoo，孩子們一定就知道我們要去哪里玩了。)過(guò)渡語(yǔ)二：（幻燈片切換到動(dòng)物園大門(mén)外場(chǎng)景圖）Oh, we are here.，并且用驚訝的口氣說(shuō)： 啊？不能進(jìn)入動(dòng)物園，又緩和語(yǔ)氣說(shuō)：別著急，你們等等，我去問(wèn)園長(zhǎng)，這時(shí)，故意走到教室的另一處，用夸張地語(yǔ)調(diào)問(wèn)： May we go into the zoo？然后，扮作園長(zhǎng)說(shuō)： Yes， but you

15、 must chant ten monkeys. 然后明白了似的說(shuō)：OK, I see. 重新回到孩子們面前說(shuō)：園長(zhǎng)說(shuō)了，我們要想進(jìn)到動(dòng)物園里，得會(huì)說(shuō)這首兒歌。就這樣在很自然的狀態(tài)中，順利進(jìn)入了跟數(shù)字有關(guān)的說(shuō)唱兒歌環(huán)節(jié)。）（設(shè)計(jì)意圖：以上兩段過(guò)渡語(yǔ)的在這里起到了承前啟后的作用，同時(shí)，使這個(gè)去玩的活動(dòng)更顯得自然。）Step Four: Lets chant幻燈片切換到兒歌，隨機(jī)點(diǎn)10只小猴子，一頭大象到前面來(lái)表演，其余孩子一起跟著節(jié)奏做著動(dòng)作說(shuō)唱兒歌。（設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)了前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，雖然孩子們興致盎然，但總會(huì)由于高度緊張而有點(diǎn)疲勞的感覺(jué)，適時(shí)地加入這首兒歌，既起到了放松心情、活躍氣氛的目的

16、，又達(dá)到了復(fù)習(xí)數(shù)字的目的。）過(guò)渡語(yǔ)：Now，we can go into the zoo. Lets go into the zoo. Sit down, please.Step Five: An interesting animal concert（播放動(dòng)物音樂(lè)會(huì)）（設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)物們還會(huì)唱歌，看到這些畫(huà)面，孩子們一定眼前一亮，為之一振。風(fēng)趣幽默的畫(huà)面深深地吸引住了他們的眼球，這些都是為了創(chuàng)設(shè)接近真實(shí)的語(yǔ)言情景，為自然引出要復(fù)習(xí)的動(dòng)物名稱(chēng)而做的準(zhǔn)備。）Step Six：A magic box動(dòng)物演唱會(huì)結(jié)束了，孩子們一定意猶未盡。腦海里一定還閃現(xiàn)著那些動(dòng)物們可愛(ài)的樣子。這時(shí)，我順勢(shì)說(shuō)：So ma

17、ny lovely animals，Do you like animals？I like animals very much！But where are the animals？Haha！Dont worry! Let me ask them back. 說(shuō)這些話(huà)的時(shí)候，我不擔(dān)心孩子們聽(tīng)不懂，因?yàn)榘橛畜w態(tài)語(yǔ)，所以，孩子們不難理解你的意思。（我加了一句，“知道劉謙嗎？”讓我吃驚的是一年級(jí)的絕大多數(shù)孩子都知道劉謙是干什么的。）知道啊! 太好了！我會(huì)把那些可愛(ài)的小動(dòng)物全變進(jìn)這個(gè)魔盒里。（慢慢地，神秘地吃口氣，做變魔術(shù)手勢(shì)，順便再加一句：屏住呼吸，別眨眼睛。）Now, they are in this

18、 magic box. Guess! What animals are in the magic box? 孩子們這時(shí)一定會(huì)躍躍欲試，想各顯其能地猜出魔盒中究竟裝的是什么動(dòng)物，果然，不出我所料，在進(jìn)行這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，孩子們爭(zhēng)先恐后，唯恐落在別人后面。（設(shè)計(jì)意圖：課的一開(kāi)始就告訴孩子們帶他們?nèi)?dòng)物園玩，盡管這一切是在虛擬中進(jìn)行的，即使這樣，孩子們顯得興致勃勃?？墒强赐陝?dòng)物演唱會(huì)，在動(dòng)物園里還能干些什么呢？告訴孩子們我們?cè)趧?dòng)物園的活動(dòng)結(jié)束了，該回家了，那他們一定會(huì)感到意猶未盡，甚至掃興。于是，我想到用魔法盒的辦法將他們的注意力帶入另一個(gè)視野范圍，但萬(wàn)變并沒(méi)有離其蹤，即，復(fù)習(xí)動(dòng)物的任務(wù)并沒(méi)有忘記。這

19、就是我下面要說(shuō)的第七個(gè)環(huán)節(jié)。）Step Seven: A guessing game在進(jìn)行這個(gè)游戲的時(shí)候，我采用開(kāi)火車(chē)式競(jìng)猜的辦法，每猜完一組孩子，就揭露一個(gè)謎底，并把謎底貼在白板上，依次猜完魔盒中所有的動(dòng)物。注意：猜中的及時(shí)用激勵(lì)性的語(yǔ)言或者戴笑臉的大拇指進(jìn)行表?yè)P(yáng)。接著，用問(wèn)題How many animals？統(tǒng)計(jì)一下一共有多少了動(dòng)物。然后，再啟發(fā)孩子們用I like tigermonkey.來(lái)表達(dá)自己喜歡的一種動(dòng)物，如此進(jìn)行幾組就可以了。再在各組叫一個(gè)孩子問(wèn)What animal do you like？當(dāng)他說(shuō)出他喜歡的動(dòng)物時(shí)，就將這個(gè)動(dòng)物命名為他所在的組名，并將該動(dòng)物貼在該小組相應(yīng)的位置

20、，告訴孩子們，You are Monkey Group，you are Elephant Group，依次進(jìn)行完。（設(shè)計(jì)意圖：猜謎是孩子們最喜愛(ài)的游戲之一，在好奇心的驅(qū)使下，他們會(huì)競(jìng)相猜測(cè)，那么這個(gè)猜的過(guò)程就達(dá)到了復(fù)習(xí)動(dòng)物名稱(chēng)的目的，再用I like 某種動(dòng)物表達(dá)自己真是的感情，這又達(dá)到了將單詞置于情景中復(fù)習(xí)的目的。用動(dòng)物們的名字為小組命名，又為下一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行埋下了伏筆。） Step Eight: An interesting count這一環(huán)節(jié)是將數(shù)詞和動(dòng)物聯(lián)系在一起，即讓各小組統(tǒng)計(jì)出他們小組有多少個(gè)girl rabbits，多少個(gè)boy rabbits，然后，將統(tǒng)計(jì)的結(jié)果寫(xiě)在他們相應(yīng)的小

21、組位置上，如：3+5=8，讓該小組的孩子挨個(gè)讀出這個(gè)算式。依次做完所有的小組。這個(gè)環(huán)節(jié)是有一定的難度的，因?yàn)槌鯇W(xué)10以?xún)?nèi)加法運(yùn)算的時(shí)候，課本中只是以?xún)焊璧男问匠霈F(xiàn)的這部分知識(shí)，而且兩個(gè)加數(shù)是相同的，加數(shù)相同就容易上口，如：One and one is two。Two and two is four。而兩個(gè)加數(shù)不同，在初學(xué)時(shí)應(yīng)進(jìn)行一定的機(jī)械練習(xí)，即用數(shù)字卡進(jìn)行簡(jiǎn)便易行。當(dāng)時(shí)，在教學(xué)這一部分內(nèi)容時(shí)，我是那么做的，所以設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)應(yīng)該是有把握的。在這個(gè)環(huán)節(jié)由于他們的角色轉(zhuǎn)變了，所以，在計(jì)算時(shí)孩子們喜形于色。（設(shè)計(jì)意圖：顯然這個(gè)環(huán)節(jié)是集綜合性、趣味性、空間性于一體的一個(gè)活動(dòng)。綜合性體現(xiàn)在將數(shù)詞與動(dòng)物名稱(chēng)相結(jié)合方面；趣味性體現(xiàn)在孩子們的角色發(fā)生了變化，他們仿佛搖身一變變成了他們喜愛(ài)的動(dòng)物?？臻g性體現(xiàn)在給了孩子們充分發(fā)揮聰明才智的余地，而不是把答案死死地定格在那里。在讀算式的時(shí)候，有的孩子讀的是：T