5的乘法口說課稿

1、5的乘法口訣說課稿河灣小學 楊學萍一、教材分析：1教學內容：本課時的內容是人教版教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學二年級上冊51頁的內容。2教材地位及作用：“5的乘法口訣”這部分內容是在學生已經掌握乘法意義的基礎上進行教學的，是學習編寫口訣的開端，其地位尤為重要；由于學生有五個五個數(shù)數(shù)的基礎和經驗，很容易得出2個5,3個5，4個5，5個5的和。再聯(lián)系乘法的意義，從加法算式到乘法算式，最后編寫乘法口訣；使學生在理解的基礎上掌握5的乘法口訣。因此，本節(jié)課的教學目標定為：二教學目標的確定：知識目標：1知道5的乘法口訣的來源，并能理解每句口訣的含義。2熟記5的乘法口訣，并會應用5的乘法口訣進行計算。能力目

2、標：通過整理、操作、思考、討論等活動初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作意識。情感目標：在學習活動中，繼續(xù)培養(yǎng)學生自主學習的能力，與同學合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。三教學重難點的確定：重點：熟記5的乘法口訣，并會有5聽乘法口訣進行計算。難點：能用5的乘法口訣解決簡單的實際問題。四教法。學法的選擇。通過以上的教材分析和教學目標的確定。我的教學設計力求體現(xiàn)以下幾點：1針對低年級學生的心理特征和心理特點，把游戲。故事貫穿于各教學中，以吸引學生注意力。激發(fā)學生學習的興趣。提高學生參與的積極性。2創(chuàng)設生活化的情境，聯(lián)系生活實際提出問題，讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學知識，用這樣的數(shù)學方式體現(xiàn)生活中處處有

3、數(shù)學的思想。3課堂中我采用探索與合作交流為學習的主要方式，使學生在寬松的學習環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。4通過教師有效。適時的評價，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的自信心，激發(fā)學生的興趣。五、說教學流程?！净顒臃桨浮浚夯顒右唬嚎凑l做得對1. 把加法算式改寫成乘法算式。（1）4+4+4+4=（ ）×（ ）或（ ）×（ ）（2）5+5+5+5+5=（ ）×（ ）或（ ）×（ ）(3)5+5+5=（ ）×（ ）或（ ）×（ ）(4)2+2+2+2=（ ）×（ ）或（ ）×（ ）2.獨立完成后小組交流，選代表發(fā)言。3.匯報交流，點評?；顒佣嚎凑l編得好1.看圖，看例子，編口訣。這是1個5，加法算式： 乘法算式：1×5=5或5×1=5 口訣：一五得五 2.獨立完成后小組交流。3.匯報展示、點評?！緳z測反饋】：1.對口令2.完成52頁“做一做”第2題。總之，本節(jié)課的設計努力遵循“教師為主導，學生為主體。訓練為主