人教版六年級數(shù)學上冊分數(shù)除法應用題教學設計

1、人教版六年級數(shù)學上冊分數(shù)除法應用題（一）教學設計和反思教材分析 1、分數(shù)除法應用題是人教版小學數(shù)學六年級上冊第三單元中的解決問題第一課時，本節(jié)內(nèi)容包括教材37頁例1及38頁“做一做”（1）、（2）題。2、本節(jié)課是在學習了分數(shù)除法計算方法以后進行教學的，為后面學習百分比數(shù)應用題做了鋪墊。 學情分析 小學六年級學生在學習數(shù)學方面，已經(jīng)具有一定的獨立計算的能力，有了一定程度的運算能力，在學習方法上也有了一定的積淀，同時他們也具備一定的邏輯思維、抽象推理能力，他們能夠自主、合作、探究地進行學習，對學習數(shù)學的興趣濃厚。但是作為十來歲的學生，他們對事物的認識是十分有限的，加上他們的個人表現(xiàn)欲望十分強烈，自

2、我控制能力差等因素的影響。因此 在教學時我憑借課件 結(jié)合學生的實際情況， 聯(lián)系學生已有的知識點 設計教學環(huán)節(jié)確定教學方法， 確立教學重點、難點和目標 減少盲目性 注意培養(yǎng)學生的動手動腦能力，是數(shù)學與實際生活緊密聯(lián)系，讓學生在寓教于樂中掌握知識。  教學目標    一、知識與技能1、會分析簡單的分數(shù)除法應用題的數(shù)量關系。2、學會列方程解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的一步應用題。3、培養(yǎng)學生初步分析和解答分數(shù)除法應用題的能力。二、過程與方法經(jīng)歷從現(xiàn)實生活情景抽象出數(shù)量關系的過程，體驗自主探究，合作交流的方法。三、情感態(tài)度與價值觀感悟數(shù)學與日常生活的密

3、切聯(lián)系，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。  教學重點和難點重點：根據(jù)數(shù)量關系式列出方程。難點：弄清列方程的道理。 教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖一、 復習導入二、探究新知三、應用反饋四、課堂小結(jié)五、作業(yè)布置1、課件出示 （說出數(shù)量關系）1、出示教學例1情境圖（一）、（二） 2、教會學生解答單位“1”未知的時候用方程解題的方法3、師生總結(jié)解題步逐：讀題找準單位 “1”的量畫線段圖寫出數(shù)量關系列方程解方程檢驗作答學生按照總結(jié)出的解題方法獨立完成練習十第1題，然后教師在班級進行講評說出每題中的單位“1”找出數(shù)量關系跟老師一起

4、進行教學時理解學生初步感知，寫出數(shù)量關系 生大聲誦讀獨立完成讓學生對本節(jié)課的重點加深記憶為解決分數(shù)除法應用題中列方程做好鋪墊讓學生知道想直接寫出數(shù)量關系不簡單讓學生掌握此方法應用這個解題方法解決實際問題讓學生掌握這類應用題的解題思路鞏固本節(jié)課中所學知識板書設計（需要一直留在黑板上主板書）分數(shù)除法應用題（一） 例1         解：設小明的體重是千克。 解：設小明的爸爸體重是千克。4/528                  7/1535              28÷4/5                 35÷7/1535                       75學生學習