多媒體教學(xué)課件在課堂教學(xué)的效果

1、多媒體教學(xué)課件在課堂教學(xué)的效果2121 世紀(jì)人類全面進(jìn)入信息化時(shí)代，教育正在走向信息化、現(xiàn)代化。多媒體 技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)為越來越多的學(xué)校所采用，成為教育教學(xué)的支撐技術(shù)，也成 為以實(shí)踐和創(chuàng)新能力為核心的素質(zhì)教育的全面實(shí)施， 為探索課堂教學(xué)新模式提供 物質(zhì)技術(shù)條件。教育技術(shù)的現(xiàn)代化正在改變著教學(xué)手段、教學(xué)方法，勢(shì)必帶來教 學(xué)內(nèi)容、教學(xué)觀念的更新，教育教學(xué)改革勢(shì)在必行。如何正確面對(duì)這場變革？如 何正確利用新教育技術(shù)為教育教學(xué)改革服務(wù)？如何提高教學(xué)質(zhì)量？引發(fā)廣大教 師越來越多的思考。本文結(jié)合自己幾年多媒體教學(xué)的實(shí)踐對(duì)多媒體教學(xué)課件的得 失進(jìn)行探討，如何運(yùn)用多媒體教學(xué)課件提高課堂教學(xué)效果及運(yùn)用多媒體課

2、件應(yīng)注 意的幾個(gè)問題提出自己的見解。一、多媒體教學(xué)運(yùn)用多媒體課件在課堂教學(xué)中的得失多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中， 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)， 通過教學(xué) 設(shè)計(jì)、合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，共同參與教 學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化 的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)的形式是多樣化，教學(xué)中可采用幻燈片、投影、錄音、 錄像、多媒體 CAICAI 課件等形式運(yùn)用于課堂教學(xué)，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主 動(dòng)性，同時(shí)更形象表達(dá)在傳統(tǒng)教學(xué)中不能表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容， 學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容更易 理解和接受，相應(yīng)提高教學(xué)質(zhì)量。在最近幾年，計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技

3、術(shù)日趨完善，筆者所在學(xué)院加大多媒體設(shè)備的投入， 相繼建立多個(gè)多媒體教室和 實(shí)驗(yàn)室，提倡教師采用多媒體教學(xué)，提高我院教學(xué)質(zhì)量，在這種情況下，教師們 不斷探索著采用何種形式教學(xué)方式提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，從起初采用 WORWOR 文檔投影教學(xué)到幻燈片教學(xué)再到多媒體課件教學(xué)，一系列教學(xué)方式的改變，從整體上講，教學(xué)質(zhì)量有所提高，但與教師所期望的值相差較遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)理論較 強(qiáng)的課程采用多媒體教學(xué)感覺枯燥無味， 對(duì)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程采用多媒體教學(xué)感 到老師演示太快產(chǎn)生一種抵觸的行為， 并放棄對(duì)該課程的學(xué)習(xí)。追根到底，學(xué)生 學(xué)習(xí)積極性未能完全調(diào)動(dòng)起來， 教學(xué)質(zhì)量未能得到較大提高， 多媒體教學(xué)是否值 得提倡和推

4、廣，引起不少教師的置疑實(shí)踐證明，多媒體課件在教學(xué)中能形象表 達(dá)教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，整個(gè)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量有較大提高，但目 前多媒體教學(xué)在教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用尚在探索階段， 加之教師掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)程度不 夠高，對(duì)多媒體課件運(yùn)用和制作存在不同差異， 導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不同差異而出 現(xiàn)較多的負(fù)面影響。二、提高課堂教學(xué)效果，多媒體教學(xué)課件運(yùn)用應(yīng)注意的問題1.1.教學(xué)中留足思維時(shí)間。課件教學(xué)以其容量大，速度快，易操作、課堂教學(xué)高效率而自豪。然而若畫面的切換太快，沒有充分考慮學(xué)生的思維水平和思維速 度，像電視或電影畫面那樣一閃而過， 不容學(xué)生細(xì)看和思考，那將極大地影響教 學(xué)效果，因此課件教學(xué)中要給學(xué)生留

5、有足夠的思維活動(dòng)時(shí)間，確保學(xué)生理解和掌握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。2.2.課件靈活的交互教學(xué)。教師的課堂教學(xué)不可能是統(tǒng)一模式， 教師要依據(jù)教 學(xué)對(duì)象的變化不斷改變教學(xué)方法、統(tǒng)籌全局，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)開展各種教學(xué)活動(dòng)， 從而充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。 因此課件應(yīng)具備很強(qiáng)的交互功能， 教師能及時(shí)調(diào) 整教學(xué)內(nèi)容、程序以達(dá)到最佳教學(xué)效果?？煽匦赃€表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、情節(jié)、速度能隨意改變和設(shè)置參數(shù)，富有探索性和研究性。3.3. 注重教育的主體性。多媒體課件教學(xué)同樣要明確教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的 主體作用，努力建立起“以學(xué)為中心”的教學(xué)模式， 要注重如何引導(dǎo)學(xué)生開展研 究性、探索性學(xué)習(xí)。同時(shí)課件運(yùn)用應(yīng)注意簡潔，勿浮躁，以免影響

6、學(xué)生注意力。4.4. 多媒體課件適應(yīng)個(gè)性化的教學(xué)。多媒體課件還應(yīng)能適合開展個(gè)性化教學(xué)活 動(dòng)的需要，從而解決傳統(tǒng)教學(xué)中難以解決的重要矛盾。 教育對(duì)象的發(fā)展往往是很 不平衡性，個(gè)性化教學(xué)非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的智慧和潛能， 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng) 造性。5.5. 課堂教學(xué)多媒體課件運(yùn)用不能完全替代教師板書。教師在使用多媒體課件 教學(xué)有時(shí)會(huì)突然而至的靈感，這些靈感往往是課件中不能及時(shí)表現(xiàn)出來，教師只 能通過板書方式來講解，因此針對(duì)教學(xué)內(nèi)容采取與之相應(yīng)的教學(xué)方法、 方式，合 理地綜合和利用各種教學(xué)媒體，包括傳統(tǒng)媒體，取長補(bǔ)短。這樣才能發(fā)揮各種教 學(xué)方法的綜合功能，取得最佳效果。6.6. 實(shí)施多媒體課件教學(xué)不能

7、華而不實(shí)，嘩眾取寵。使用多媒體課件為教學(xué)注 入了活力，使長期困擾教師的某些教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解， 教師在感到驚喜之余，往 往會(huì)舍不得割愛，將它們統(tǒng)統(tǒng)都用到教學(xué)中去，其實(shí)有時(shí)用得不當(dāng)和過度，反而 會(huì)成為教學(xué)的干擾源，分散了學(xué)生的注意力，所以我們?cè)谑褂枚嗝襟w課件教學(xué)時(shí) 絕對(duì)不能華而不實(shí)，嘩眾取寵，應(yīng)有目的、有計(jì)劃地利用課堂時(shí)間用好課件。三、多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)應(yīng)注意幾個(gè)問題目前多媒體教學(xué)在教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用尚在探索階段，多媒體課件是多媒體 教學(xué)在課堂教學(xué)中的主要方式，若要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，則必須合理運(yùn)用多媒體 課件，同時(shí)還要注意以下幾方面多媒體課件的設(shè)計(jì)。1.1. 課件的整體性、層次感和合理的規(guī)劃。無論什

8、么科目，一堂課的內(nèi)容可能 是一些相關(guān)知識(shí)的集合，因此必須注重課堂中知識(shí)傳授的整體性、連續(xù)性，這一 點(diǎn)必須在課件中體現(xiàn)出來。一般來說，課件中應(yīng)包括課堂教學(xué)內(nèi)容、相關(guān)素材、練習(xí)三大部分，課堂教學(xué)內(nèi)容是課件中的主干部分， 相關(guān)素材用來豐富、補(bǔ)充說 明教學(xué)內(nèi)容中難以理解的部分，練習(xí)則是檢驗(yàn)教學(xué)效果的部分。如果在課件中缺 少其中的某一部分，就會(huì)給人以比例失衡的感覺，影響整堂課的教學(xué)效果。另外， 在課件制作過程中，也要注意知識(shí)的層次性，使其條理清楚、循序漸進(jìn)，這樣不 僅從外觀上看脈絡(luò)清晰，同時(shí)也能適合不同水平的學(xué)生。2.2. 多媒體課件的頁面設(shè)計(jì)的合理性。對(duì)于任何多媒體教學(xué)課件，它都應(yīng)該使 用學(xué)習(xí)者感到新

9、穎、印象深刻、生動(dòng)有趣和簡單好用，其主要是通過多媒體頁面 來實(shí)現(xiàn)的，因此，多媒課件設(shè)計(jì)時(shí)要注意屏幕頁面設(shè)計(jì)和色彩的運(yùn)用。 否則會(huì)降 低學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。（1 1）屏幕頁面設(shè)計(jì)的原則：一致性、適應(yīng)性、簡潔性、可理解性和容錯(cuò) 性；（2 2）色彩的運(yùn)用原則：注意色彩的作用、避免使用過多的色彩、注意色彩 的可分辨性和協(xié)調(diào)性、不同區(qū)域應(yīng)采用不同的色彩。3.3. 加強(qiáng)課件與學(xué)生之間的交互作用。多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂之后，學(xué)生常常被眼花繚亂的課堂教學(xué)所吸引，然而在現(xiàn)代教育技術(shù)的環(huán)境中，學(xué)生自主創(chuàng)新能力 卻被抹殺了。這與我們的素質(zhì)教育宗旨是相違背的。 為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的主觀 能動(dòng)性我們必須盡快找到課件與學(xué)生之間的結(jié)合點(diǎn)。目前最常用的方法是通過課件中的練習(xí)與反饋這一環(huán)節(jié)，但這還不夠，因?yàn)樗]有達(dá)到多媒體技術(shù)的不可 替代性與充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力的效果。 在這一方面，今后將作進(jìn)一步多方面的 嘗試以期達(dá)到師生共同發(fā)揮創(chuàng)造力的目標(biāo)。隨時(shí)間的推移，今后多媒體技術(shù)的發(fā) 展會(huì)日新月異，那么，充分發(fā)揮其在日常教學(xué)中的巨大作用， 將是我們不懈追求 的目標(biāo)。四、結(jié) 語多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂之后，學(xué)生常常被眼花繚亂的課堂教學(xué)所吸引，然 而在現(xiàn)代教育技術(shù)的環(huán)境中，學(xué)生自主創(chuàng)新能力卻被抹殺了。這與我們的素質(zhì)教 育宗旨是相違背的。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性我們必須盡快找到課件與 學(xué)生之間的結(jié)合點(diǎn)。目前最常